Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Sử dụng các trò chơi học tập nhằm phát triển các thao tác tư duy cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi thông qua hoạt động khám phá về môi trường xã hội ở trường Mầm non

Ụ Ụ M C L C

1

ề ặ ấ 1. Đ t v n đ

ế ớ ẻ ế ả ọ Tr em hôm nay th gi i ngày mai, vì th chúng ta ph i coi tr ng công tác

ể ẻ ẻ ạ ể ố ụ ề ệ ể ọ ấ chăm sóc và giáo d c tr t o m i đi u ki n đ tr có th phát tri n t t nh t. Trong

ụ ụ ư ữ ẻ ổ ộ công tác chăm sóc và giáo d c tr thì B Giáo d c luôn đ a ra nh ng đ i m i v ớ ề

ươ ự ễ ể ớ ch ợ ng trình đ phù h p v i th c ti n.

ộ ậ ọ ệ ố ụ ụ ầ ệ ớ Giáo d c m m non là m t b c h c trong h th ng giáo d c Vi t Nam v i ch ỉ

ủ ủ ụ ề ộ ồ ị ầ th 153/CP c a H i Đ ng Chính Ph ra ngày 12/8/1966 v “ Công tác giáo d c M m

ẻ ằ ằ ổ ứ ữ ơ ụ non nh m giáo d c tr b ng cách t ứ ụ ch c vui ch i, giáo d c các cháu nh ng đ c

ố ơ ừ ứ ể ẩ ậ ỏ ọ ị tính t ừ t, chăm sóc s c kh e, t p cho cháu v a ch i v a h c đ chu n b cho cháu

ườ ế ị ủ ướ ủ ổ ộ ố ủ vào tr ư ng ph thông”. Căn c Quy t đ nh c a th t ng chính ph “ M t s chính

ụ ự ể ề ầ ươ sách phát tri n giáo d c M m non” 161/2001/QĐTT đi u 3: Xây d ng ch ng trình

ụ ầ ạ ơ ở ể ẻ ề ể ể ệ ấ giáo d c m m non t ả i c s đ tr em phát tri n toàn di n v th ch t, tình c m,

ế ố ầ ẻ ẫ ữ ệ ề ẩ ỹ trí tu , th m m , hình thành nh ng y u t đ u tiên v nhân cách cho tr m u giáo.

ụ ế ạ ế Theo nhà giáo d c xô vi t vĩ đ i A.X Macarenco đã vi ộ ơ t “ Trò ch i có m t ý

ờ ố ư ủ ẻ ọ ố ạ ộ nghĩa quan tr ng trong đ i s ng tr em, có ý nghĩa gi ng nh ý nghĩa c a ho t đ ng

ự ụ ụ ủ ườ ớ ầ ớ ẻ công tác và s ph c v c a ng ư ế ấ i l n lên trong công tác ph l n tr em nh th y.

ạ ộ ụ ữ ệ ươ ắ ầ ừ ơ Do đó vi c giáo d c nh ng nhà ho t đ ng t ng lai b t đ u t trò ch i”. Vì th s ế ử

ơ ọ ậ ể ằ ư ụ d ng các trò ch i h c t p nh m phát tri n các thao tác t ấ ẻ ẫ duy cho tr m u giáo r t

ơ ọ ậ ố ớ ẻ ượ ẻ ọ ế quan tr ng đ i v i tr . , thông qua các tro ch h c t p, tr đ c làm quen ti p xúc

ơ ớ ữ ứ ể ằ ớ v i nhieu trò ch i v i nh ng hình th c khác nhau, nh m phát tri n toàn di n c v ệ ả ề

ể ấ ẫ ơ ọ ậ ế ặ ầ ị ệ th ch t l n tinh th n.Các trò ch i h c t p luôn chi m v trí đ c bi ờ ố t trong đ i s ng

ơ ỗ ổ ườ ơ ọ ậ ủ ạ ở ườ ạ ộ ầ tu i th m i ng i. Trò ch i h c t p là ho t đ ng ch đ o tr ng m m non ,

ườ ớ ổ ứ ướ ẻ ỏ ẫ ằ ầ ơ ượ đ c ng i l n t ch c, h ng d n nh m giúp tr th a mãn nhu c u vui ch i và

ứ ụ ể ể ệ ấ ậ ồ ờ ẻ ở ứ nh n th c đ ng th i giáo d c và phát tri n th ch t toàn di n cho tr ổ l a tu i

ọ ằ ẻ ẫ ớ ơ ơ ọ này. V i tr m u giáo thì h c b ng ch i ch i mà h c. “ Nghĩa là trong quá trình cho

ẻ ẫ ạ ộ ự ữ ứ ẻ ầ ậ ơ ứ tr m u giáo ho t đ ng vui ch i ta d n giúp tr xây d ng nh ng nh n th c, ý th c

ẻ ồ ỹ ả ự ữ ầ ờ ỹ ế cho tr đ ng th i qua đó xây d ng nh ng k năng, k x o c n thi ạ ộ t cho ho t đ ng

ủ ứ ẻ ẻ ậ ượ ế ớ ế ọ ậ h c t p sau này c a tr . Tr nh n th c đ c th gi ậ i xung quanh và ti p nh n

ọ ậ ụ ệ ẹ ả ộ vi c giáo d c, h c t p m t cách nh nhàng tho i mái .

ơ ọ ậ ẻ ẫ ạ ộ ủ ố ủ ạ ủ Vai trò c a trò ch i h c t p đ i vói tr m u giáo là ho t đ ng ch đ o c a

ẻ ơ ổ ể tr , thông qua trò ch i tr ẻ ượ đ c phát tri n nhân cách toàn v n ẹ làm thay đ i hình

ạ ộ ọ ậ ứ ễ ầ ạ ớ ọ ở ị th c ho t đ ng h c t p, t o ra b u không khí trong l p h c tr nên d ch u, thoái

ẻ ế ứ ự ế ơ ự ơ ủ ẻ ệ mái h n. Tr ti p thu ki n th c t giác và tích c c h n. Giúp tr rèn luy n, c ng c ố

ữ ề ể ệ ẻ ắ ọ ồ ố ờ và kh c sâu nh ng đi u đã h c đ ng th i phát tri n v n kinh nghi m mà tr tích

ượ ạ ộ ặ ơ ệ ữ ể lũy đ c qua ho t đ ng ch i. Đ c bi ơ ữ t là phát tri n ngôn ng trong nh ng trò ch i

2

ả ằ ờ ế ế ợ ạ ộ ữ ạ ư ầ yêu c u mô t b ng l ặ i ho c bi t k t h p linh ho t gi a các ho t đ ng t duy (so

ử ẹ ổ ợ ỹ ố ớ sánh, phân tích, t ng h p,...) và các k năng x lý nhanh nh n, thông minh đ i v i

ữ ơ ộ ẻ ọ ậ ệ ỹ ầ nh ng trò ch i yêu c u hành đ ng. Giúp tr rèn luy n các k năng h c t p, thúc

ệ ư ậ ậ ụ ạ ộ ạ ẩ đ y các ho t đ ng trí tu nh : t p trung chú ý, kiên trì tìm tòi, sáng t o v n d ng tri

ơ ọ ậ ờ ử ụ ứ ạ ọ ở ộ ạ th c... Nh s d ng trò ch i h c t p mà quá trình d y và h c tr thành m t ho t

ấ ạ ứ ư ẻ ệ ẩ ấ ẫ ơ ậ ộ đ ng vui và h p d n h n. Giúp tr rèn luy n các ph m ch t đ o đ c nh : tính th t

ỷ ậ ự ọ ế ỡ ỗ ợ ồ ộ ơ thà, trung th c, tôn tr ng k lu t, bi t giúp đ , h tr đ ng đ i trong khi ch i, bi ế t

ự ơ ọ ậ ộ ố ư ế ả ơ đánh giá và t đánh giá k t qu ch i...Ngoài ra m t s trò ch i h c t p nh ghép

ẻ ế ả ẹ ừ ụ ẹ ẹ ạ ả hình, tranh nh, ..giúp tr bi t c m th cái đ p, yêu cái đ p và t o ra cái đ p t đó

ụ ầ ẩ ỹ ẻ góp ph n giáo d c th m m cho tr .

ơ ọ ậ ả ề ể ể ệ ọ ấ ẫ Trò ch i h c t p giúp cho h c sinh phát tri n toàn di n c v th ch t l n

ầ ơ ọ ượ ự ể ộ ự tinh th n. Trò ch i làm cho h c sinh đ c phát tri n các năng l c m t cách t nhiên,

ẻ ệ ươ ừ ế ế ổ giúp tr trao đ i kinh nghi m, t ẫ ng tác l n nhau t đó ti p thu ki n th c đ ứ ượ ễ c d

dàng.

ầ ế ổ ứ ơ ế ợ Ở ườ tr ố ng m m non đa s các cô giáo đã bi ớ ch c các trò ch i k t h p v i t t

ẻ ế ứ ằ ọ ọ ọ các bài h c . Giúp tr ti p thu bài h c nhanh,h ng thú h c nh m kích thích phát

ể ư ủ ẻ ế ậ ẻ ề ố ộ tri n t duy c a tr , thi ệ ệ t l p cho tr các m i quan h xã h i. Song vì đi u ki n

ệ ổ ế ầ ứ ơ th c t ự ế ở ườ tr ạ ng m m non còn h n ch nên vi c t ch c các trò ch i van chua

ế ợ ữ ữ ơ ọ ọ ượ d c k t h p hài hòa gi a ch i và h c .Chính vì nh ng lý do trên mà tôi ch n đ ề

ơ ọ ậ ử ụ ể ằ ư tài: “ S d ng các trò ch i h c t p nh m phát tri n các thao tác t ẻ ẫ duy cho tr m u

ạ ộ ề ổ ườ giáo 5 6 tu i thông qua ho t đ ng khám phá v môi tr ng xã h i ộ ở ườ tr ầ ng m m

non ”.

ứ ề ậ ề ấ 2. Lý lu n chung v v n đ nghiên c u

ơ ọ ậ ủ ẻ ầ ộ ố ấ ề ề 2.1. M t s v n đ v trò ch i h c t p c a tr m m non

ệ ơ ọ ậ 2.1.1. Khái ni m trò ch i h c t p

ơ ọ ậ ậ ơ ườ ườ ớ ạ Trò ch i h c t p là lo i trò ch i có lu t, th ng do ng i l n nghĩ ra cho tr ẻ

ỏ ẻ ạ ộ ự ệ ả ạ ơ ơ ộ ch i. Đó là lo i trò ch i đòi h i tr ph i th c hi n m t quá trình ho t đ ng trí tu ệ

ụ ọ ậ ế ệ ượ ụ ơ ư ệ ặ ể ả đ gi i quy t nhi m v h c t p đ c đ t ra nh nhi m v ch i, qua đó mà trí tu ệ

ẻ ượ ể ủ c a tr đ c phát tri n.

