1/10
I. ĐT V N Đ:Ặ Ấ Ề
N m trong h th ng giáo d c chung c a Vi t Nam,ằ ệ ố ụ ủ ệ giáo d c m mụ ầ
non đc coi là m t ngành h c, b c h c đu tiên, gi vai trò n n t ng. Giáoượ ộ ọ ậ ọ ầ ữ ề ả
d c m m non đt n n móng c s đu tiên cho vi c hình thành và phát tri nụ ầ ặ ề ơ ở ầ ệ ể
nhân cách tr và chu n b cho tr vào l p m t. M c tiêu mà giáo d c m mẻ ẩ ị ẻ ớ ộ ụ ụ ầ
non v n t i đó là: Giúp tr phát tri n v th ch t, tình c m, trí tu , th m mĩ,ươ ớ ẻ ể ề ể ấ ả ệ ẩ
hình thành nh ng y u t đu tiên c a nhân cách, hình thành và phát tri n trữ ế ố ầ ủ ể ở ẻ
em nh ng ch c năng tâm sinh lý, năng l c và ph m ch t mang tính n n t ng,ữ ứ ự ẩ ấ ề ả
nh ng kĩ năng s ng c n thi t phù h p v i l a tu i, kh i d y và phát tri n t iữ ố ầ ế ợ ớ ứ ổ ơ ậ ể ố
đa nh ng kh năng ti m n, đt n n t ng cho vi c h c t p các c p h cữ ả ề ẩ ặ ề ả ệ ọ ậ ở ấ ọ
ti p theo và cho vi c h c t p su t đi. Chính vì v y, trách nhi m này đt trênế ệ ọ ậ ố ờ ậ ệ ặ
vai ngành giáo d c đòi h i ngành ph i xây d ng nh ng n i dung, ch ngụ ỏ ả ự ữ ộ ươ
trình phù h p nh m đi m i ph ng pháp d y và h c m t cách tích c c, phùợ ằ ổ ớ ươ ạ ọ ộ ự
h p, phát huy đc năng l c c a tr . ợ ượ ự ủ ẻ
Hi n nay, trong s đi lên c a cu c s ng xã h i cùng v i s c nh tranhệ ự ủ ộ ố ộ ớ ự ạ
gay g t c a n n kinh t th tr ng. Ngành giáo d c cũng có s c nh tranhắ ủ ề ế ị ườ ụ ự ạ
lành m nh đó là làm th nào đ thu hút đc s tín nhi m c a ph huynh khiạ ế ể ượ ự ệ ủ ụ
g i con. Đi v i các tr ng M m non thì s c nh tranh đó càng rõ nét thử ố ớ ườ ầ ự ạ ể
hi n ra b ng s l ng h c sinh c a m i tr ng. Vì v y, bên c nh vi c bệ ằ ố ượ ọ ủ ỗ ườ ậ ạ ệ ổ
sung v c s v t ch t và xây d ng tr ng l p khang trang, s ch đp, thìề ơ ở ậ ấ ự ườ ớ ạ ẹ
vi c nâng cao ch t l ng h c sinh v m i m t làm ti n đ cho s phát tri nệ ấ ượ ọ ề ọ ặ ề ề ự ể
toàn di n đa tr . ệ ứ ẻ
tr ng m m non chúng tôi, đi ngũ giáo viên tr trong tr ng m iỞ ườ ầ ộ ẻ ườ ớ
vào ngh ch a có nhi u kinh nghi m trong vi c t ch c ho t đng giáo d cề ư ề ệ ệ ổ ứ ạ ộ ụ
cho tr . ẻK năng s ph m c a m t b ph n nhà giáo còn y u, ph ng phápỹ ư ạ ủ ộ ộ ậ ế ươ
gi ng d y ch m đi m i, ch a th c s thay đi cách d y theo h ng tích c cả ạ ậ ổ ớ ư ự ự ổ ạ ướ ự
l y tr làm trung tâm.ấ ẻ S giáo viên c t cán trong tr ng còn ít. ố ố ườ M t s giáoộ ố
