SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO NGHỆ AN
---------- ----------
ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG
LÀM VIỆC NHÓM CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI”
Năm học: 2023 – 2024
--------------- --------------
SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO NGHỆ AN
TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN
---------- ----------
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG
LÀM VIỆC NHÓM CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI”
Giáo viên: Nguyễn Thị Tình
Điện thoại: 0974383567
Năm học: 2023 – 2024
--------------- --------------
MỤC LỤC
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ ...................................................................................1
PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU.............................................................2
I. Cơ sở khoa học...............................................................................................2
1. Cơ sở lý luận .................................................................................................2
2. Cơ sở thực tiễn ..............................................................................................2
II. Thực trạng của đề tài....................................................................................3
1. Thuận lợi:......................................................................................................3
2. Khó khăn:...................................................................................................... 4
III. Các giải pháp thực hiện...............................................................................4
1. Rèn luyện các kỹ năng cần có khi thực hiện theo nhóm...............................4
2. Rèn luyện kỹ năng hoạt động nhóm cho trẻ thông qua các hoạt động .........11
3. Thủ thuật chia nhóm (Thiết lập nhóm, mô hình hoạt động nhóm)................18
IV. Kết quả đạt được:.........................................................................................20
PHẦN III. PHẦN KẾT LUẬN.........................................................................22
1. Ý nghĩa của đề tài. ........................................................................................22
2. Những kiến nghị, đề xuất..............................................................................22
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong xã hội đang ngày càng phát triển như hiện nay, việc giáo dục kỹ năng làm
việc theo nhóm cho trẻ đang trở nên ngày càng quan trọng, nhất là khi trẻ không chỉ có
một mình nữa mà trong mọi hoạt động của trẻ đều cần có sự hỗ trợ từ mọi người.
Trong các hoạt động học tập và xã hội hiện nay, vai trò của hoạt động nhóm chiếm vị
trí vô cùng quan trọng. Người xưa thường nói: “Một cây làm chẳng nên non, ba cây
chụm lại nên hòn núi cao” chính là đánh giá cao vai trò của nhóm trong công việc cũng
như trong cuộc sống. Nhưng hơn thế nữa việc làm việc nhóm hiệu quả cũng giúp trẻ
thuận lợi hơn trong công việc sau này, rèn luyện cho trẻ khả năng tổ chức tốt, lãnh đạo
tốt, có được sự phối hợp ăn ý giữa các thành viên, quan trọng hơn là giúp trẻ có thêm
sự gắn kết và có được tình bạn lâu bền trong học tập và đời sống. Vì đôi khi tình bạn
được xây dựng nên từ sự tin tưởng và ăn ý trong công việc với nhau.
Rèn luyện kỹ năng hoạt động nhóm cho trẻ ngay từ lứa tuổi mầm non có ý nghĩa
quan trọng trong việc phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ. Rèn luyện kỹ năng hoạt
động nhóm cho trẻ có thể được thực hiện thông qua nhiều con đường khác nhau như
qua vui chơi, học tập, nhằm rèn luyện và phát triển kỹ năng phối hợp, làm việc cùng
nhau của trẻ, qua đó sẽ tạo tiền đề cho việc học tập của trẻ có hiệu quả.
Đối với trẻ thì làm việc nhóm không chỉ giúp trẻ hoàn thành công việc thuận lợi
hơn mà còn giúp trẻ tăng khả năng đoàn kết cũng như hòa đồng với bạn bè trong lớp
nhiều hơn. Trẻ cùng nhau hoạt động thì mọi hoạt động học cũng như hoạt động chơi
không còn cảm thấy nhàm chán, trẻ sẽ hứng thú tích cực hơn, khi trẻ hứng thú thì sẽ
kích thích sự sáng tạo trong trẻ và việc lĩnh hội các kiến thức sẽ trở nên dễ dàng hơn.
Mặt khác, làm việc nhóm sẽ giúp trẻ tự tin hơn trong giao tiếp, biết cách tự khẳng định
bản thân mình trong môi trường tập thể. Đồng thời giúp trẻ có thể phát huy cá tính, biết
hợp tác với những người bạn khác để hoàn thành những công việc chung. Hình thành
kỹ năng làm việc nhóm cho trẻ không quá khó chỉ là chưa được chú ý quan tâm tạo
điều kiện cho trẻ hoạt động,
Đối với bản thân tôi, cho trẻ làm việc theo nhóm là điều tôi luôn băn khoăn, trăn
trở từ lâu nhưng chưa biết bắt đầu từ đâu. Kỹ năng làm việc theo nhóm là một khái
niệm tuy không còn mới mẻ nhưng lại chưa được phát triển mạnh ở cấp học mầm non
nói chung và trường tôi nói riêng. Tôi thấy hứng thú với đề tài này vì nó thiết thực, nếu
biết cách khai thác thì kết quả đạt được là chính bản thân đứa trẻ được tiếp thu những
kỹ năng làm việc theo nhóm cần thiết cho mình để từ đó có thể thích ứng tốt với các
cấp học tiếp theo và cuộc sống tạo lập sau này, đây chính là mục tiêu tôi hướng tới đối
với thế hệ mầm non tương lai. Vậy làm thế nào để hình thành cho trẻ những kỹ năng
làm việc theo nhóm được hiệu quả. Bản thân tôi là giáo viên trực tiếp giảng dạy trẻ tôi
mạnh dạn đưa ra đề tài: “Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm cho trẻ
mẫu giáo 5-6 tuổi ở trường mầm non”. Với mong muốn là thông qua các hoạt động
làm thế nào để các cháu ở lớp tôi hình thành kỹ năng làm việc theo nhóm một cách tốt
nhất, định hướng phát triển sau này.
PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
I. Cơ sở khoa học
1. Cơ sở lý luận
Dạy học theo nhóm đây là mô hình nhà trường tiên tiến, hiện đại, phù hợp với
mục tiêu phát triển và đặc điểm của giáo dục nước ta. Việc xây dựng môi trường lớp
học cũng đã có sự đổi mới, giáo viên không phải làm đồ chơi mà chỉ cung cấp đồ dùng,
đồ chơi và các nguyên vật liệu thiên nhiên tạo một môi trường lớp học linh động, trẻ có
thể sử dụng khi có nhu cầu. Giáo dục mầm non hiện hay sử dụng phương pháp dạy học
theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, phát huy việc học, tiếp thu kiến thức bằng
thử sai, bằng sự trải nghiệm và tự tìm ra kết quả, học tập mang tính tương tác và phù
hợp với từng cá nhân trẻ. Chuyển việc truyền thụ của giáo viên thành việc hướng dẫn
trẻ tự học. Lớp học do trẻ tự quản và được tổ chức theo các hình thức, như: Làm việc
theo cặp, làm việc cá nhân và làm việc theo nhóm, trong đó hình thức học theo nhóm là
chủ yếu. trẻ được học trong môi trường học tập thân thiện, thoải mái, không bị gò bó,
luôn được gần gũi với bạn bè, với cô giáo, được sự giúp đỡ của các bạn trong lớp, phù
hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của trẻ. Trẻ khá giỏi được phát huy, trẻ còn hạn chế, yếu
kém được trẻ của nhóm và giáo viên giúp đỡ kịp thời ngay tại lớp. Ở đây được coi là
một phương pháp dạy học. Những người tham gia trong nhóm phải có mối quan hệ
tương hỗ, giúp đỡ và phối hợp lẫn nhau. Nói cách khác là tồn tại tương tác "mặt đối
mặt" trong nhóm trẻ. trẻ trong nhóm cùng thực hiện nhiệm vụ chung. Điều này đòi hỏi
trước tiên là phải có sự phụ thuộc tích cực giữa các thành viên trong nhóm. Mỗi thành
viên trong nhóm cần hiểu rằng họ không thể trốn tránh trách nhiệm, hay dựa vào công
việc của những người khác. Trách nhiệm cá nhân là then chốt đảm bảo cho tất cả các
thành viên trong nhóm thực sự mạnh lên trong học tập theo nhóm. trẻ thường được
phát huy hơn, cơ hội cho trẻ tự thể hiện, tự khẳng định khả năng của mình nhiều hơn.
Nhóm làm việc sẽ khuyến khích trẻ giao tiếp với nhau và như vậy sẽ giúp cho những
trẻ nhút nhát, thiếu tự tin, cô độc có nhiều cơ hội hòa nhập với lớp học. Thêm vào đó,
học theo nhóm còn tạo ra môi trường hoạt động mang bầu không khí thân mật, cởi mở,
sẵn sàng giúp đỡ, chia sẻ trên cơ sở cố gắng hết sức và trách nhiệm cao của mỗi cá
nhân. trẻ có cơ hội được tham gia tích cực vào hoạt động nhóm. Mọi ý kiến của trẻ đều
được tôn trọng và có giá trị như nhau, được xem xét, cân nhắc cẩn thận. Do đó sẽ khắc
phục tình trạng áp đặt, uy quyền, làm thay, thiếu tôn trọng...giữa những người tham gia
hoạt động, đặc biệt giữa giáo viên và trẻ.
2. Cơ sở thực tiễn
Trong những năm gần đây, tổ chức hoạt động cho trẻ theo quan điểm giáo dục lấy
trẻ làm trung tâm, nhằm phát huy hết tính tích cực, sáng tạo, chủ động của trẻ thì vai
trò của hoạt động nhóm luôn chiếm một vị trí vô cùng quan trọng.
Hiện nay một số giáo viên đã tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động theo hình
thức hoạt động nhóm nên đã đạt hiệu quả cao trên trẻ.. Khi trẻ được tham gia vào nhóm
trẻ sẽ nhận thấy rằng chỉ có làm việc theo nhóm trẻ mới hoàn thành công việc của mình
một cách nhanh chóng từ đó kích thích, khơi gợi sự hứng thú khi tham gia vào hoạt
động nhóm.
Tuy vậy bên cạnh những thành công đã đạt được, thực tế vẫn còn một số mặt hạn
chế như: Trẻ chưa thực sự mạnh dạn tự tin trước đám đông; chưa biết phối hợp với
bạn, chưa biết cách tạo nhóm và phân công nhiệm vụ, nêu lên ý tưởng của mình, trẻ