ơ ọ ậ ể ặ 2.1.2. Đ c đi m trò ch i h c t p

ơ ọ ậ ụ ự ệ ạ ơ ượ ự ệ Trò ch i h c t p là lo i trò ch i mà nhi m v trí l c đ c th c hi n d ướ i

ọ ậ ứ ụ ệ ả ơ ộ ượ ồ hình th c nhi m v vui ch i tho i mái. N i dung h c t p đ ộ c l ng ghép vào n i

ơ ọ ậ ự ệ ệ ệ ơ ộ ộ ơ ơ dung ch i, đ ng c h c t p hòa quy n vào đ ng c ch i. Vi c th c hi n các thao

ự ụ ụ ệ ệ ệ ộ ơ ơ ư ậ tác ch i, hành đ ng ch i chính là vi c th c hi n các nhi m v trí d c. Nh v y

3

ệ ặ ẽ ớ ữ ậ ọ ơ ọ ơ ơ ọ gi a ch i và h c co quan h ch t ch v i nhau. Do v y “h c mà ch i, ch i mà h c”

ươ ứ ọ ậ ẻ ứ ầ ộ ổ ượ đ c xem là ph ủ ng th c h c t p đ c đáo c a tr l a tu i m m non.

ụ ứ ậ ộ ơ ẻ ả ế ệ N i dung ch i: Là nhi m v nh n th c mà tr ả ph i gi i quy t trong quá

ế ả ơ ả trình ch i và ph i có k t qu .

ữ ự ụ ẻ ệ ệ ả ộ ơ Hành đ ng ch i: Là nh ng thao tác mà tr ph i th c hi n nhi m v mà trò

ơ ặ ộ ơ ơ ấ ch i đ t ra.hành đ ng ch i càng phong phú bao nhiêu thì trò ch i càng lí thú b y

ệ ố ụ ệ ơ ơ ị ộ nhiêu.H th ng các thao tác trong hành đ ng ch i do nhi m v ch i quy đ nh và

ư ễ ậ ộ ơ ộ ơ ọ ế ủ ượ đ c di n ra theo m t lu t ch i. Các hành đ ng ch i nh là h a ti t c a ch đ ủ ề

ữ ẻ ạ ấ ộ ơ ch i, nh ng hành đ ng y càng phong phú, đa d ng bao nhiêu thì tr tham gia vào

ề ả ấ ẫ ấ ấ ơ ơ ậ trò ch i càng nhi u b y nhiêu và b n thân trò ch i cung h p d n b y nhiêu. Th t

ứ ề ẻ ộ ơ ạ ậ v y, hành đ ng ch i càng phong phú đa d ng đi u đó có nghĩa là đ a tr tham gia

ẻ ộ ộ ự ủ ơ ấ ự ạ vào trò ch i r t tích c c. Tính tích c c c a tr b c l ơ ộ đã t o cho cô giáo có c h i

ệ ạ ẻ ế ữ ượ đ ố c hình thành m i quan h qua l ẻ ớ i gi a các tr v i nhau, tr bi ộ t hành đ ng theo

ứ ự ượ ợ ơ ế ố ủ ế ườ th t , theo l ớ t phù h p v i trò ch i, bi t tính đ n mong mu n c a ng i khác và

ế ỡ ạ bi t giúp đ b n bè lúc khó khăn.

ữ ấ ậ ơ ị ế ẻ ả Lu t ch i: là nh ng quy đ nh mà nh t thi ơ ủ t tr ph i tuân th trong khi ch i,

ỡ ơ ị ỡ ế n u phá v chúng thì trò ch i cũng b phá v .

ơ ọ ậ ơ ơ ự ố ấ ơ ộ ặ + Trong trò ch i h c t p hành vi ch i và đ ng c ch i có s th ng nh t ch t

ẽ ớ ờ ấ ị ế ẻ ả ậ ượ ế ả ch v i nhau và bao gi cũng có k t qu nh t đ nh, tr nh n đ c k t qu hành

ộ đ ng .

ồ ạ ệ ố ạ ữ ẻ ơ ọ ậ + Trong trò ch i h c t p, luôn t n t i m i quan h qua l i gi a cô và tr và

ẻ ớ ữ ụ ệ ệ ậ ơ ơ ộ ơ ơ gi a tr v i nhau.Quan h ch i do nhi m v ch i, hành đ ng ch i, lu t ch i quy

ị đ nh.

ự ậ ế ủ ẻ ượ ẻ ự ể ệ + Tính t l p và sáng ki n c a tr đ ệ c th hi n qua quá trình tr th c hi n

ơ ự ự ơ ộ ươ ứ ộ các thao tác ch i, hành đ ng ch i, t ọ l a ch n các ph ng th c hành đ ng trong các

ụ ữ ệ ể ạ ạ ậ ố ơ ế tình hu ng ch i, trong vi c v n d ng linh ho t, sáng t o nh ng hi u bi t, kĩ năng,

ể ả ủ ụ ứ ệ ế ậ ặ ượ kĩ xão c a mình đ gi i quy t nhi m v nh n th c ho c phán đoán đ c tình

ơ ủ ế ậ ả ằ ố ổ hu ng x y ra nh m thay đ i chi n thu t ch i c a mình.

ề ể ạ ơ ọ ậ ề ạ ạ +Trò ch i h c t p phong phú và đa d ng v th lo i có nhi u cách phân lo i

ự ế ủ ứ ề ể ộ và đi u này tùy thu c vào quan đi m c a các nhà nghiên c u. Trên th c t ề có nhi u

ư ạ ộ ơ ơ ụ cách phân lo i theo các tiêu chí khác nhau nh theo n i dung ch i :trò ch i giáo d c

ứ ữ ể ậ ơ ớ ơ nh n th c, trò ch i làm quen v i thiên nhiên,trò ch i phát ti n ngôn ng , hình thành

ể ượ ọ ơ ẳ ủ ề ủ ề ặ ơ bi u t ơ ng toán h c s đ ng.Theo ch đ ch i ho c không có ch đ , trò ch i đi

ụ ệ ạ ơ ơ ơ ị ị ơ ề du l ch, trò ch i theo nhi m v , trò ch i đ ngh , trò ch i đàm tho i, trò ch i gi ả i

4

ơ ớ ồ ậ ấ ử ụ ồ ơ ọ ậ ệ ơ đáp...Theo tính ch t s d ng đ ch i và tài li u h c t p trò ch i v i đ v t, trò ch i

ờ ằ b ng l i.....

* Ý nghĩa:

ố ớ ẻ ơ ọ ậ ừ ọ Trò ch i h c t p có ý nghĩa quan tr ng đ i v i tr . Nó v a là con đ ườ ng

ươ ệ ủ ể ệ ầ ẻ ẫ ừ v a là ph ng ti n góp ph n phát ri n trí tu c a tr m u giáo. Trong quá trình

ơ ẻ ể ự ử ụ ữ ủ ả ộ ệ ch i tr ph i huy đ ng và s d ng các giác quan,ngôn ng c a mình đ th c hi n

ụ ơ ờ ậ ủ ệ ẻ ơ ở các thao tác ch i, nhi m v ch i. Nh v y các giác quan c a tr cũng tr nên nhanh

ữ ở ạ ạ ạ ư ể ặ ơ nh y, ngôn ng tr nên m ch l c và t ơ ọ duy phát tri n h n. M t khác, trò ch i h c

ẻ ủ ể ượ ắ ứ ệ ộ ố ậ ẽ t p s giúp tr c ng c , kh c sâu các bi u t ng các tri th c, khái ni m m t cách

ệ ố có h th ng.

ơ ọ ậ ẽ ẻ ậ Các trò ch i h c t p s giúp tr nhìn nh n, phân tích, so sánh, khái quát hóa

ứ ượ ộ ướ ơ ọ ậ ẻ ệ các tri th c đã đ c lĩnh h i tr c đó. Trò ch i h c t p còn giúp tr rèn luy n và

ể ượ ể ớ ứ ượ ủ ộ phát tri n trí nh . Các bi u t ng tri th c đ c lòng vào n i dung c a trò ch i s ơ ẽ

ấ ượ ắ ơ ẻ giúp tr có n t ng sâu s c h n.

ẻ ự ủ ộ ự ủ ơ ọ ậ Trò ch i h c t p giúp tr phát huy tính t ẻ giác tích c c, ch đ ng c a tr .

ứ ẻ ượ ủ ộ ứ ẽ ệ ớ Khi h ng thú tr đã đ ụ ọ c kích thích thì ter s hào h ng ch đ ng v i nhi m v h c

ẻ ễ ơ ở ứ ế ớ ậ t p là c s giúp tr d dàng ghi nh các ki n th c.

ạ ơ ọ ậ ả ưở ắ ớ ẻ ẻ ứ Tóm l i, trò ch i h c t p nh h ng sâu s c t ớ ớ i tr . Tr h ng thú v i v i

ạ ộ ạ ộ ơ ớ ự ẻ ộ ọ ậ ho t đ ng, tr tham gia ho t đ ng m t cách tích c c. Trò ch i v i chúng là h c t p,

ơ ớ ơ ớ ứ ộ ộ trò ch i v i chúng là lao đ ng, cũng có khi trod ch i v i chúng là m t hình th c giáo

ụ d c nghiêm túc.

ế ơ ọ ậ 2.1.3. Cách ti n hành trò ch i h c t p

ơ ọ ậ ượ ự ệ ướ Trò ch i h c t p đ c th c hi n theo quy trình 3 b c sau :

ướ ớ ệ ơ B c 1: Gi i thi u tên trò ch i.

ớ ệ ơ ớ + Gi i thi u trò ch i m i.

ỏ ạ ơ + H i l i trò ch i cũ.

ậ ộ ộ ơ N i dung, hành đ ng và nêu ra lu t ch i.

ố ượ ơ ị Xác đ nh s l ng tham gia vào trò ch i.

ủ ẻ ơ ị ị Xác đ nh v trí c a cô giáo và các tr khác trong trò ch i.

ẻ ơ ướ B c 2: Tr ch i.

ế ớ ướ ẫ ơ ổ ứ ẻ ơ ơ N u là trò ch i m i sau khi h ng d n trò ch i cô t ch c cho tr ch i theo

ẻ ơ ừ t ng nhóm, cô theo dõi tr ch i.

ể ơ ố ớ ứ ạ ữ ơ ộ ơ Đ i v i nh ng trò ch i có hành đ ng ch i ph c t p thì cô có th ch i cùng

ứ ẻ ẻ ầ ấ ể tr 12 l n (nh t là đ gây h ng thú cho tr ).

5

ớ ộ ế ậ ơ ơ ẻ N u là trò ch i cũ thì sau khi cho tr ghi nh n i dung, lu t ch i cô phân

ể ẻ ế ẻ ậ ơ ơ nhánh đ tr ti n hành ch i. Cô theo dõi tr ch i đúng lu t hay không, theo dõi thái

ẻ ớ ộ ủ đ c a tr v i nhau.

ờ ợ ộ ị ẻ Cô k p th i khen ng i, đ ng viên tr .