viên ch a chú tr ng đn t l chuyên c n c a l p, ch a th c s g n gũi quanư ọ ế ỷ ệ ầ ủ ớ ư ự ự ầ
tâm đng viên tr , làm nhi u đ ch i đp, h p d n gây h ng thú cho tr điộ ẻ ề ồ ơ ẹ ấ ẫ ứ ẻ
h c. Tôi nh n th y trong nh ng năm h c tr c vi c th c hi n các n i dungọ ậ ấ ữ ọ ướ ệ ự ệ ộ
nâng cao ch t l ng giáo d c cho tr đã đc tri n khai xong v n còn m t sấ ượ ụ ẻ ượ ể ẫ ộ ố
n i dung nh : c s v t ch t, năng l c c a đi ngũ giáo viên, ph ng pháp tộ ư ơ ở ậ ấ ự ủ ộ ươ ổ
ch c th c hi n còn có h n ch nên vi c th c hi n m c tiêu nâng cao ch tứ ự ệ ạ ế ệ ự ệ ụ ấ
l ng giáo d c cho tr ch a th c s đt đc hi u qu cao.ượ ụ ẻ ư ự ự ạ ượ ệ ả
2/10
Xu t phát t nh ng lý lu n và th c ti n trên, tôi quy t đnh ch n đấ ừ ữ ậ ự ễ ế ị ọ ề
tài:
"M t s bi n pháp ch đo nâng cao ch t l ng giáo d c cho trộ ố ệ ỉ ạ ấ ượ ụ ẻ
trong tr ng m m non"ườ ầ cho đ tài nghiên c u c a mình.ề ứ ủ
II. GI I QUY T V N Đ Ả Ế Ấ Ề
1. C s lý lu n ơ ở ậ
Th k 21 là th k c a trí tu , là th k c a n n kinh t trí th c. Cùngế ỷ ế ỷ ủ ệ ế ỷ ủ ề ế ứ
v i s thay đi c a n n kinh t , xã h i và công ngh cùng v i nó là hình nhớ ự ổ ủ ề ế ộ ệ ớ ả
ng i công dân Vi t Nam m i v i trình đ h c v n cao, năng đng, sáng t o,ườ ệ ớ ớ ộ ọ ấ ộ ạ
có kh năng x lý thông tin, có kh năng t l a ch n và gi i quy t các v n đả ử ả ự ự ọ ả ế ấ ề
đt ra trong cu c s ng, thích ng v i s bi n đi không ng ng c a xã h i.ặ ộ ố ứ ớ ự ế ổ ừ ủ ộ
Trách nhi m này đt trên vai ngành Giáo d c, đòi h i ngành ph i có đi ngũệ ặ ụ ỏ ả ộ
cán b qu n lý và đi ngũ giáo viên gi i, vì đi ngũ cán b qu n lý, đi ngũộ ả ộ ỏ ộ ộ ả ộ
giáo viên có vai trò quy t đnh ch t l ng chăm sóc, giáo d c tr cácế ị ấ ượ ụ ẻ ở
Tr ng M m non.ườ ầ
Tu i M m non, đc bi t th i k tu i m u giáo nhân cách c a tr b tổ ầ ặ ệ ở ờ ỳ ổ ẫ ủ ẻ ắ
đu đc hình thành và nh ng nét tính cách đc hình thành trong giai đo nầ ượ ữ ượ ạ
này th ng nh h ng t i b m t đo đc c a tr nh ng giai đo n sau.ườ ả ưở ớ ộ ặ ạ ứ ủ ẻ ở ữ ạ
Đng th i đây cũng là th i k tr đc bi t nh y c m v i m i tác đng bênồ ờ ờ ỳ ẻ ặ ệ ạ ả ớ ọ ộ
ngoài (tính hay b t ch c) giáo d c M m non t t s nh h ng to l n đn sắ ướ ụ ầ ố ẽ ả ưở ớ ế ự
phát tri n nhân cách c a tr , chu n b nh ng ti n đ c n thi t cho tr vàoể ủ ẻ ẩ ị ữ ề ề ầ ế ẻ
ph thông nh ki n th c, k năng k x o, thói quen h c t p…và ng c l i.ổ ư ế ứ ỹ ỹ ả ọ ậ ượ ạ
