Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục "Quản lý phát triển chương trình đào tạo ngành Sư phạm tại Đại học Quốc gia Lào đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay" gồm có 3 chương như sau: Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý phát triển chương trình đào tạo ngành Sư phạm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay; Chương 2: Cơ sở thực tiễn quản lý phát triển chương trình đào tạo ngành Sư phạm tại Đại học Quốc gia Lào đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay; Chương 3: Giải pháp quản lý phát triển chương trình đào tạo ngành Sư phạm tại Đại học Quốc gia Lào đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.

Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục "Quản lý phát triển chương trình đào tạo ngành Sư phạm tại Đại học Quốc gia Lào đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay" nghiên cứu lý luận, phân tích và đánh giá thực trạng quản lý phát triển chương trình đào tạo ngành Sư phạm tại Đại học Quốc gia Lào; đề xuất các giải pháp quản lý phát triển chương trình đào tạo ngành Sư phạm nhằm nâng cao chất lượng đào tạo ngành Sư phạm của Đại học Quốc gia Lào và góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho Nước CHDCND Lào đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.

Mục tiêu của đề tài "Quản lý chương trình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Công ty cổ phần Dịch vụ Dầu khí PTSC Quảng Ngãi" là xây dựng cơ sở lý luận về quản lý CTĐT và phát triển NNL; phân tích và đánh giá thực trạng việc quản lý CTĐT và phát triển NNL tại PTSC Quảng Ngãi từ đó rút ra các kết quả đạt được, những hạn chế còn tồn tại và nguyên nhân của nó; đề xuất một số giải pháp nhằm hoàn thiện quản lý CTĐT và phát triển NNL tại công ty PTSC Quảng Ngãi.

Đề tài "Hoàn thiện quản lý chương trình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Ngân hàng TMCP ngoài quốc doanh - VP Bank" trình bày cơ sở lý luận về quản lý chương trình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực; phân tích thực trạng quản lý chương trình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Ngân hàng TMCP ngoài quốc doanh - VP Bank; một số giải pháp hoàn thiện quản lý chương trình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Ngân hàng TMCP ngoài quốc doanh - VP Bank. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.

Luận văn "Quản lý các dự án hợp tác quốc tế về đào tạo của Trường Đại học giao thông Vận tải đến năm 2020" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu lý luận và thực tiễn các vấn đề quản lý các dự án hợp tác quốc tế về đào tạo, đề xuất các biện pháp quản lý các dự án hợp tác quốc tế về đào tạo của trường Đại học Giao thông Vận tải đến năm 2020, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả đào tạo của Nhà trường.

Mục tiêu chung của nghiên cứu là xác lập các tiền đề lý luận và thực tiễn làm cơ sở cho việc nghiên cứu thực trạng và đề xuất được giải pháp nhằm hoàn thiện công tác quản lý nhà nước về đào tạo cán bộ công chức cấp xã trên địa bàn tỉnh Kon Tum.

Luận văn đã tập trung vào một số nội dung cơ bản như: Hệ thống hóa các cơ sở lý luận chung về chương trình đào tạo. Từ những lý luận chung về chương trình đào tạo, luận văn tập trung khảo sát một số chương trình đào tạo chuyên môn nghiệp vụ cho công chức, viên chức, từ đó rút ra những thành công và hạn chế của chương trình đào tạo chuyên môn nghiệp vụ tại Ngân hàng Nhà nước.

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là lý luận và khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động phát triển chương trình đào tạo của Trường trung cấp nghề Diên Khánh, đề tài đề xuất biện pháp quản lý hoạt động phát triển chương trình đào tạo nhằm đáp ứng yêu cầu về chất lượng đào tạo theo chuẩn đầu ra trong giai đoạn hiện nay.

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là lý luận về chương trình nói chung cùng với thực trạng quản lý đào tạo chương trình ở Trường Đại học Kinh Tế & Quản trị kinh doanh Thái Nguyên, tiến hành đề xuất một số biện pháp quản lý chương trình đào tạo Ngành Quản trị kinh doanh nhằm nâng cao chất lượng quản lý ở Trường Đại học kinh tế & Quản trị kinh doanh Thái Nguyên.