ẻ ộ ượ ậ ơ ơ ợ ẻ ế N u tr ch i sai lu t thì ch i xong m t l t , cô g i ý cho các tr khác

ơ ở ớ ạ ẻ ậ ơ ể ự ệ ậ nh n xét, trên c s đó cô giúp tr nh l i lu t ch i đ th c hi n cho đúng.

ướ ậ B c 3: Nh n xét

ượ ẻ ề ố ượ ứ ủ ệ ế ả ụ ể ị Đ nh l ụ ậ ng: k t qu nhi m v nh n th c c a tr v s l ng c th

ế ươ ự ẻ ậ ơ ị ươ ệ Đ nh tính: Tr có th c hi n đúng lu t ch i, đoàn k t, t ng thân t ng ái

không ?

ộ ố ấ ề ề ư ẻ ẫ ổ 2.2. M t s v n đ v tính t duy c a tr m u giáo 56 tu i thông qua

ạ ộ ề ườ ho t đ ng khám phá v môi tr ng xã h i ầ ng m m non ủ ộ ở ườ tr

ệ ề ư ẻ ẫ ủ 2.2.1. Khái ni m v tính t duy c a tr m u giáo

ứ ư ữ ả ấ ả ậ ộ ữ T duy là quá trình nh n th c ph n ánh nh ng thu c tính b n ch t, nh ng

ậ ủ ự ậ ệ ượ ệ ố ự m i liên h bên trong có tính quy lu t c a s v t, hi n t ệ ng trong hi n th c khách

ướ ư quan mà tr c đó ta ch a bi ế t

ộ ớ ứ ứ ư ề ấ ộ ộ ớ ậ T duy là m t m c đ m i thu c nh n th c lý tính, khác xa v ch t so v i

ậ ư ườ ế ớ ư ủ ể ứ ả nh n th c c m tính, t duy con ng i ti n hành v i t cách là ch th

ề ặ ư ể 2.2.2. Đ c đi m v tính t ẻ ủ duy c a tr .

ộ ố ặ ể ư ở ẻ ổ M t s đ c đi m trong t duy tr 4 5 tu i:

ầ ừ ứ ả ộ ạ ộ ế ổ ẫ M c đ khái quát ng u nhiên gi m d n t 4 đ n 5 tu i trong ho t đ ng t ư

ẻ ứ ộ ủ ự ệ ộ ố ưở ủ ẻ duy c a tr .M c đ tích c c huy đ ng v n kinh nghi m ( liên t ng ) c a tr tăng

ừ ầ ừ ự ệ ấ ả ổ ổ lên t 4 5 tu i .S khái quát các d u hi u chung gi m d n t 4 5 tu i, nh ườ ng

ỗ ế ặ ự ậ ệ ượ ủ ầ ổ ứ ch cho các chi ti t đ c thù c a các s v t hi n t ng.Cô giáo c n t ch c các ti ế t

ể ư ự ơ ở ẻ ẻ ấ ọ h c vui ch i kích thích s phát tri n t duy ệ tr , kích thích tr tìm tòi các d u hi u

ả ồ ồ ậ ả ố ờ ơ gi ng nhau, khác nhau, so sánh các đ v t, tranh nh, hoa qu , đ ch i.Nh có s ự

ạ ộ ể ả ạ ưở ượ ẻ ượ ủ phát tri n các ho t đ ng t o hình mà kh năng t ng t ng c a tr đ c nâng lên.

ẻ ừ ầ ự ừ ẽ ủ ủ ệ ả ớ Tranh v c a tr v a g n v i hi n th c v a mang tính ch quan c m xúc rõ

nét.

ả ộ ưở ượ ự ậ ờ ủ Đ phong phú c a các hình nh t ng t ng cao nh có s nh n th c đ ứ ượ c

ắ ế ậ ạ ệ màu s c trong thiên nhiên và qua các ti t ngh thu t t o hình.

ẻ ệ ể ổ ế ố ụ ữ ẫ Tr có th xé dán các m u hình, truy n c tích, bi t b c c... nh ng ch đ ủ ề

ố ớ ẻ ế ượ ẹ ướ ầ ẫ ầ g n gũi thân quen đ i v i tr ... n u đ c th y cô giáo, cha m h ng d n chu đáo.

6

ướ ẫ ổ ứ ế ọ ạ ẽ ặ ẻ ệ Vi c h ng d n t ch c các ti t h c t o hình, v , n n, cho tr tham quan

ấ ầ ả ế ự ưở ượ ắ các di tích, danh lam th ng c nh... r t c n thi t cho s t ng t ng.

ề ủ ư ấ + Tính “ có v n đ ” c a t duy.

ự ế ẩ ả ả Trên th c t không ph i hoàn c nh nào cũng thúc đ y con ng ườ ư i t duy.

ố ả ồ ệ ề ờ Mu n kích thích đ ượ ư c t duy ph i đ ng th i có ba đi u ki n sau đây:

ướ ế ả ặ ề ấ ả ố Tr c h t ph i g p hoàn c nh (tình hu ng có v n đ ).

ả ượ ứ ề ấ ả ứ Th hai, hoàn c nh có v n đ đó ph i đ ủ ậ c cá nhân nh n th c đày đ ,

ụ ủ ứ ệ ể ả ượ đ c chuy n thành nhi m v c a cá nhân, t c là cá nhân ph i phân tích cái gì đã

ế ư ế ầ ả ộ ờ ồ bi t, đã cho, và cái gì còn ch a bi ơ ả t ph i tìm, đ ng th i ph i có nhu c u (đ ng c )

ả ề ế tìm ki m nó, gi ế ấ i quy t v n đ ..

ụ ầ ứ ứ ả ữ Th ba,cá nhân ph i có nh ng tri th c, công c c n thi ế ể ả t đ gi ế ấ i quy t v n

đ .ề

ế ủ ư + Tính gián ti p c a t duy.

ế ủ ư ượ ự ệ Tính gián ti p c a t duy đ ụ ậ ệ ử ụ c th c hi n qua vi c s d ng các công c v t

ư ấ ồ ệ ế ứ ả ậ ồ ch t nh : Đ ng h , nhi ệ t k , máy móc…và các tài li u do nh n th c c m tính cung

ư ụ ủ ứ ậ ườ ắ ấ c p và công c tâm lý nh : quy t c, công th c, quy lu t…c a lòai ng i va kinh

ế ủ ư ủ ệ ể ệ ở ỗ nghi m c a cá nhân mình. Ngoài ra, tính gián ti p c a t duy còn th hi n ch nó

ữ ể ườ ữ ể ư ượ đ c bi u hiên trong ngôn ng . Con ng i luôn dùng ngôn ng đ t ờ ặ duy. Nh đ c

ể ư ớ ạ ữ ả ế đi m gián ti p này mà t ở ộ duy đã m r ng không gi ữ i h n nh ng kh năng, nh ng

ậ ườ ứ ủ nh n th c c a con ng i.

ừ ượ ủ ư + Tính tr u t ng và khái quát c a t duy.

ừ ượ ờ ư ườ Nh có tính tr u t ng và khái quát cua t duy mà con ng i không ch gi ỉ ả i

ệ ạ ữ ụ ế ể ả ữ ế ệ ệ quy t nh ng nhi m v cua hi n t i mà còn có th gi ụ ủ i quy t nh ng nhi m v c a

ượ ậ ươ ươ t ng lai, rút ra đ c quy lu t, ph ng pháp chung.

ệ ặ ẽ ớ ư ữ + T duy liên h ch t ch v i ngôn ng :

ể ồ ạ ư ữ ư ả T duy không th t n t i bên ngoài ngôn ng . t duy ph i dùng ngôn ng đ ữ ể

ụ ươ ể ả ệ ế ấ ữ ề ế làm công c , ph ng ti n đ gi i quy t v n đ . N u không có ngôn ng thì quá

ư ễ ượ ủ ư ả ẩ ượ trình t duy không di n ra đ c, các s n ph m c a t duy cũng không đ c ch ủ

ể ườ ậ th và ng ấ i khác ch p nh n.

ệ ậ ư ế ớ ứ ả ậ + T duy có quan h m t thi t v i nh n th c c m tính.

ả ự ư ữ ệ ệ ả T duy ph i d a trên nh ng tai li u c m tính, trên kinh nghi m, trên c s ơ ở

ứ ả ệ ự ự ủ ế ậ ộ ộ ố ữ tr c quan sinh đ ng nh n th c c m tính là m t khâu c a m i liên h tr c ti p gi a

ự ẩ ư ả ưở ư t ệ duy và hi n th c. Ng ượ ạ ư c l i t ả duy và s n ph m t duy cũng nh h ng t ớ i

ứ ả ủ ư ữ ể ậ ặ ố ớ ớ nh n th c c m tính. Nh ng đ c đi m c a t ệ duy trên có ý nghĩa to l n đ i v i vi c

7

ụ ả ở ọ ư ẻ ể ạ d y h c va giáo d c b i vì: Không có kh năng t ộ duy thì tr không th lĩnh h i

ạ ộ ơ ư ệ ộ ẻ ả ượ đ c kinh nghi m xã h i, ngay trong ho t đ ng vui ch i, t duy giúp tr gi ế i quy t

ữ ế ề ả ả ố ơ nh ng tình hu ng x y ra trong trò ch i, làm n y sinh nhi u sáng ki n.

ể ư ố ặ ẻ ẻ ầ ề ấ ố * Mu n phát tri n t duy cho tr c n đ t tr vào tình hu ng có v n đ .

ể ư ữ ể ề ắ ớ * Phát tri n t ẻ duy g n li n v i phát tri n ngôn ng cho tr .

ể ư ạ ộ ế ơ * Phát tri n t duy ti n hành cùng và thông qua các ho t đ ng vui ch i và các

ạ ộ ạ d ng ho t đ ng khác.

ể ư ệ ả ắ ớ * Phát tri n t ớ duy g n v i rèn luy n c m giác, tri giác, trí nh .

ạ ộ ể ặ ườ ộ ủ ẻ 2.2.3. Đ c đi m ho t đ ng môi tr ổ ng xã h i c a tr 5 6 tu i

ươ ứ ầ ượ ố ượ ệ ơ Ch i là ph ng th c thõa mãn nhu c u đ c s ng và đ c làm vi c nh ư

ườ ớ ỗ ờ ủ ờ ố ả ả ơ ơ ộ ỗ ng i l n. Trong m i gi ch i, m i trò ch i ph n ánh m t m ng c a đ i s ng xã

ệ ệ ườ ỗ ẻ ấ ị ử ọ ộ h i: B nh vi n, tr ơ ị ng h c, c a hàng…m i tr có v trí nh t đ nh trong nhóm ch i.