Ch t l ng là m t khái ni m tr u t ng và khó đnh nghĩa, th m chíấ ượ ộ ệ ừ ượ ị ậ
khó n m b t. Trong m t nghiên c u khá n i ti ng c a Havey và Greenắ ắ ộ ứ ổ ế ủ
( 1993 ) nh m t ng k t nh ng quan đi m chung c a các nhà giáo d c, ch tằ ổ ế ữ ể ủ ụ ấ
l ng đc đinh nghĩa nh t p h p các thu c tính khác nhau: Ch t l ng làượ ượ ư ậ ợ ộ ấ ượ
s xu t s c; ch t l ng là s hoàn h o; ch t l ng là s phù h p v i m cự ấ ắ ấ ượ ự ả ấ ượ ự ợ ớ ụ
tiêu, ch t l ng là s đáng giá v i đng ti n b ra; ch t l ng là s chuy nấ ượ ự ớ ồ ề ỏ ấ ượ ự ể
đi v ch t. Do v y, không ph i dùng m t phép đo đn gi n đ đánh giá vàổ ề ấ ậ ả ộ ơ ả ể
đo l ng ch t l ng trong giáo d c. Trong giáo d c ng i ta th ng dùngườ ấ ượ ụ ụ ườ ườ
m t b th c đo bao g m các tiêu chí và các ch s t ng ng v i các lĩnhộ ộ ướ ồ ỉ ố ươ ứ ớ
v c trong quá trình đào t o, nghiên c u khoa h c và d ch v c ng đng c aự ạ ứ ọ ị ụ ộ ồ ủ
các tr ng. ườ
Ch t l ng giáo d c m m non là s đáp ng c a nhà tr ng đi v iấ ượ ụ ầ ự ứ ủ ườ ố ớ
các yêu c u v m c tiêu giáo d c m m non đc quy đnh t i Lu t Giáo d c.ầ ề ụ ụ ầ ượ ị ạ ậ ụ
3/10
V y, nâng cao ch t l ng giáo d c m m non là nâng cao s đáp ngậ ấ ượ ụ ầ ự ứ
c a nhà tr ng đi v i các yêu c u v m c tiêu giáo d c m m non là đi uủ ườ ố ớ ầ ề ụ ụ ầ ề
ki n thu n l i cho GDMN nói chung và c a tr ng m m non n i tôi công tácệ ậ ợ ủ ườ ầ ơ
nói riêng th c hi n đi m i căn b n toàn di n nói chung.ự ệ ổ ớ ả ệ
2.Th c tr ng v n đự ạ ấ ề
a. Thu n l i:ậ ợ
- Đc s quan tâm lãnh đo sát sao k p th i c a y ban nhân dân Qu nượ ự ạ ị ờ ủ ủ ậ
Long Biên, Phòng GD&ĐT Qu n, s quan tâm ph i k t h p c a chính quy nậ ự ố ế ợ ủ ề
đa ph ng đã đu t xây d ng cho nhà tr ng c s v t ch t khang trang,ị ươ ầ ư ự ườ ơ ở ậ ấ
s ch , đep.ạ
- Tr ng có đi ngũ cán b qu n lý có trình đ chuyên môn nghi p vườ ộ ộ ả ộ ệ ụ
v ng vàng. Đi ngũ giáo viên đ v c c u, s l ng, có trình đ chuyên mônữ ộ ủ ề ơ ấ ố ượ ộ
đt chu n và trên chu n. ạ ẩ ẩ
- Đi ngũ giáo viên tr nhi t tình, năng đng, 100% có trình đ chu n,ộ ẻ ệ ộ ộ ẩ
trên chu n.ẩ
- Ch đ, chính sách đi v i giáo viên th c s đc quan tâm, giáo viênế ộ ố ớ ự ự ượ
ph n kh i, yên tâm công tác.ấ ở
- T p th s ph m nhà tr ng đoàn k t, nhi t tình, ham h c h i, đngậ ể ư ạ ườ ế ệ ọ ỏ ồ
tâm hi p l c đ ph n đu hoàn thành xu t s c nhi m v .ệ ự ể ấ ấ ấ ắ ệ ụ
b. Khó khăn:
- Đi ngũ giáo viên tr năng đng, sáng t o song kinh nghi m chăm sócộ ẻ ộ ạ ệ
giáo d c tr còn h n ch . M t s giáo viên m i vào tr ng ch a n m ch cụ ẻ ạ ế ộ ố ớ ườ ư ắ ắ
ph ng pháp c a t ng ho t đng còn lúng túng trong vi c t ch c ti t h cươ ủ ừ ạ ộ ệ ổ ứ ế ọ
theo hình th c đi m i nên ch a thu hút đc s chú ý c a tr vào các ho tứ ổ ớ ư ượ ự ủ ẻ ạ
đng...ộ
- M t s giáo viên tr ch a nh n th c và ý th c trách nhi m trong nghộ ố ẻ ư ậ ứ ứ ệ ề
nghi p ch a cao, ch a t giác trong v n đ t h c, t b i d ng. ệ ư ư ự ấ ề ự ọ ự ồ ưỡ
- Giáo viên ch a m nh d n trong vi c tuyên truy n cho ph huynh hi uư ạ ạ ệ ề ụ ể
rõ nhu c u ho t đng c a tr t i tr ng nh th nào, ch a ph i h p th ngầ ạ ộ ủ ẻ ạ ườ ư ế ư ố ợ ườ
xuyên v i ph huynh trong các ho t đng giáo d c t i tr ng.ớ ụ ạ ộ ụ ạ ườ
- M t s ph huynh ch a hi u và ch a th c s đng tình ng h cácộ ố ụ ư ể ư ự ự ồ ủ ộ
ho t đng c a nhà tr ng, h e ng i khi con tham gia nhi u ho t đng s gâyạ ộ ủ ườ ọ ạ ề ạ ộ ẽ
quá s c, nh h ng t i s c kh e c a con em mình. ứ ả ưở ớ ứ ỏ ủ
- Do tình hình d ch b nh covid 19 kéo dài. Tr m m non t m d ng đnị ệ ẻ ầ ạ ừ ế
tr ng nên vi c chăm sóc giáo d c tr g p nhi u khó khăn.ườ ệ ụ ẻ ặ ề
4/10
3. Các bi n pháp ti n hành ệ ế
3.1. Bi n pháp 1:ệ
Xây d ng k ho chự ế ạ
K ho ch đc ví nh chi c chìa khóa m đng đi đn m c đích. Kế ạ ượ ư ế ở ườ ế ụ ế
ho ch có t m quan tr ng đc bi t, nó nh kim ch nam có tác d ng ch đo,ạ ầ ọ ặ ệ ư ỉ ụ ỉ ạ
ch đng cho ho t đng th c hi n theo m t con đng đã đnh s n. Kỉ ườ ạ ộ ự ệ ộ ườ ị ẵ ế
ho ch đc ví nh ng n đèn pha d n l i cho ta th c hi n công vi c m t cáchạ ượ ư ọ ẫ ố ự ệ ệ ộ
khoa h c. Xây d ng đc k ho ch coi nh ta đã thành công đc m t n aọ ự ượ ế ạ ư ượ ộ ử
công vi c. Nh n th c đc t m quan tr ng c a vi c xây d ng k ho ch nênệ ậ ứ ượ ầ ọ ủ ệ ự ế ạ
ngay t đu năm h c, trong k ho ch ch đo chuyên môn c a nhà tr ng, tôiừ ầ ọ ế ạ ỉ ạ ủ ườ
đã xây d ng k ho ch ch đo Nâng cao ch t l ng giáo d c tr .ự ế ạ ỉ ạ ấ ượ ụ ẻ
Căn c k ho ch c a nhà tr ng, tôi đã h ng d n, t chuyên môn,ứ ế ạ ủ ườ ướ ẫ ổ
kh i, l p, giáo viên xây d ng k ho ch nâng cao ch t l ng giáo d c phù h pố ớ ự ế ạ ấ ượ ụ ợ
v i đc đi m l a tu i và đi u ki n th c t c a l p theo các ch đ, s ki nớ ặ ể ứ ổ ề ệ ự ế ủ ớ ủ ề ự ệ
trong ch ng trình t ng đ tu i.ươ ở ừ ộ ổ
V i cách xây d ng k ho ch theo h ng c th hóa n i dung công vi cớ ự ế ạ ướ ụ ể ộ ệ