Mục tiêu nghiên cứu của Luận án nhằm đề xuất một số giải pháp quản lý chương trình đào tạo ở Học viện Phật giáo Thành phố Hồ Chí Minh, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của Học viện trong giai đoạn hiện nay. Mời các bạn cùng tham khảo!

Luận án được nghiên cứu với mục tiêu nhằm nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề xuất các giải pháp quản lý CTĐT GV THPT theo tiếp cận AUN-QA, góp phần nâng cao chất lượng ĐT GV của các trường ĐH/khoa sư phạm, đóng góp vào việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo trong công cuộc đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và ĐT.

Mục đích của luận án nhằm đề xuất các giải pháp quản lý chương trình đào tạo giáo viên THPT theo tiếp cận AUN-QA, góp phần nâng cao chất lượng đạo tạo giáo v iên của các trường/khoa ĐH sư phạm, đóng góp vào việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo trong công cuộc đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục;...

Mục tiêu nghiên cứu: Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng QL hoạt động PT CTĐT nghề của Trường TCN Kon Tum, đề tài đề xuất một số biện pháp QL hoạt động PT CTĐT nghề để nâng cao yếu tố chất lượng CTĐT nghề của NT trong giai đoạn hiện nay.

Mời các bạn tham khảo luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Thực trạng quản lý sự thay đổi chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở Trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh sau đây để nắm bắt được những nội dung về cơ sở lý luận, thực trạng và giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý sự thay đổi chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường.

Mục tiêu của bài giảng này là giúp người học mô tả được phương pháp phân tích nghề bằng DACUM; phân tích công việc của nghề, trình bày được các phương pháp tiếp cận trong xây dựng chương trình đào tạo nghề và xây dựng CTĐT nghề theo năng lực thực hiện; quản lý xây dựng chương trình và phát triển chương trình; có kỹ năng ban đầu về phân tích nghề theo phương pháp DACUM, xây dựng mục tiêu đào tạo, xây dựng nội dung và cấu trúc chương trình theo năng lực thực hiện.

Chương trình đào tạo đại học và cao đẳng được xây dựng dựa trên các chương trình khung do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành và hướng dẫn của Đại học Điện lực.Các chương trình đào tạo được xây dựng, triển khai theo định hướng chương trình đào tạo của các trường đại học tiên tiến trên thế giới, nhằm đáp ứng được mục tiêu đào tạo, vừa kế thừa đảm bảo mức độ ổn định cần thiết của các chương trình đào tạo đã được áp dụng trong thời gian vừa qua, vừa có những điều chỉnh,...

Quản lý chương trình đào tạo gồm ba phân ngành chính là Chính quy, Liên thông và Tại chức. Ở mỗi phân ngành gồm có các loại hình Đại học, Cao đẳng, Trung cấp. chương trình đào tạo gồm ba phân ngành chính là Chính quy, Liên thông và Tại chức. Ở mỗi phân ngành gồm có các loại hình Đại học, Cao đẳng, Trung cấp. Để tiện nghiên cứu chúng em chỉ xây dựng chương trình với loại hình đào tạo Chính quy gồm cả ba loại hình Đại học, Cao đẳng và Trung cấp. Chúng em xin chân...

Ngày nay, sự phát triển của công nghệ thông tin nhanh chóng đang là chiều sâu giúp các nhà quản lý dễ dàng hơn trong công việc của mình. Thật vậy, với hệ thống được hình thành từ những yêu cầu thiết yếu để quản lý trong công tác đào tạo của 1 trường đại học riêng lẽ nói chung cũng như những trường đại học với qui mô đào tạo vừa và lớn nói riêng.Hệ thống sẽ hỗ trợ cho người quản lý có được cái nhìn toàn cục về “công thức” đào tạo của trường....