ố ợ ẻ ơ ơ ỉ ố ợ ớ Trong khi ch i, tr không ch ph i h p v i nhau trong nhóm ch i mà còn ph i h p

ố ợ ư ậ ẻ ớ ữ ự ữ ơ ớ v i nhau gi a các nhóm ch i , s ph i h p gi a tr v i nhau nh v y đã hình thành

ộ ộ ẻ ộ ấ ơ ẻ ỏ ứ ộ m t xã h i tr em trong khi ch i, trong xã h i y, tr th a s c hành đ ng đ ượ c

ộ ủ ườ ớ ỏ ượ ư ệ ườ ớ ố s ng trong xã h i c a ng i l n thu nh , đ c làm vi c … nh ng i l n vì th ế

ủ ể ự ẻ tr luôn là ch th tích c c.

ứ ầ ộ ẻ ế ể Chính vì th có th nói “ Xã h i tr em” là hình th c đ u tiên giúp tr đ ẻ ượ c

ượ ố ủ ườ ớ ệ ố s ng và làm vi c cùng nhau, đ ộ ố c s ng cu c s ng c a ng i l n.

ườ ớ ầ ổ ứ ố ộ ẻ ạ ộ ủ ọ Ng i l n c n t ch c t t các ho t đ ng c a “ xã h i tr em” ta ra môi

ườ ụ ụ ạ ạ tr ẽ ố ớ ẻ ng lành m nh có tác d ng giáo d c m nh m đ i v i tr .

ủ ẻ ể ể ặ ổ 2.3. Đ c đi m phát tri n tâm sinh lí c a tr 5 6 tu i

* Tâm lý:

ế ẻ ữ ế ể ể ầ ẫ ặ ớ ổ Đ c đi m phát tri n ngôn ng : Đ n tu i M u giáo L n h u h t tr đã bi ế t

ẹ ẻ ộ ạ ằ ế ụ ử ụ s d ng ti ng m đ m t cách thành th c trong sinh ho t h ng ngày Ngôn ng tr ữ ở

ươ ể ẻ ủ ế ữ ệ ế ớ ườ thành ph ng ti n ch y u đ tr giao ti p v i nh ng ng i xung quanh và là c ơ

ủ ẻ ầ ộ ở ể ả ổ s đ c i t ấ ờ ố các quá trình tâm lí, giúp cho đ i s ng tinh th n c a tr có m t ch t

ộ ố ơ ậ ắ ớ ớ ươ ượ l ơ ng m i phong phú, sâu s c h n và hòa nh p v i xã h i t t h n, là ph ệ ng ti n

ư ớ ộ ổ ướ ộ ớ ủ ẻ ộ làm cho t duy c a tr nâng lên m t trình đ m i so v i đ tu i tr c.

ớ ắ ầ ủ ị ể ề ể ặ ớ Đ c đi m phát tri n v trí nh : Trí nh b t đ u có ch đ nh và có tính lôgic

ấ ượ ữ ể ẻ ẻ ể ắ ầ b t đ u phát tri n.Nh ng gì tr hi u, tr thích, có ý nghĩa, có n t ạ ng m nh m ẽ

ượ ớ ề ữ ẫ ậ ơ ớ ữ ớ ẻ ườ v i tr th ng đ c ghi nh b n v ng h n. Tuy v y, trí nh máy móc v n gi vai

ờ ố ủ ọ ẻ trò quan tr ng trong đ i s ng c a tr .

8

ề ư ể ể ặ ư ượ Đ c đi m phát tri n v t ự duy: T duy tr c quan hình t ể ng phát tri n

ể ư ệ ạ ấ ộ ớ ư ự m nh và xu t hi n m t ki u t duy m i t ơ ồ duy tr c quan s đ .

ể ề ể ặ ưở ượ ưở ượ ấ Đ c đi m phát tri n v trí t ng t ẻ ng: Tr có trí t ng t ng r t phong

ưở ượ ủ ị ượ phú.T ng t ng có ch đ nh đ c hình thành.

ự ự ứ ứ ả ẻ ể ượ ườ S t ý th c(ý th c b n ngã): Tr đã hi u đ c mình là ng i nh th ư ế

ữ ữ ấ ẩ ườ ố ử ớ nào? có nh ng ph m ch t gì? nh ng ng ạ i xung quanh đ i x v i mình ra sao ? T i

ạ sao l ế i th ?

ẻ ể ặ ượ ự M t khác tr có th đánh giá đ ấ ạ ủ c s thành công, th t b i c a mình, đánh giá

ể ượ ơ ở ể ủ ể ượ ư đ c u đi m,nh ầ c điêm c a mình đó là c s đ quá trình tâm lí chuy n d n

ủ ị ẩ ấ ượ sang quá trình có ch đ nh, qua đó ph m ch t ý chí đ c hình thành và nhân cách

ủ ả ề ẻ ể ả ạ ở ỉ ẻ ủ c a tr phát tri n m nh b i nó có kh năng đi u ch nh c a b n thân tr .

* Sinh lí:

ổ ề ấ ượ ế ể ặ ờ ố ượ ơ Đ c đi m th i kì này là bi n đ i v ch t l ng h n là s l ng.

ẻ ẹ ườ ậ ơ ớ ờ ộ ủ + Tr ớ ch m l n h n so v i th i kì bú m , c ể ng đ c a quá trình chuy n

ượ ơ ả ế ể ả ơ hóa năng l ng y u đi, chuy n hóa c b n gi m h n.

ủ ơ ể ầ ủ ế ứ ệ ặ ệ + Các ch c năng ch y u c a c th d n hoàn thi n, đ c bi ộ ậ t là v n đ ng

ố ợ ơ ự ự ệ ể ậ ộ ộ ph i h p đ ng tác,c l c phát tri n nhanh, vì v y th c hi n đ ng tác khéo léo

ể ọ ượ ứ ạ ữ ệ ự ợ ơ h n,g n gàng h n, có th làm đ c nh ng vi c khó, ph c t p và t ụ ụ ả ph c v b n

thân mình.

ệ ầ ươ ệ ầ ể ố ươ ạ + H th n kinh t ng đ i phát tri n, h th n kinh trung ng và ngo i biên

ợ ủ ố ượ ứ ế ệ ổ đã bi n hóa, ch c năng phân tích t ng h p c a võ não đã hoàn thi n, s l ng các

ề ẻ ề ệ ệ ể ể ạ ả ph n x có đi u ki n ngày càng nhi u, trí tu phát tri n nhanh, do đó tr có th nói

ấ ượ ữ ệ ể ọ ữ ắ ườ nh ng câu dài, có bi u hi n ham h c, có n t ề ng sâu s c v nh ng ng i xung

quanh.

ể ấ ể ệ ẫ ố ổ ơ Cu i tu i M u giáo, trí tu , th ch t và tính khéo léo phát tri n nhanh h n,

ẻ ế ơ ớ ộ ượ ọ ữ ắ ơ lúc này tr đã bi t ch i v i nhau, đã h c thu c đ c nh ng bài th , bài hát ng n. Vì

ộ ố ườ ế ộ ậ v y tác đ ng t ấ ủ t hay x u c a môi tr ẻ ễ ng xung quanh d tác đ ng đ n tr .

ơ ọ ậ ệ ố ự 3. Xây d ng h th ng trò ch i h c t p

ơ ọ ậ ơ ở ự 3.1. C s xây d ng trò ch i h c t p

ơ ở ậ * C s lý lu n:

ề ả ậ ầ ầ ọ ẻ ọ Nghành h c m m non là b c h c đ u tiên, là n n t ng giúp tr ể phát tri n

ề ạ ể ự ứ ệ ệ ẫ ộ ộ ỹ ụ m t cách toàn di n v đ o đ c, trí tu , th l c, th m m và lao đ ng. Giáo d c

ầ ệ ự ụ ị ở ẻ m m non Vi t Nam đó xác đ nh m c tiêu là xây d ng và hình thành tr nhân cách

9

ườ ệ ủ ề ầ ẳ ộ ị con ng ớ i m i vi ọ t nam Xã H i Ch Nghĩa. Đi u đó kh ng đ nh t m quan tr ng

ầ ọ ủ c a nghành h c m m non.

ầ ọ ượ ả ướ ề Nghành h c m m non đ c Đ ng và nhà n c quan tâm, đi u đó đ ượ ạ c v ch

ế ụ ạ ộ ứ ầ ả ạ ộ ị ổ ra trong ngh quyêt đ i h i Đ i H i Đ ng l n th IX, đó là “ Ti p t c nâng cao đ i

ấ ượ ớ ớ ộ ệ ổ ươ ạ ọ m i ch t l ng toàn di n, đ i m i n i dung ph ng pháp d y và h c…”

Ở ứ ạ ộ ủ ạ ự ế ẫ ổ ệ ơ l a tu i m u giáo, ho t đ ng vui ch i chi m vai trò ch đ o. Th c hi n

ọ ươ ạ ộ ơ ọ ọ ơ ạ d y h c theo ph ng châm “ H c mà ch i, ch i mà h c”, thông qua ho t đ ng vui

ạ ộ ơ ở ẻ ầ ẻ ể ệ ơ ch i giúp cho tr phát tri n môt cách toàn di n. Ho t đ ng vui ch i tr m m non

ơ ọ ậ ạ ạ ỗ ơ ơ ấ r t phong phú và đa d ng : Trò ch i h c t p , trò ch i dân gian …M i lo i trò ch i

ư ủ ặ ị ề đ u có nét đ c tr ng thú v riêng c a nó.

ơ ở ự ễ * C s th c ti n:

ứ ổ ệ ơ ọ ậ ẻ ẫ ứ Vi c nghiên c u t ằ ch c các trò ch i h c t p dành cho tr m u giáo nh m

ể ượ ề ế ớ ộ ậ ớ ứ ộ ể đ hình thành bi u t ng v th gi i đ ng v t còn ư t ái, hình th c n i dung ch a

ấ ở ườ ề phong phú nh t là các tr ng nông thôn, mi n núi, vùng sâu vùng xa. Vi c t ệ ổ

ơ ọ ậ ứ ế ạ ư ả ch c các trò ch i h c t p còn h n ch : Qúa trình t duy, kh năng phân tích, so sánh

ổ ế ọ ẻ ệ ẳ ơ ỏ ợ và t ng h p các ti ứ t h c , các trò ch i làm tr m t m i,căng th ng không gây h ng

ẻ ặ ệ ề ế ớ ộ ủ ể ổ ậ ư ậ thú cho tr , đ c bi t ch a làm n i b t ch đi m v th gi i đ ng v t trong vi c t ệ ổ

ứ ọ ậ ẻ ẫ ạ ượ ế ậ ấ ch c h c t p cho tr m u giáo vì v y k t qua đ t đ ấ c còn r t th p.

ệ ố ơ ọ ậ 3.2. H th ng trò ch i h c t p

ả ơ 3.2.1. Trò ch i 1: Hái qu

ả ằ ề ả ạ ạ ẩ ị ặ Chu n b : Các lo i qu b ng bìa, ho c tranh lô tô v các lo i qu (cam, táo,

ơ ố ượ ề ố ẻ ả ạ ơ na...). S hình nhi u h n s l ỗ ng tr tham gia ch i, m i lo i qu này có s l ố ượ ng

ơ ố ượ ề ẻ ạ ả ầ ộ nhi u h n s l ng cô yêu c u tr hái. Treo các lo i qu này lên m t cành cây.