c n làm c a giáo viên trong t ng tháng, t ng ch đi m, đi ngũ giáo viên đãầ ủ ừ ừ ủ ể ộ
không còn lúng túng trong vi c t ch c các ho t đng giáo d c cho tr . Côngệ ổ ứ ạ ộ ụ ẻ
vi c đc s p x p và th c hi n m t cách khoa h c đã mang l i hi u quệ ượ ắ ế ự ệ ộ ọ ạ ệ ả
trong vi c t ch c các ho t đng giáo d c tr . Đ đi ngũ giáo viên hi u vàệ ổ ứ ạ ộ ụ ẻ ể ộ ể
n m b t k p th i h ng ch đo c a Ban giám hi u v vi c t ch c t t cácắ ắ ị ờ ướ ỉ ạ ủ ệ ề ệ ổ ứ ố
ho t đng giáo d c thì vi c b i d ng chuyên môn nghi p v th ng xuyênạ ộ ụ ệ ồ ưỡ ệ ụ ườ
cho đi ngũ giáo viên là r t c n thi t.ộ ấ ầ ế
3. 2. Bi n pháp 2:ệ
B i d ng chuyên môn nghi p v cho đi ngũồ ưỡ ệ ụ ộ
giáo viên:
B i d ng chuyên môn nghi p v cho đi ngũ giáo viên có t m quanồ ưỡ ệ ụ ộ ầ
tr ng đc bi t, b i giáo viên là l c l ng tr c ti p gi ng d y, th c hi n m iọ ặ ệ ở ự ượ ự ế ả ạ ự ệ ọ
ho t đng giáo d c trong tr ng m m non. H n ai h t, giáo viên là ng iạ ộ ụ ườ ầ ơ ế ườ
n m v ng chuyên môn, gi i nghi p v đ th c hi n t t công tác c a mình.ắ ữ ỏ ệ ụ ể ự ệ ố ủ
N u giáo viên không đc b i d ng chuyên môn nghi p v th ng xuyênế ượ ồ ưỡ ệ ụ ườ
thì không th đáp ng đc yêu c u nâng cao ch t l ng c a ngành h c trongể ứ ượ ầ ấ ượ ủ ọ
th i đi thông tin tri th c. Vi c b i d ng chuyên môn nghi p v th ngờ ạ ứ ệ ồ ưỡ ệ ụ ườ
xuyên s giúp giáo viên c p nh t thông tin ki n th c m i, tay ngh đc nângẽ ậ ậ ế ứ ớ ề ượ
cao, v ng vàng v nghi p v , luôn s n sàng ti p c n nh ng đi m i, đáp ngữ ề ệ ụ ẵ ế ậ ữ ổ ớ ứ
nhu c u phát tri n c a xã h i.ầ ể ủ ộ
5/10
tr ng tôi, đi ngũ giáo viên tr m i vào ngh nên vi c h c t p đỞ ườ ộ ẻ ớ ề ệ ọ ậ ể
nâng cao trình đ chuyên môn và h c h i trau d i nghi p v là v n đ quanộ ọ ỏ ồ ệ ụ ấ ề
tr ng đc đt ra. Trong năm h c này, do tình hình d ch b nh covid 19, cácọ ượ ặ ọ ị ệ
con t m d ng đn tr ng. Nên vi c b i d ng chuyên môn g p r t nhi uạ ừ ế ườ ệ ồ ưỡ ặ ấ ề
khó khăn. Vì th , ngay t đu năm h c, trong các k ho ch ho t đng c aế ừ ầ ọ ế ạ ạ ộ ủ
nhà tr ng, công tác b i d ng chuyên môn luôn đc đt lên hàng đu, b iườ ồ ưỡ ượ ặ ầ ở
tôi hi u r ng n u m i giáo viên hi u rõ đc ý nghĩa và t m quan tr ng côngể ằ ế ỗ ể ượ ầ ọ
vi c chăm sóc nuôi d y tr thì h s có ý th c trách nhi m, say mê làm t tệ ạ ẻ ọ ẽ ứ ệ ố
