Giới thiệu tài liệu
Nghiệp vụ của tài nguyên học hỏi là phân tích và giới thiệu về một báo cáo nghiên cứu liên quan đến việc phát triển kỹ năng quá trình học về khoa học cho học sinh lớp 9 không chỉ bằng cách sử dụng học tập dự án (PBL) và phương pháp classroom ngược chiều mà còn để đánh giá hiệu quả của các phương pháp này trong tăng cường kỹ năng quá trình học về khoa học, sự lý tưởng, và khả năng giải thích vấn đề của học sinh. Nghiên cứu đã tiến hành một thiết kế nghiệm thú quảsi với hai nhóm: một nhóm nhận được PBL và phương pháp classroom ngược chiều, trong khi nhóm kiểm soát nhận được học tập bằng cách sử dụng phương pháp học chuyên ngành. Kết quả cho thấy có sự thay đổi hàm lượng đáng kể trong năng lực quá trình học khoa học của học sinh, bao gồm quá trình học theo thắt mục, sự lý tưởng, và giải thích vấn đề, cho nhóm nghiệm thú so với nhóm kiểm soát.
Đối tượng sử dụng
giáo viên, nhà nghiên cứu về giáo dục
Nội dung tóm tắt
Nghiên cứu đã định nghĩa rõ sự hiệu quả của các phương pháp PBL và classroom ngược chiều trong tăng cường kỹ năng quá trình học về khoa học, sự lý tưởng, và giải thích vấn đề của học sinh. Nghiên cứu đã tiến hành một thiết kế nghiệm thú quảsi với hai nhóm: một nhóm nhận được PBL và phương pháp classroom ngược chiều, trong khi nhóm kiểm soát nhận được học tập bằng cách sử dụng phương pháp học chuyên ngành. Kết quả cho thấy rằng các phương pháp PBL và classroom ngược chiều có thể tăng cường năng lực quá trình học khoa học, sự lý tưởng, và giải thích vấn đề của học sinh so với các phương pháp học chuyên ngành. Nghiên cứu đã tìm thấy rằng các phương pháp này cũng có thể tăng cường sự ngạo trúng, thú vị học và tiến luyện bản thân của học sinh. Nghiên cứu đã chỉ ra rằng quá trình học PBL và classroom ngược chiều cần đòi hỏi kỹ năng giảng dạy và hỗ trợ cho giáo viên, vì vậy nghiên cứu đã đề xuất rằng các sự kiện học tập hoặc cuộc họp nhằm tăng cường kỹ năng giảng dạy cho giáo viên là một yêu cầu quan trọng. Nghiên cứu cũng đề xuất rằng việc tham gia vào cuộc họp hoặc sự kiện học tập cho giáo viên có thể giúp giảng viên nắm bắt những điều mới trong các phương pháp PBL và classroom ngược chiều, và tạo ra sự ý chí hòa tác giữa giáo viên và học sinh. Nghiên cứu cũng cho thấy rằng việc quan tâm đến kỹ năng quá trình học khoa học, sự lý tưởng, và giải thích vấn đề của học sinh có thể đóng góp quan trọng cho tăng cường kỹ năng tự luật và phân tán của học sinh.