ữ ạ ả ậ ơ ỉ Lu t ch i: Ch hái nh ng qu cùng lo i.

ẻ ả ạ ọ ơ ộ ỗ ẻ Cách ch i : Cô g i 23 tr lên. M i tr hái m t lo i qu theo cùng m t s ộ ố

ầ ẻ ủ ẻ ượ l ng mà cô yêu c u,tr thi đua xem ai hái nhanh, đ , đúng.Tr khác hát: Nhanh

ạ ơ ể nhanh b n ạ i và ki m tra xem b n hái có đúng không .

ạ ơ 3.2.2. Trò ch i 2: Hãy làm l ư i nh cũ

ộ ố ồ ậ ặ ẩ ỏ ợ ị ấ Chu n b : M t s đ v t : cây,g u,th ,gà,l n ho c ô tô,búp bê,bóng...

ậ ượ ỗ ồ ơ ở ắ ể ơ Lu t ch i : Không đ c m m t khi đang chuy n ch đ ch i.

ơ ồ ộ ố ẻ ẻ ọ ồ ơ ơ Cách ch i : Cô gi ơ ọ đ ch i cho tr g i tên, g i m t s tr lên bày đ ch i

ầ ủ theo yêu c u c a cô.

10

ẻ ở ắ ẻ ắ ắ ổ ồ ỗ ổ ơ Tr nh m m t, cô đ i ch 12 đ ch i. Tr m m t xem có gì thay đ i, thay

ộ ẻ ế ạ ế ọ ổ đ i th nào.G i m t tr lên x p l ư i nh cũ.

ắ ạ ẻ ẻ ở ắ ế ồ ơ ồ ơ ằ ắ Tr nh m m t l i,cô thay th đ ch i này b ng đ ch i khác, tr m m t ra,

ượ ế ở ị nói xem cái gì đã đ c thay th , v trí nào ?.

ồ ơ ỉ ổ ầ ầ ỗ Lúc đ u ch đ i ch 12 đ ch i, sau đó tăng d n.

ơ 3.2.3. Trò ch i 3 : Đoán xem ai vào

ẩ ắ ị ị Chu n b : Khăn b t m t.

ơ ậ Lu t ch i:

ượ ệ ệ ư + Không đ c kéo khăn ra khi ch a có hi u l nh.

ẹ ả ậ + Đi vào ph i th t nh nhàng.

ẻ ứ ữ ẻ ọ ơ ạ ứ Cách ch i: Ch n 57 tr đ ng ra ngoài, nh ng tr còn l i đ ng thàng vòng

ộ ẻ ứ ữ ẻ ứ ọ tròn. Ch n m t tr đ ng vào gi a vòng tròn, cho tr đó quan sát kĩ cách đ ng ở

ị ắ ạ ỉ ẻ ữ ẻ vòng tròn. Sau đó b m t l ị i. Cô ch đ nh 23 tr ố trong s nh ng tr ầ ra ngoài, l n

ẻ ứ ứ ẹ ậ ồ ở ữ ượ l t đi th t nh nhàng đ ng vào vòng tròn. Cô hô “Xong r i”, tr đ ng gi a vòng

ở ắ ạ ớ ẻ ị ẻ ị ắ m m t ra và nói tên b n m i vào. Khi tr b t m t nói đúng tên thì tr b nói đúng tên

ả ị ẻ ị ế ẽ ắ ắ ắ ị ị ộ ầ ẽ s vào b t m t thay N u tr b b t m t nói không đúng thì s ph i b t m t m t l n

n a.ữ

ố ơ 3.2.4. Trò ch i 4: Tr n tìm

ơ ẵ ữ ẩ ị ở ớ Chu n b : Nh ng đò ch i s n có l p.

ỏ ấ (búp bê, th , g u ...)

ế ậ ớ ở ắ ơ Lu t ch i : Đ m t i 5 m m t đi tìm.

ồ ơ ặ ừ ơ ỏ Cách ch i : Cô đ t t ng đ ch i lên bàn và h i.

ẻ ả ờ ữ ấ ị “ Đây là nh ng con gì ?”.Tr tr l ỏ i (“ búp bê, g u, th , gà, v t...”). Cô nói

ơ ố ế ạ ấ ỏ ớ ố ị ấ ti p “ các b n búp bê, g u, th , gà,v t...r t mu n ch i tr n tìm v i các con. Ai thích

ơ ớ ạ ch i v i các b n nào ?

ắ ạ ẻ ắ ọ ơ ế ế Cô g i 2 tr lên ch i, các cháu nh m m t l i, cô đ m đ n 5 thì các cháu m ở

ậ ố ạ ắ m t xem các con v t tr n đi đâu. Còn các cháu khác theo dõi xem b n nói có đúng

ỗ ẻ ữ ể ế ẻ ấ ắ ắ ồ ơ không. Khi tr nh m m t, cô gi u đ ch i vào nh ng ch tr ít đ ý và đ m t ớ i 5

ẻ ở ắ ượ ẻ ơ ồ ơ ấ thì tr m m t đi tìm. Khi tìm đ c, tr gi ị cao đ ch i và nói v trí mình tìm th y .

ơ ớ 3.2.5. Trò ch i 5 : Đoán xem ai m i ra

ẩ ắ ị ị Chu n b : Khăn b t m t.

ậ ượ ệ ệ ư ơ Lu t ch i: Không đ c kéo khăn ra khi ch a có hi u l nh.

11

ẻ ứ ẻ ứ ữ ơ ồ Cách ch i: Cho tr đ ng thành vòng tròn r i cho 1 tr đ ng vào gi a vòng

ứ ẻ ạ ầ ỹ ị tròn, yêu c u tr quan sát k các b n đang đ ng trong vòng tròn.Sau đó b t m t tr ắ ẻ

ẹ ẻ ậ ỉ ị ướ ạ l i, cô giáo ch đ nh 2 3 tr đi ra ngoài th t nh nhàng. Khi giáo viên h ẫ ng d n

ẻ ứ ữ ạ ặ ỏ ớ ị nói: “ B khăn ra”, tr đ ng gi a tháo khăn b t m t ra và nói tên b n m i ra. Khi trẻ

ẻ ị ẻ ị ế ẽ ắ ắ ị ị ắ ị b t m t nói đúng tên thì tr b nói đúng tên s vào b t m t thay. N u tr b b t m t

ộ ầ ữ ả ị ẽ ắ nói không đúng thì s ph i b t m t m t l n n a.

ơ 3.2.6. Trò ch i 6: Con này ăn gì

ứ ứ ậ ạ ạ ẩ ỏ ị ị ữ Chu n b : Các b c tranh con v t và các lo i th c ăn: c , th t,lúa, g o, s a,

cá

ư ố ế ẽ ả ả ậ ờ ơ Lu t ch i : Khi h t th i gian mà ai ch a n i xong s ph i nh y lò cò.

ộ ờ ấ ứ ậ ơ Cách ch i : Cô phát m t t ủ ẽ gi y, trong đó có hình v con v t và th c ăn c a

ậ ớ ể ế ẻ ố ủ ứ ầ chúng và yêu c u tr n i hình con v t v i th c ăn c a chúng. Có th ti n hành d ướ i

ạ ướ ứ ướ ề n n nh c trong vòng 2 phút, d i hình th c thi đua: Ai tìm đúng và xong tr c thì

th ng.ắ

ơ ỗ 3.2.7. Trò ch i 7: Tìm ch sai

ẩ ị ờ ấ ẽ ặ ơ Chu n b : Các t ậ ắ gi y A4 ho c to h n, trên đó có hình v 45 con v t g n

ậ ộ sai các b ph n.

ỏ ủ ụ ị ắ Ví d : Con gà chân có màng, con v t chân không có màng, m c a con gà g n

ỏ ủ ầ ị nh m vào m c a con v t.

ủ ẽ ế ậ ả ậ ơ Lu t ch i : Ai khoanh không đúng s ph i kêu ti ng c a con v t đó.

Cách ch i :ơ

ặ ơ + Ch i theo nhóm ho c cá nhân.

ộ ố ộ ư ứ ớ ẻ ẽ ầ ọ ậ ủ + Cô đ a b c tranh và nói v i tr : bác h a sĩ v nh m m t s b ph n c a

ờ ể ộ ỗ ậ các con v t. Bây gi các cháu (các đ i) hãy tìm nhanh giúp bác các ch sai đ bác

ượ ẻ ỗ ử ạ s a l i, tìm đ c ch nào sai thì các cháu khoanh tròn giúp bác. Khi tr tìm xong cô

ể ẻ ả ỏ ẻ ể ệ có th trò chuy n, h i tr : "Vì sao cháu cho là sai?" đ tr gi ẻ i thích, tr nào (nhóm

ượ ấ ả ề ấ ắ ấ ộ nào) tìm đ c nhi u nh t, nhanh nh t v đúng nh t thì th ng cu c.

ể ơ 3.2.8. Trò ch i 8 : Hãy k nhanh

ả ẩ ộ ị Chu n b : M t qu bóng

ậ ơ ả ộ Lu t ch i :Không tr l ả ờ ượ i đ c ph i hát m t bài.

Cách ch i :ơ

ệ ượ ẻ ồ ế ẻ + Cô và tr ng i theo vòng tròn. Cô nói hi n t ng và ném bóng đ n tr nào,

ố ớ ể ệ ộ ầ ẻ ệ ộ ố tr đó nói hành đ ng, công vi c và thái đ c n th hi n đ i v i cây c i.

Ví d :ụ

12

ẻ ọ Cô nói: Cây héo Tr nói: T ướ ướ i n c cho cây; Cô nói: Cây có sâu b phá

ẻ ạ ắ ho i Tr nói: B t sâu.

ơ ố 3.2.9. Trò ch i 9: Tìm đúng s nhà

ữ ậ ặ ẩ ố ị Chu n b : S nhà và nh ng hình tam giác, tròn, vuông ho c các con v t(gà,

ị v t, chó, mèo).

ả ậ ơ ầ Lu t ch i : Vào nh m nhà ph i làm cáo.

ể ổ ứ ẽ ẻ ờ ơ ơ Cách ch i : Có th t ữ ch c cho tr ch i ngoài tr i. Cô v trên sân nh ng

ậ ộ ngôi nhà hình tam giác, hình vuông, hình tròn(th t r ng) phát cho tr m i tr m t”s ẻ ỗ ẻ ộ ố

ộ ẻ ữ ẻ ỏ nhà”. M t tr làm “cáo”, nh ng tr khác làm th .

ủ ề ạ ầ ổ L n 1 : Khi “Cáo” đu i ch y v nhà c a mình.

ỏ ổ ố ầ L n 2 : Các chú Th đ i s nhà cho nhau.

ử ơ 3.2.10. Trò ch i 10 : C a hàng bán hoa

ộ ố ạ ủ ả ặ ậ ẩ Chu n bi: Hoa th t ho c tranh nh c a m t s lo i hoa: th ượ ượ c d c, hoa

ệ ẩ ướ ề ơ ồ ồ h ng, hoa hu , c m ch ng , lay n, đ ng ti n, cúc vàng...

