TRƢỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƢƠNG
BÔ MÔN TÂM LÝ- GIÁO DỤC
VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP ĐỊNH HƢỚNG
HÀNH ĐỘNG THEO LÝ THUYẾT CỦA P.I.A
GALPERIN VÀO DẠY HỌC GIÁO DỤC HỌC
THEO HÌNH THỨC ĐÀO TẠO TÍN CHỈ
NGUYỄN THỊ MAI HƢƠNG
1. 3 VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP ĐỊNH HƢỚNG TỪNG PHẦN, ĐẦY
ĐỦ, GIÁO VIÊN HƢỚNG DẪN CỦA P.I.A GALPERIN VÀO DẠY
MÔN GDH
ÁPN
1.4
MINH HOẠ PHƢƠNG PHÁP ĐỊNH HƢỚNG TỪNG PHẦN,
ĐẦY ĐỦ, GIÁO VIÊN HƢỚNG DẪN VÀO MỘT BÀI GIÁO
DỤC HỌC CỤ THỂ
1.5 KẾT LUẬN
1.1 ĐẶT VẤN ĐỀ
1. 2
LÍ LUẬN CHUNG VỀ PHƢƠNG PHÁP ĐỊNH HƢỚNG HÀNH
ĐỘNG THEO LÝ THUYẾT CỦA P.I.A GALPERIN
CẤU TRÚC CỦA THAM LUẬN
Trong thời đại ngày nay, khi công nghệ thông tin
là công cụ đắc lực mở rộng phạm vi kiến thức của
con người thì việc dạy “cái” và “cách” trong nhà
trường là cực kì quan trọng
Tuy nhiên, thực tế cho thấy việc dạy học
của chúng ta hiện nay chưa chú trọng dạy
cách học cho người học
Để khắc phục tình trạng này cần có những
nghiên cứu và áp dụng phương pháp dạy
học mới nhằm phát huy cao độ nội lực của
người học.Đặc biệt trong đào tạo tín chỉ.
VẬN DỤNG
PHƢƠNG
PHÁP ĐỊNH
HƢỚNG
HÀNH
ĐỘNG CỦA
P.I.A.GALPE
RIN VÀO
DẠY HỌC
GDH THEO
HÌNH THỨC
ĐÀO TẠO
TÍN CHỈ
ĐẶT VẤN ĐỀ
Chức năng
định
hƣớng
hành động
Định nghĩa
định hƣớng
hành động
Phân loại
định
hướng
hành
động
LÍ LUẬN CHUNG VỀ PHƯƠNG PHÁP ĐỊNH HƯỚNG HÀNH ĐỘNG THEO
LÍ THUYẾT CỦA P.I.A.GALPERIN
Cơ sở của
phương pháp
CƠ SỞ CUẢ
PHƢƠNG
PHÁP:DỰA TRÊN
LUẬN ĐIỂM CƠ
BẢN CỦA TÂM LÝ
HỌC HOẠT ĐỘNG
Sự giống
nhau trong
cấu trúc
hoạt động
trí tuệ
Sự giống nhau
trong cấu trúc
hoạt động
nhận thức
Sự giống
nhau trong
cấu trúc hoạt
đông bên
trong
Sự giống
nhau trong
cấu trúc
hoạt động
bên ngoài