Khóa luận tốt nghiệp đại học: Xây dựng quy trình sử dụng phương pháp làm mẫu trong dạy học phần thủ công môn Nghệ thuật lớp 2, 3

Luận văn này tập trung vào việc phát triển quy trình sử dụng phương pháp làm mẫu trong giảng dạy phân môn Thủ công thuộc môn Nghệ thuật cho học sinh lớp 2 và 3. Đề tài xuất phát từ tầm quan trọng của giáo dục tiểu học, là nền tảng hình thành nhân cách toàn diện và nhu cầu đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo ở học sinh. Phương pháp làm mẫu được xác định là một công cụ thiết yếu để nâng cao hiệu quả giảng dạy và học tập trong phân môn này.

Khóa luận này hướng tới các nhà nghiên cứu giáo dục, giảng viên sư phạm, giáo viên tiểu học, đặc biệt là những giáo viên giảng dạy môn Nghệ thuật (phân môn Thủ công) cho học sinh lớp 2 và 3, cùng với sinh viên và học giả trong lĩnh vực Giáo dục Tiểu học quan tâm đến phương pháp dạy học thực hành.

Khóa luận "Xây dựng quy trình sử dụng phương pháp làm mẫu trong dạy học phần Thủ công môn Nghệ thuật lớp 2, 3" của tác giả Lâm Thị Xinh nhằm nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn về việc áp dụng phương pháp làm mẫu (PPLM) trong giảng dạy phân môn Thủ công. Luận văn đi sâu vào khái niệm PPLM, phân tích những ưu điểm như tính trực quan cao, đảm bảo liên hệ lý thuyết với thực tiễn, cũng như những hạn chế như đòi hỏi thời gian chuẩn bị và sự chính xác trong thao tác của giáo viên. Đồng thời, khóa luận cũng làm rõ vai trò và tầm quan trọng của PPLM, đặc biệt là trong việc hình thành kỹ năng sử dụng dụng cụ, nắm bắt cấu tạo vật thể và quy trình làm ra sản phẩm cho học sinh tiểu học.

Nghiên cứu khảo sát thực trạng cho thấy, mặc dù giáo viên nhận thức được ưu điểm của PPLM và có xu hướng áp dụng nó, việc triển khai còn gặp nhiều khó khăn như thiếu thời gian chuẩn bị, chưa nắm vững quy trình sư phạm, và hạn chế về cơ sở vật chất. Từ đó, tác giả đã đề xuất một quy trình làm mẫu chi tiết, đảm bảo tính hệ thống, toàn vẹn, cụ thể, hiệu quả, thực tiễn và khả thi. Quy trình này được xây dựng dựa trên nguyên tắc thống nhất vai trò tích cực của học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên, khuyến khích học sinh chủ động, sáng tạo trong thực hành.

Luận văn bao gồm ba chương chính: Chương 1 trình bày cơ sở lý luận và thực tiễn; Chương 2 tập trung vào việc xây dựng và minh họa quy trình làm mẫu cụ thể cho các bài học như "Gấp tên lửa" và "Gấp tàu thủy hai ống khói"; Chương 3 mô tả quá trình thực nghiệm sư phạm tại Trường Tiểu học Nguyễn Hiền, thành phố Tam Kỳ, Quảng Nam. Kết quả thực nghiệm cho thấy việc áp dụng quy trình làm mẫu đã nâng cao đáng kể hứng thú học tập, sự tích cực và khả năng thực hành của học sinh trong các lớp thực nghiệm so với các lớp đối chứng, chứng minh hiệu quả và tính khả thi của quy trình đề xuất. Khóa luận kết luận rằng việc xây dựng và áp dụng PPLM là cần thiết để cải thiện chất lượng dạy học phân môn Thủ công, góp phần phát triển toàn diện cho học sinh tiểu học.