ậ ơ ư ặ Lu t ch i: +Không nói tên tên hoa mà ph i t ả ả ạ ượ l i đ ủ c nét đ c tr ng c a

ạ ị lo i hoa đ nh mua.

ữ ể ế ắ ổ + L ng nghe và b sung nh ng đi m còn thi u.

ộ ẻ ứ ổ ơ ọ ộ ỳ ườ Cách ch i: T ch c thành m t quâ bán hoa, ch n m t tr làm ng i bán

ẻ ườ ườ ế hoa. Tr khác làm ng i mua. Ng ả i mua khi đ n mua không nói tên hoa mà ph i

ư ủ ế ặ ạ ườ ư ạ ả ạ t l i nét đ c tr ng c a lo i hoa đó, n u ng i mua nói ch a rõ, thì các b n khác

ế ơ ườ ả ư ườ ổ b sung chi ti t cho rõ h n. Ng i bán ph i đ a ra đúng hoa thì ng ớ i mua m i

ế ườ ư ườ ả ạ ầ ầ c m. N u ng i bán đ a ra không đúng thì ng i mua mô t ế ứ i l n th hai. N u l

ườ ẫ ư ả ổ ơ ng i bán v n đ a ra không đúng thì ph i đ i vai ch i.

ơ ả ấ 3.2.11. Trò ch i 11: Hoa nào qu y

ẩ ộ ị ả Chu n b : 4 5 b lô tô hoa qu .

ả ấ ế ậ ơ Lu t ch i: X p đúng hoa nào, qu y.

ả ơ ỗ ộ ộ Cách ch i: Phát cho m i cháu m t b lô tô hoa, qu . Sau đó cho các cháu

ể ề ủ ế ả ọ ọ ả ấ ch n hoa c a qu nào thì đ v qu y, thi ai ch n và x p đúng nhanh.

ơ ở 3.2.12. Trò ch i 12: Chuông reo đâu

ồ ậ ữ ể ẩ ị Chu n b : Nh ng đ v t có th phát ra âm thanh.

ạ ậ ơ ở ắ Lu t ch i: Không m m t khi b n rung chuông.

ộ ẻ ị ắ ứ ạ ầ ơ Cách ch i: Cô c m chuông, m t tr b t m t đ ng bên c nh. Cô rung chuông

ở ầ ở ướ ẻ ặ ị khi thì trên đ u, khi thì phía tr ả c ho c phía sau, bên ph i, bên trái. Tr xác đ nh

13

ề ướ ằ ỉ ằ ờ ế ướ h ng chuông reo b ng cách ch tay v h ng đó và nói b ng l ẻ i. N u tr đoán sai

ơ ế ụ ả ổ ạ ỗ ph i đ i ch cho b n khác và trò ch i ti p t c.

ơ ơ 3.2.13. Trò ch i 13:Trò ch i thi xem ai nhanh

ỗ ẻ ộ ồ ơ ỗ ồ ơ ữ ắ ẩ ị Chu n b : M i tr m t đ ch i, m i đ ch i có nh ng màu s c khác nhau.

ồ ơ ữ ẻ ầ ạ ậ ơ ớ Lu t ch i: Nh ng tr có đ ch i theo đúng yêu c u thì ch y lê v i cô.

ữ ẻ ơ ồ Cách ch i: Cho tr ng i theo hình ch U. Cô phát cho tr m i tr m t đ ẻ ỗ ẻ ộ ồ

ầ ơ ồ ơ ch i và yêu c u xem đ ch i đó là hình gì, cái gì?

ế ơ ấ 3.2.14. Trò ch i 14: Con gì bi n m t

ậ ồ ơ ơ ằ ẻ ẫ ẩ ộ ị Chu n b : 3 – 4 con v t đ ch i quen thu c mà tr v n ch i h ng ngày.

ồ ơ ấ ậ ơ ở ắ Lu t ch i: KhônG m m t khi cô d u đ ch i.

ồ ơ ừ ế ầ ượ ẻ ầ ơ ồ ữ Cách ch i: Tr ng i theo hình ch U. Cô c m đ ch i v a x p l n l t lên

ừ ỏ ẻ ặ ố ế ữ bàn theo hang ngang ho c vòng tròn v a h i tr : “ Đ các cháu bi t cô có nh ng con

ỏ ế ế ế ẻ ấ ờ gì?’’. Cô x p đ n tên con nào tr nói tên con y. Cô h i ti p: “ Bây gi các cháu hãy

ắ ạ ắ ế ấ nh m m t l i xem con gì bi n m t nhé.

ủ ơ ề 3.2.15. Trò ch i 15: V đúng nhà c a mình

ị ẩ Chu n b :

ẻ ẻ ẻ ẻ ấ ấ ấ ộ + 3 th : 1 th có 5 ch m tròn, 1 th có 4 ch m tròn, m t th có 3 ch m tròn.

ườ ẹ ố + Tranh lô tô : 5 tranh gia đình có 5 ng i (b , m , và 3 con), 4 tranh gia đình

ườ ẹ ố ườ ố có 4 ng i (b , m , và 2 con), 3 tranh gia đình có 3 ng ẹ i (b , m , và 1con).

ẻ ẽ ể ấ ằ ộ ỗ + V 3 vòng tròn b ng nhau và đ vào m i vòng tròn m t th . Có ch m tròn.

ủ ẻ ậ ả ơ Lu t ch i: Tr ph i tìm đúng nhà c a mình.

ề ỗ ơ ộ Cách ch i: Phát cho m i cháu m t tranh lô tô v gia đình, cháu xem lô tô và

ố ấ ố ườ ậ ằ ẻ nh n nhà có s ch m tròn b ng s ng ừ i trong gia đình , cho tr đi xung quanh, v a

ừ ư ề ệ ạ ố ờ đi v a hát. Khi có tín hi u: “ Tr i m a”, thì các cháu ch y nhanh v đúng s nhà

ủ c a mình.

ậ ế 4. K t lu n

ử ụ ứ ệ ể ơ ọ ề ề Qua vi c tìm hi u và nghiên c u v đ tài “S d ng các trò ch i h c tâp

ằ ư ẻ ẫ ổ ể nh m phát tri n các thao tác t ạ ộ duy cho tr m u giáo 5 – 6 tu i thông qua ho t đ ng

ề ườ ấ ầ ầ ậ khám phá v môi tr ng xã h i ộ ở ườ tr ng m m non”. Tôi nh n th y t m quan

ệ ổ ọ ơ ố ớ ẻ ứ ọ ủ tr ng c a vi c t ch c các trò ch i đ i v i tr vô cùng quan tr ng, là con đ ườ ng

ẻ ể ệ ả ư ưở ượ ạ ả cho tr phát tri n trí tu , kh năng t duy, trí t ng t ng kh năng sáng t o làm

ữ ắ ườ ủ ể ề n n móng v ng ch c cho con đ ng phát tri n sau này c a tr . ẻ Ở ườ tr ầ ng m m non

ệ ổ ơ ấ ượ ứ ự ễ ọ vi c t ch c các trò ch i r t đ c chú tr ng và quan tâm.Song trên th c ti n còn

ệ ổ ứ ạ ộ ế ề ạ nhi u khó khăn h n ch nên vi c t ch c hai ho t đ ng trên cho tr ẻ ở ườ tr ầ ng m m

14

ư ạ ấ ậ ề ượ ườ ố ấ non còn khá nhi u b t c p, ch a t o đ c môi tr ng t ạ ộ ẻ t nh t cho tr ho t đ ng

và vui ch i.ơ

15

Ả Ệ TÀI LI U THAM KH O

ấ ả ụ ậ ọ ầ Giáo d c h c m m non t p 1,2,3, [1]. Đào Thanh Âm, Năm xu t b n(2003),

ạ ọ ư ạ NXB Đ i h c S ph m.

ấ ả ễ ầ ạ ị ị ị [2]. Ph m Th Châu Nguy n Th Oanh Tr n Th Sinh,Năm xu t b n (2002),

ụ ọ ạ ọ ầ ộ ố Giáo d c h c m m non, NXB Đ i h c Qu c gia Hà N i.

ấ ả ễ ế ụ ữ ầ ấ giáo d c m m non nh ng v n [3]. Nguy n Ánh Tuy t, Năm xu t b n ( 2005),

ạ ọ ư ạ ự ễ ậ ề đ lý lu n và th c ti n, NXB Đ i h c S ph m.

ấ ả ị ử ầ ạ ọ ị ể ậ ơ Tuy n t p trò ch i, [4]. Tr n Th Tr ng Ph m Th S u, Năm xu t b n (2007),

ụ ệ ơ ẫ bài hát, th truy n m u giáo, NXB Giáo d c.

ấ ả ữ ế ạ ặ ụ ọ ậ Giáo d c h c t p 1,2, [5]. Hà Th Ng Đ ng Vũ Ho t, Năm xu t b n (1987),

NXB Giáo d c.ụ

16

Ụ Ụ PH L C

17

GIÁO ÁN

Ộ Ứ Ự Ậ Ể LĨNH V C PHÁT TRI N NH N TH C (KHÁM PHÁ XÃ H I)

ủ ể ạ ươ ệ Ch đi m: Các lo i ph ng ti n giao thông

ủ ề ạ ươ ệ Ch đ : Phân nhóm các lo i ph ng ti n giao thông

ộ ổ ổ Đ tu i: 5 6 tu i

ờ Th i gian: 25 30p

ườ ễ ạ ạ ị Ng i so n,d y: Nguy n Th Bích Nhi

ạ Ngày d y: 15/3/2016

ụ I. M c tiêu

ứ ế 1. Ki n th c.

ủ ể ặ ặ ươ ệ Tr ẻ ế bi ư t tên, đ c đi m đ c tr ng c a các nhóm ph ng ti n giao thông

ộ ườ ườ ườ đ ng b , đ ủ ng th y, đ ng hàng không.

ế ạ ươ ệ ườ ạ ộ Bi t phân lo i ph ng ti n giao thông theo môi tr ng ho t đ ng, công

ợ ụ d ng và l i ích.

2. Kĩ năng.

ể ạ ả ươ ệ Phát tri n kh năng phán đoán, so sánh, phân lo i ph ng ti n giao thông,

ữ ạ ể ạ phát tri n ngôn ng m ch l c.

3.Giáo d c.ụ

ụ ậ ệ ế Giáo d c tr ẻ ế bi t cách cháp hành lu t l an toàn giao thông, bi t m t s ộ ố

ươ ệ hành vi văn minh khi đi trên các ph ng ti n giao thông.

ị II. Chu n bẩ

ẩ ị 1.Chu n b cho cô.

ậ ơ ậ Bài hát th t là hay, anh phi công i, em t p lái ô tô.

ề ạ ươ ệ Tranh v các lo i ph ng ti n giao thông.

ẩ ị ẻ 2. Chu n b cho tr .