công vi c c a mình. Cho nên, tôi đã ch đng bàn b c trong ban giám hi u,ệ ủ ủ ộ ạ ệ
th ng xuyên đng viên quan tâm t o đi u ki n cho giáo viên "ườ ộ ạ ề ệ T h c - Tự ọ ự
b i d ng"ồ ưỡ nâng cao trình đ chuyên môn nghi p v . Giáo viên đã tích c cộ ệ ụ ự
theo h c các l p đi h c t xa, đi h c chuyên tu c a tr ng Đi h c sọ ớ ạ ọ ừ ạ ọ ủ ườ ạ ọ ư
ph m Hà N i liên k t v i các tr ng khác t ch c, tham gia ch ng trình b iạ ộ ế ớ ườ ổ ứ ươ ồ
d ng th ng xuyên có chu k do ngành h c m m non t ch c hàng năm.ưỡ ườ ỳ ọ ầ ổ ứ
Nhà tr ng luôn xây d ng và b i d ng nâng cao ch t l ng đi ngũ giáoườ ự ồ ưỡ ấ ượ ộ
viên. Ch đo giáo viên th c hi n đi m i ph ng pháp d y h c, tăng c ngỉ ạ ự ệ ổ ớ ươ ạ ọ ườ
s d ng thi t b d y h c hi n đi và ng d ng CNTT vào so n gi ng. T oử ụ ế ị ạ ọ ệ ạ ứ ụ ạ ả ạ
đi u ki n cho giáo viên trong nhà tr ng b i d ng và nâng cao trình đ năngề ệ ườ ồ ưỡ ộ
l c chuyên môn. Th c hi n đi m i toàn di n v n i dung và ph ng phápự ự ệ ổ ớ ệ ề ộ ươ
giáo d c, ch đo vi c ng d ng CNTT trong công tác giáo d c tr . Tăngụ ỉ ạ ệ ứ ụ ụ ẻ
c ng khai thác thông tin trên m ng Internet đ ph c v cho công tác giáoườ ạ ể ụ ụ
d c tr . Th c hi n phân lo i giáo viên đ có k ho ch b i d ng thích h pụ ẻ ự ệ ạ ể ế ạ ồ ưỡ ợ
đi v i giáo viên có tay ngh còn non, giáo viên m i tuy n trong năm; Chúố ớ ề ớ ể
tr ng b i d ng thêm ph ng pháp d y, cách t ch c ho t đng giáo d c:ọ ồ ưỡ ươ ạ ổ ứ ạ ộ ụ
T ch c h i gi ng, d gi d y t t; B i d ng công tác t h c t p c a giáoổ ứ ộ ả ự ờ ạ ố ồ ưỡ ự ọ ậ ủ
viên. Đi v i giáo viên khá - t t, b i d ng năng l c s ph m, k năng, tácố ớ ố ồ ưỡ ự ư ạ ỹ
phong, s sáng t o linh ho t cho giáo viên. ự ạ ạ
Tôi đã l a ch n nh ng giáo viên m i có kh năng, nhanh nh y đ xu tự ọ ữ ớ ả ạ ề ấ
v i ban giám hi u t o đi u ki n cho h tham gia các l p t p hu n v chuyênớ ệ ạ ề ệ ọ ớ ậ ấ ề
môn nghi p v do phòng giáo d c và đào t o qu n Long Biên t ch c và đuệ ụ ụ ạ ậ ổ ứ ầ
t sách báo sách báo t p chí, tài li u có bài vi t v nh ng bi n pháp, kinhư ạ ệ ế ề ữ ệ
nghi m t ch c ho t đng đt hi u qu đc đánh giá cao c a ngành h c,ệ ổ ứ ạ ộ ạ ệ ả ượ ủ ọ
xem băng đĩa hình nh m trao đi kinh nghi m gi a các đng nghi p trongằ ổ ệ ữ ồ ệ
tr ng. T đó, m i giáo viên t tìm tòi nghiên c u và l a ch n cách làm, sángườ ừ ỗ ự ứ ự ọ
t o đ v n d ng th c t t i l p mình ph trách.ạ ể ậ ụ ự ế ở ạ ớ ụ