Khóa luận tốt nghiệp đại học: Vận dụng quan điểm sư phạm tương tác vào dạy học các yếu tố hình học môn Toán lớp 4, 5

Trong bối cảnh cải cách giáo dục hiện nay, việc đổi mới phương pháp dạy học là vô cùng cần thiết để phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực người học. Đề tài này tập trung giải quyết những khó khăn trong việc dạy học các yếu tố hình học môn Toán lớp 4, 5, vốn thường gặp phải do các phương pháp truyền thống chưa phát huy được tính tích cực của học sinh. Nghiên cứu nhằm mục đích ứng dụng quan điểm sư phạm tương tác để nâng cao chất lượng dạy học mảng kiến thức này.

Nghiên cứu này hướng đến các giáo viên Toán tiểu học, đặc biệt là giáo viên giảng dạy khối lớp 4 và 5, các cán bộ quản lý giáo dục quan tâm đến đổi mới phương pháp dạy học. Ngoài ra, tài liệu cũng hữu ích cho sinh viên ngành sư phạm, các nhà nghiên cứu giáo dục và phụ huynh học sinh muốn tìm hiểu về phương pháp sư phạm tương tác nhằm nâng cao chất lượng dạy học và phát triển năng lực cho học sinh.

Luận văn này nghiên cứu việc vận dụng quan điểm sư phạm tương tác (QĐSPTT) vào dạy học các yếu tố hình học môn Toán lớp 4, 5 nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và phát huy tính tích cực của học sinh. Nghiên cứu đi sâu vào cơ sở lý luận về QĐSPTT, bao gồm khái niệm, bản chất, các tác nhân (người dạy, người học, môi trường), ưu điểm và hạn chế, cùng với quy trình xây dựng kế hoạch bài dạy theo quan điểm này. Song song đó, đề tài khảo sát thực trạng dạy học các yếu tố hình học tại trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi, thành phố Tam Kỳ, để làm rõ những khó khăn mà giáo viên và học sinh đang gặp phải (như thói quen dạy học truyền thống, thiếu sự hướng dẫn chuyên môn, lớp học đông, thiếu cơ sở vật chất, học sinh chưa chủ động). Dựa trên kết quả khảo sát thực trạng và cơ sở lý luận, nghiên cứu đề xuất các biện pháp cụ thể, thực tế để vận dụng QĐSPTT, bao gồm lựa chọn phương pháp (gợi mở - vấn đáp, trò chơi học tập, hợp tác) và hình thức tổ chức dạy học phù hợp, sử dụng hiệu quả các kĩ thuật và phương tiện dạy học (như ứng dụng công nghệ thông tin với PowerPoint, Violet). Kết quả thực nghiệm sư phạm cho thấy việc áp dụng QĐSPTT đã tạo ra môi trường học tập tích cực, thân thiện, khuyến khích học sinh chủ động, hứng thú, tự tin hơn trong việc khám phá kiến thức và rèn luyện kỹ năng hợp tác, giao tiếp, từ đó nâng cao hiệu quả học tập rõ rệt trong mảng hình học. Luận văn cũng đưa ra các khuyến nghị chi tiết cho nhà trường, giáo viên và học sinh để tiếp tục phát huy và hoàn thiện việc áp dụng quan điểm này.