ạ ươ ẻ ữ ẻ ữ ệ Tranh các lo i ph ng ti n giao thông, th ch đúng, th ch sai.

ế III. Cách ti n hành

ủ ạ ộ ủ ẻ ạ ộ Ho t đ ng c a cô Ho t đ ng c a tr

ạ ộ ổ ứ Ổ ị ớ ch c, gi

ẻ ắ ệ i thi u bài ớ ế ạ Ho t đ ng 1: n đ nh t ị ừ Xin chào m ng quý v và các b n đ n v i ch ươ Tr l ng nghe ng

18

ớ ớ ế

ơ ớ ặ ủ

ồ ầ ủ ệ ự ứ ứ ứ ng trình c a chúng ta g m 3 ph n thi: ẻ ắ Tr l ng nghe

ử

ượ ổ

ị ị ầ ể ơ ổ ẻ ắ Tr l ng nghe

ệ ươ ng ti n giao thông

ơ ủ ườ ộ ạ ạ ộ ớ ẻ ắ Tr l ng nghe ờ Ở ầ ề ị i thi u v v trí c a mình. ộ ph n thi “cùng chung s c” 3 đ i có nhi m v

ệ ươ

ệ ớ ề ậ

ạ ố ụ ng ti n giao thông đúng v i môi ng ho t đ ng. Khi gián xong, ch y v đ p tay ề

ể ệ ị

ạ ặ ặ ng ti n nào đ t sai v trí ho c ẽ ạ

ươ ậ ể ẽ ươ ệ ng ti n giao thông

ươ ệ ng ti n giao thông

ươ ẽ ệ ng ti n giao thông

ế ả ẻ ơ Tr ch i ẻ ắ Tr l ng nghe ộ ợ

ệ

ươ ủ ủ i ích c a các ữ ng ti n giao thông, so sánh tìm ra nh ng ệ ng ti n

ả ẻ ắ Tr l ng nghe ộ ừ ộ

ể ầ

ử

ộ

ư ứ ậ ứ ổ i th t nhanh các câu h i mà ban t ả ch c đ a ra ẻ ắ Tr l ng nghe

ề ẻ ộ ươ trình “Bé v i an toàn giao thông”. Đ n v i ch ng ọ trình c a chúng ta ngày hôm nay, tôi xin trân tr ng ộ i thi u s có m t c a 3 đ i ch i. gi ộ ấ ộ + Đ i th 1: là đ i n m vàng. ộ ấ ộ ỏ + Đ i th 2: là đ i n m đ . ộ ấ ộ + Đ i th 3: là đ i n m xanh. ủ ươ Ch + Cùng chung s c.ứ + V t qua th thách. + Tr tài cùng bé. ộ ờ Xin m i các đ i ch i n đ nh v trí đ các ph n thi ắ ầ ượ c phép b t đ u. đ ạ ộ Ho t đ ng 2: Phân lo i ph ng ho t đ ng theo môi tr ệ Xin m i 3 đ i ch i gi ứ lên gián các ph ạ ộ ườ tr ồ ế ế ạ b n k ti p, r i di chuy n v phía cu i hàng. ơ ậ Lu t ch i: Ph ượ ư c b n đ p tay mà đã ch y lên dán thì s ch a đ ượ c tính đi m. không đ ộ ấ + Đ i n m vàng s dán các ph ườ ộ đ ng b ỏ ẽ ộ ấ + Đ i n m đ s dán các ph ườ ủ đ ng th y ộ ấ + Đ i n m xanh s dán các ph ườ ng hàng không đ ổ ứ ẻ ơ T ch c cho tr ch i ậ Nh n xét , đánh giá k t qu ạ ụ Ho t đ ng 3: Công d ng và l ươ ph ố ể đi m gi ng và khác nhau c a các ph giao thông ầ ừ ồ V a r i các đ i v a tr i qua ph n thi “cùng chung ộ ờ ờ ứ , xin m i các đ i s c” vô cùng sôi đ ng. Bây gi ơ ướ ch i h ng lên đây đ cùng tham gia vào ph n thi ượ “V t qua th thách. ậ Các đ i hãy quan sát th t kĩ các b c tranh và tr ỏ ờ l nhé! (Cô cho tr ố ứ quan sát m t s b c tranh v các

19

ặ ệ ể

ươ

ệ ươ ặ ữ ng ti n giao thông. Nêu nh ng đ c đi m đ c ng ti n giao thông, ệ ng ti n giao

ằ ả ờ

Xe đ pạ ằ ạ ạ ng ti n giao thông nào ch y b ng s c đ p

ố ệ ứ ạ i và không t n nhiên li u khi ch y?

ạ ườ Tàu h aỏ Ô tô ng ray? ộ

ồ ươ ạ ệ ng ti n giao thông nào ch y trên đ ơ ằ ng ti n giao thông nào ch y b ng đ ng c , ng ti n giao thông này

ắ

Xe máy ả ươ

ượ

ả ể

ồ

ồ ạ ằ ng ti n giao thông gì có cánh bu m? ộ ng ti n giao thông gì không ch y b ng đ ng ề Thuy n bu m ề Thuy n thúng ả ằ

ủ ng th y nào ch đ ở ượ c Tàu th yủ

Máy bay ng hàng không nào

ườ ườ ử ụ ượ ự Tr c thăng ươ ng đ ươ ườ ượ ấ i s d ng nh t? ng đ ng ti n giao thông nào th c dùng

Kinh khí c uầ

ờ ượ ử ụ ườ ể ầ ng ti n gì bay trên b u tr i có hình dáng ụ ụ c s d ng đ ph c v ng đ ở ể ườ i và

ấ ả ươ ệ ề ng ti n giao thông trên đ u ở ố

ở ể ươ ph ấ ủ ừ ư tr ng nh t c a t ng nhóm ph ủ ừ ự so sánh s khác nhau c a t ng ph ỏ thông b ng cách tr l i câu h i). ộ ườ * Đ ng b : ệ ươ Ph ườ ủ c a con ng ệ ươ Ph ệ ươ Ph có 4 bánh, khi ng i trên ph thì ph i th t dây an toàn? ằ ạ ệ ng ti n giao thông gì có hai bánh, ch y b ng Ph ơ ở ồ ộ đ ng c và khi ng i trên xe thì không đ c ch quá ả ộ ườ i, ph i đ mũ b o hi m? 2 ng ủ ườ * Đ ng th y: ệ ươ Ph ệ ươ Ph ơ c mà ph i chèo b ng tay? ườ ệ ươ ng ti n giao thông đ Ph ấ ườ ề nhi u ng i và hàng hóa nh t? ườ *Đ ng hàng không: ệ Ph ng ti n giao thông đ ề ườ c nhi u ng th ệ Ph trong quân s ?ự ệ ươ Ph ư ố gi ng nh cái dù th ị du l ch ? ạ => T t c các lo i ph ở ể gi ng nhau đi m gì? Chúng khác nhau đi m gì? ề Đ u dùng đ ch ng hàng hóa ặ ọ tên g i, đ c Khác nhau ườ ấ ạ ể ng đi m, c u t o và môi tr ạ ộ ho t đ ng.

ẻ ắ Tr l ng nghe

ấ ạ ệ ể

ể ườ i: các ph ọ ư

ườ ế i và hàng hóa t Tr tr l ẻ ả ờ i ươ ng ti n giao thông

ệ ng ti n giao

ư ế ả ẻ ỗ Tr v tay

ố ẽ ượ ạ ộ ầ ố ạ ươ ng ti n giao thông tuy có =>Cô ch t l ề ặ khác nhau v tên g i, đ c đi m c u t o và môi ặ ạ ộ ề ng ho t đ ng nh ng đ u có đ c đi m chung là tr ơ ừ ơ ở ể dùng đ ch ng n i này đ n n i ệ ượ ọ khác và đ c g i chung là ph ươ ẻ ụ Giáo d c tr : Khi đi trên các ph thông thì các con ph i nh th nào? Ho t đ ng 4: Trò ch i c ng c ổ Ph n thi “Tr ơ ủ tài cùng bé” s đ ắ ầ c b t đ u sau

20

ẻ ắ ộ Tr l ng nghe

ơ ắ

ơ ề ứ

ậ ệ

ạ ả ộ i và gi ẻ ắ Tr l ng nghe

ư ứ

ơ ộ

ỏ ủ ệ c ho c không gi ẻ ơ Tr ch i ẻ ắ Tr l ng nghe i đ ả ờ ẽ l ả ờ l c thì quy n tr ế ổ ch c ch a k t ạ ẽ ị i thì s b ph m ượ ả i thích ơ ộ ề i s thu c v các đ i ch i

ẻ ơ ẻ ắ Tr l ng nghe

ổ ứ ậ

ộ ạ

ậ

ỏ ể ẻ ắ Tr l ng nghe ế ọ ọ ẽ ơ ả

ẻ ơ Tr ch i ỏ ỏ ư ế ộ

ạ i thì s b ph m quy.

ẽ ị ẻ ơ ằ ơ

ạ ươ ườ ệ ng ti n giao thông đ

ả ộ ể ả i đi trên xe máy ph i đ i mũ b o hi m, đúng

ườ

ng ray, đúng hay sai? ệ ươ ầ ng ti n giao thông đ ườ ng

ủ

ườ ệ ng ti n giao thông đ ng hàng

ở ờ

ươ ệ trên tr i, đúng hay sai? ủ ườ ng th y , ạ ộ ng ti n giao thông đ ẻ ắ Tr l ng nghe

ơ ừ ế ậ ầ ả

ữ ầ ẻ ắ ẻ ắ Tr l ng nghe Tr l ng nghe ứ

ấ ắ ộ

ậ ớ m t tràng pháo tay th t l n. * Trò ch i 2: M t ai tinh. ươ ữ Cách ch i: Cô có nh ng b c tranh v các ph ng ể ộ ti n giao thông. Các đ i hãy quan sát th t kĩ đ tìm ệ ươ ộ ra m t ph ng ti n giao thông không thu c nhóm ệ ươ ớ ng ti n giao thông còn l v i các ph i thích ọ ạ ượ c vì sao l i ch n đáp án đó. đ ậ Lu t ch i: Khi câu h i c a ban t ả ờ thúc mà đ i nào có tín hi u tr l ặ quy. Không tr ộ ề ượ đ khác. T ch c cho tr ch i. ả ố ế Nh n xét, công b k t qu . ơ *Trò ch i 2: Đúng hay sai. ơ ổ ứ ẽ ư Cách ch i: Ban t ch c s đ a ra m t lo t các câu ắ ộ ụ ủ ệ ỏ h i, nhi m v c a các đ i là hãy l ng nghe th t kĩ ọ các câu h i đ ch n đáp án đúng hay sai. Ch n đáp án đúng thì s gi b ng màu xanh lên. N u ch n sai ẽ ơ ả b ng màu đ lên. thì s gi ơ ậ Lu t ch i: Khi câu h i ch a k t thúc đ i nào có tín ả ờ ệ hi u tr l ổ ứ T ch c cho tr ch i. ộ ạ + Xe đ p ch y b ng đ ng c , đúng hay sai? ủ ng th y, đúng + Ô tô là ph hay sai? ườ + Ng hay sai? ỏ + Tàu h a đi trên đ + Khinh khí c u là ph th y, đúng hay sai? ươ + Máy bay là ph không, đúng hay sai? ồ ề + Thuy n bu m ho t đ ng ủ + Tàu th y là ph đúng hay sai? * K t thúc. ộ ả V y là c 3 đ i ch i v a tr i qua nh ng ph n thi ấ ổ ị ẫ vô cùng h p d n và thú v . Sau 3 ph n thi, ban t ế ị ch c quy t đ nh : ả + Trao gi ả + Trao gi i xu t s c cho đ i… ộ i phong cách cho đ i…

21

ộ ng cho đ i…

ả ấ ượ i n t ộ ậ ộ

ổ ứ ế ủ ế ớ

ặ ạ + Trao gi ờ M i các đ i lên nh n quà c a ban t ch c, h i thi “Bé v i an toàn giao thông” đ n đây là k t thúc, xin ẹ chào và h n g p l i.

