Phát triển hệ sinh thái số cho giáo dục mở và đào tạo từ xa trực tuyến ở Việt Nam: Khung tiếp cận dựa trên phương pháp tiếp cận toàn diện

Trong bối cảnh cuộc cách mạng khoa học công nghệ 4.0, phương thức học tập, đào tạo dựa trên công nghệ thông tin (E-learning) không chỉ đã và đang được ứng dụng mạnh mẽ trong loại hình giáo dục học trực tiếp truyền thống (face-to-face teaching), mà còn đặc biệt thích ứng với loại hình giáo dục mở (open education) và từ xa (long distance learning). Trong hai thập kỷ qua, chúng ta chứng kiến sự xuất hiện nhiều phương thức đào tạo mới, đã giúp cho triết lý về xã hội học tập và học tập suốt đời trở nên cụ thể cũng như gần gũi hơn bao giờ hết khi mà việc học có thể thực hiện ở bất kỳ nơi đâu và bất kỳ ai cũng có cơ hội được học tập thông qua Internet.

Sinh viên, nhà nghiên cứu, và các nhà hoạch định chính sách quan tâm đến phát triển giáo dục mở và đào tạo từ xa ở Việt Nam.

Bài viết này tập trung vào việc xây dựng một khung phân tích để phát triển hệ sinh thái số cho giáo dục mở và đào tạo từ xa ở Việt Nam. Dựa trên lý thuyết hệ sinh thái, bài viết phân tích ba nhóm thành phần chính: các đơn vị 'sinh học' (người học, giảng viên, các tổ chức giáo dục), các đơn vị 'phi sinh học' (phương tiện truyền thông, công nghệ, công cụ quản lý), và môi trường của hệ sinh thái (các yếu tố bên trong và bên ngoài ảnh hưởng đến các đơn vị sinh học và phi sinh học). Khung phân tích này sẽ hỗ trợ hướng dẫn các nghiên cứu, hoạch định chiến lược, chính sách và định hướng phát triển cho E-learning ở cả cấp độ vĩ mô và vi mô. Bài viết cũng đề xuất các hàm ý chính sách để phát triển E-learning trong giáo dục mở và từ xa tại Việt Nam, bao gồm việc xây dựng chiến lược phát triển dài hạn, chú trọng đến các phương diện giáo dục trong môi trường 4.0, đầu tư cơ sở kỹ thuật hiện đại, xây dựng hệ thống đánh giá chất lượng, và tăng cường công tác tuyên truyền.