Khóa luận tốt nghiệp đại học: Rèn luyện tư duy cho học sinh lớp 4 thông qua hoạt động giải toán có lời văn điển hình

Khóa luận này nghiên cứu sâu về các phương pháp nhằm rèn luyện tư duy cho học sinh lớp 4 thông qua việc giải quyết các bài toán có lời văn điển hình. Đề tài được thực hiện trong bối cảnh nhận thức về tầm quan trọng của việc phát triển tư duy trong giáo dục toán học tiểu học còn chưa đồng bộ và hiệu quả.

Khóa luận hướng tới giáo viên tiểu học, đặc biệt là giáo viên dạy Toán lớp 4, sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, và các nhà quản lý giáo dục quan tâm đến việc nâng cao chất lượng phát triển tư duy cho học sinh tiểu học.

Nghiên cứu này khảo sát thực trạng và đề xuất các biện pháp nhằm rèn luyện tư duy cho học sinh lớp 4 thông qua hoạt động giải toán có lời văn điển hình. Khóa luận trình bày cơ sở lý luận về tư duy, các giai đoạn và phẩm chất của tư duy, vai trò của tư duy trong học tập môn Toán ở tiểu học, cùng với đặc điểm tâm lý của học sinh lớp 4. Từ việc phân tích thực trạng giảng dạy môn Toán tại trường Tiểu học Trần Quốc Toản, Tam Kỳ, đề tài đã chỉ ra những hạn chế trong việc rèn luyện tư duy cho học sinh, như thiếu phương pháp cụ thể, bài tập chưa đa dạng, và sự lúng túng của giáo viên trong việc triển khai. Để khắc phục những hạn chế này, khóa luận đề xuất một hệ thống các biện pháp sư phạm cụ thể, bao gồm rèn luyện các thao tác tư duy cơ bản như phân tích, tổng hợp, so sánh, trừu tượng hóa, khái quát hóa, và phát triển các loại hình tư duy như tư duy giải toán, tư duy phê phán, tư duy sáng tạo thông qua việc giải các bài tập toán có lời văn. Các biện pháp này được thiết kế để giúp học sinh không chỉ nắm vững kiến thức mà còn phát triển khả năng tư duy logic, suy luận, và giải quyết vấn đề một cách linh hoạt, sáng tạo. Kết quả thực nghiệm sư phạm đã chứng minh tính khả thi và hiệu quả của các biện pháp đề xuất. Học sinh lớp thực nghiệm đã cho thấy sự tiến bộ đáng kể về khả năng tư duy, sự hứng thú trong học tập và khả năng giải quyết các bài toán phức tạp hơn so với lớp đối chứng. Khóa luận đóng góp cả về mặt lý luận bằng việc hệ thống hóa các vấn đề về tư duy, và về mặt thực tiễn thông qua việc xây dựng hệ thống bài tập và đề xuất các giải pháp cụ thể giúp nâng cao chất lượng giáo dục tư duy trong môn Toán tiểu học.