22

GIÁO ÁN

Ứ Ự Ậ Ể LĨNH V C PHÁT TRI N NH N TH C

ủ ể Ch đi m: Th gi ế ớ ự ậ i th c v t

ề ậ ế Đ tài: Nh n bi ộ ố ạ t m t s lo i hoa

ộ ổ ổ ớ ẫ Đ tu i: M u giáo l n (5– 6 tu i)

ờ Th i gian: 25 – 30 phút

ườ ạ ị Ng ễ i so n: Nguy n Th Bích Nhi

ườ ạ ễ ị Ng i d y: Nguy n Th Bích Nhi

ạ Ngày so n: 15/02/2016

ạ Ngày d y: 23/02/2016

ụ I. M c Tiêu

ẻ ậ ế ộ ố ạ ọ ể ặ Tr nh n bi t và g i tên m t s lo i hoa, bi ế ượ t đ ộ ố ạ ủ c đ c đi m c a m t s lo i

hoa.

ủ ị ớ ỹ ẻ Rèn k năng quan sát và ghi nh có ch đ nh cho tr .

ụ ẻ ạ ế ệ ả Giáo d c tr yêu quý các lo i hoa, bi t chăm sóc và b o v hoa, không hái b ẻ

cành.

ị II. Chu n bẩ

ậ ồ Hoa th t: hoa cúc, hoa h ng...

Rá nh a.ự

ả ạ B ng gián hoa, loto các lo i hoa.

Loa, nh c.ạ

ế III. Cách ti n hành

ủ ạ ộ ủ ẻ ạ ộ Ho t đ ng c a cô Ho t đ ng c a tr

23

Ổ ị ạ ộ ớ Ho t đ ng 1: n đ nh gi ệ i thi u bài

ẻ ậ ộ Tr v n đ ng cùng cô. ơ ờ ả ớ Các con i! Bây gi ứ c l p mình hãy đ ng

ậ ộ ậ d y và v n đ ng cùng cô bài hát “Màu Hoa ”

nào! “Màu Hoa”: .ạ

ạ ế ừ ậ B n nào cho cô bi ộ t mình v a v n đ ng

xong bài hát gì nào? ẻ ắ Tr l ng nge.

ế ớ ạ ấ i loài hoa r t là phong

 Các con ! Th gi ỗ ạ ữ ạ phú và đa d ng, m i lo i hoa có nh ng màu

ẻ ể ọ ắ s c, tên g i, v khác nhau. Đ giúp các con

ế ề ộ ố ạ ể hi u bi t thêm v m t s lo i hoa thì bây

ờ ờ gi cô m i các con cùng cô khám phá thêm

ộ ố ạ ữ m t s lo i hoa n a nhé!

ộ ạ * Ho t đ ng 2: Khám phá m t s ộ ố ạ lo i

hoa:

ạ ạ D , bông hoa Các con nhìn xem trên tay cô là gì đây?

Hoa cúc ạ ư ớ ệ (Đ a hoa cúc ra gi ớ ẻ i thi u v i tr )

ẻ ọ Tr đ c “Hoa cúc” ả ớ Bông hoa gì đây c l p?

ầ ọ Các con đ c cùng cô nào? “Hoa cúc” (2 l n)

Có hoa, cành hoa, lá hoa ữ ậ ộ Hoa cúc có nh ng b ph n nào thì bây gi ờ

cô và các con hãy cùng khám phá nhé.

Màu vàng ẻ Cô phát hoa cúc cho tr quan sát .

ề ạ ỏ D , nh dài, nhi u cánh + Hoa cúc có màu gì?

ư ế ủ + Cánh c a hoa nh th nào?

ề ồ  À, đúng r i hoa cúc có nhi u cánh, cánh

ẳ Cành th ng, không có gai (2 – 3 ề ỏ ồ ớ hoa cúc dài, nh có nhi u l p ch ng lên

ẻ ả ờ tr tr l i) nhau.

Không ạ ủ ấ Cành c a hoa cúc các con th y nh th ư ế

nào?

ả ớ ủ Cành c a hoa cúc có gai không c l p?

ể ạ  Các con ! Hoa cúc cũng dùng đ trang trí

ữ trong nh ng ngày l ễ ế t t và ngoài màu vàng ra

ữ ấ ắ hoa cúc còn có màu tr ng, màu tím n a đ y.

* Quan sát hoa h ng:ồ

24

ơ ỉ Các con i! Không ch hoa cúc mà còn

ữ ề ạ ờ nhi u lo i hoa n a, bây gi ắ các con hãy l ng ẻ Tr nghe

ả ữ ố nge và gi ạ i câu đ xem lo i hoa gì n a nhé!

ề “Thân cành có nhi u gai ẻ ả ờ ồ ạ Tr tr l i “Hoa H ng”

ỏ ớ ươ ơ H ng th m t a s m mai ẻ ả ờ (2 Tr tr l i)

ề ắ ồ ạ Tr ng h ng nhung nhi u lo i

ố ế Đ bé bi t hoa gì?” ồ Hoa h ng có gai, cành hoa, lá

À đúng r i !ồ hoa, có màu đ .ỏ

ả ớ ọ ạ C l p đ c cùng cô nào “Hoa h ng” ồ  2 ơ To, h i tròn

l nầ

ẻ * Cô cho tr quan sát.

ậ Nhìn vào bông hoa các con có nh n xét gì ẳ ạ Dài th ng ,và có gai

không nào? Màu xanh ạ

ư ế ồ Cánh hoa h ng nh th nào Có gai .ạ

ồ ồ ơ  À! Đúng r i cánh hoa h ng to, h i tròn khi

ồ ị ở ữ ở ộ ẽ hoa h ng n r s có nh hoa gi a. Dạ

ư ế ồ + Cành hoa h ng nh th nào?

ồ + Lá hoa h ng có màu gì? Trang trí ,làm đ p ẹ ạ

ờ ồ + Khi các con s vào cành hoa h ng các con

ấ ặ ệ th y có gì đ c bi t. Th m ơ ạ ề ấ ồ ậ ồ =>À! Đúng r i hoa h ng r t nhi u gai v y

ẹ ờ khi s và khám phá các con hãy nh tay nhé!

ơ ườ ồ ồ Các con i! Ng i ta tr ng hoa h ng đ ể

làm gì? ẻ ể Tr k tên ờ ầ Bây gi ử các con hãy c m hoa lên và ng i

ơ xem hoa th m không nào?

ồ ườ  Hoa h ng ngoài trang trí ra ng i ta con

ướ ề ợ làm n c hoa này, ngoài ra còn nhi u l i ích

khác n a...ữ

Dạ ạ ồ

ề ể ẹ Đ u dùng đ trang trí,làm đ p ế  Ngoài hoa cúc, hoa h ng ra b n nào l p ớ ạ ữ ạ t có nh ng lo i mình cho cô và các b n bi

ơ ,có mùi th m ... ữ hoa gì n a nào?

Hoa Cúc có màu vàng,cánh hoa ữ ồ * So sánh gi a hoa cúc và hoa h ng:

25

ờ ỏ Nãy gi ề cô đã cho các con quan sát v 2 dài nh , không có gai

ạ ờ ồ lo i hoa r i bây gi ể ẽ chúng ta s đi tìm hi u

ữ ể ố ạ đi m gi ng nhau và khác nhau gi a 2 lo i ỏ ồ ơ Hoa H ng có màu đ ,cánh to h i

ồ hoa này nhé các con có đ ng ý không nào? tròn

ậ ạ Khi quan sát 2 lo i hoa các con có nh n xét Cành có gai

gì ?

ư ế Cánh hoa cúc nh th nào? ồ Hoa cúc, hoa h ng ạ .

ồ Cánh hoa h ng thì sao? Dạ

ặ ệ ồ Cành hoa h ng có gì đ c bi t?

ừ ồ

ờ ạ ậ ạ  V a r i cô đã cho chúng ta làm quen v i 2 ớ ắ ứ b n nào đ ng d y nh c ồ lo i hoa r i bây gi

ả ớ ế ạ ạ l i cho cô và c l p bi t lo i hoa gì nào?

ơ ượ Các con ạ i! Các lo i hoa đ ấ c chăm sóc r t

ế ả ẩ ậ ớ ế là c n th n vì th các con nh ph i bi t yêu

ắ ẻ quý không ng t b cành nhé!

ẻ Tr nghe ạ ộ * Ho t đ ng 3: Trò ch i “ ơ Thi ai nhanh

nh t”ấ

ờ ấ ớ ọ ấ ỏ À! Nãy gi cô th y l p mình h c r t gi i, cô ầ ẻ ơ Cho tr ch i 2 l n. ươ ả ớ ờ tuyên d ng c l p. Bây gi cô s th ẽ ưở ng

ơ ộ ớ cho l p mình m t trò ch i có tên là “ Thi ai

nhanh nh t’’ấ

ơ ộ ộ ộ ớ Cách ch i: Cô chia l p thành 2 đ i, m t đ i

ị ộ ổ ề ạ ẩ ấ cô chu n b m t r có r t nhi u lo i hoa, cô

ầ ọ ộ ộ yêu c u đ i nào ch n hoa gì thì đ i đó lên

ủ ộ ả ọ ch n hoa đó và dán lên b ng c a đ i mình.

ậ ơ ỉ ượ ộ ầ Lu t ch i: M t l n lên ch dán đ ộ c m t

ứ ạ ầ ở ầ bông hoa theo yêu c u ,b n đ ng đ u hàng

ầ ượ ề ồ ố lên gián r i đi v cu i hàng và l n l t nh ư D r iạ ồ ố ớ ữ ế ạ ậ v y đ i v i nh ng b n ti p theo và khi lên ẻ ơ Tr ch i ạ ế ữ ắ ả sau b n nh c k t thúc, nh ng hoa g n lên s ẽ

ượ không đ c tính.

ư ẵ Các con đã s n sàng ch a nào?