Đề tài sẽ đem đến cho các em những giờ học bổ ích, sẽ giúp các em tăng thêm sự hứng thú đối với bài học. Các em có thêm kiến thức về kỹ nãng lập luận so sánh trong quá trình đọc - hiểu văn bản văn học. Biết sử dụng thao tác này khi tạo lập các văn bản nghị luận. Các em sẽ không lúng túng với dạng đề bài so sánh. Ngoài ra, đề tài cũng cung cấp cho các em học sinh nguồn tư liệu quý, thiết thực, cụ thể về các phương diện so sánh trong mỗi văn bản văn học.

Văn học miền Nam là một bộ phận của lịch sử văn học dân tộc. Không nằm ngoài quy luật sáng tạo của văn học ở các vùng miền, văn học miền Nam hướng đến con người, lấy con người làm trung tâm của sự miêu tả, biểu hiện. Bài viết trình bày tổng quan tình hình nghiên cứu về con người Nam Bộ trong sáng tác văn xuôi của một số nhà văn tiêu biểu từ đầu thế kỉ XX đến nay.

Bài viết này sẽ đi vào tìm hiểu một trong những khía cạnh thú vị - Cảm hứng xê dịch trong thơ văn Tản Đà nhìn từ phương diện không gian nghệ thuật. Đó là không gian mộng tưởng, không gian những miền đất lạ.

Luận án Tiến sĩ Ngôn ngữ và Văn hóa Việt Nam "Tiểu thuyết lịch sử Nam Bộ từ đầu thế kỉ XX đến năm 1945" trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lí luận và tổng quan tình hình nghiên cứu tiểu thuyết lịch sử Nam Bộ trước năm 1945; Nhà văn, công chúng và quá trình vận động của tiểu thuyết lịch sử Nam Bộ từ đầu thế kỉ XX đến năm 1945; Tiểu thuyết lịch sử Nam Bộ từ đầu thế kỉ XX đến năm 1945: nhìn từ nội dung; Tiểu thuyết lịch sử Nam Bộ từ đầu thế kỉ XX đến năm 1945: nhìn từ nghệ thuật.

Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Ngôn ngữ và Văn hóa Việt Nam "Tiểu thuyết lịch sử Nam Bộ từ đầu thế kỉ XX đến năm 1945" được nghiên cứu với mục tiêu: Tìm hiểu giá trị và đặc điểm nội dung của tiểu thuyết lịch sử Nam Bộ đầu thế kỉ XX đến năm 1945. Với mục đích nghiên cứu các khía cạnh nêu trên, luận án mong muốn góp phần xác lập vai trò, vị trí cũng như làm rõ đặc điểm của tiểu thuyết lịch sử Nam Bộ trong công cuộc hiện đại hóa nền văn học Việt Nam hiện đại.

Luận án Tiến sĩ Ngữ văn "Cảm hứng sáng tác trong thơ văn của các chiến sĩ yêu nước trong nhà tù thực dân nửa đầu thế kỉ XX" trình bày các nội dung chính sau: Tổng quan tình hình nghiên cứu về cảm hứng và cảm hứng sáng tác thơ văn yêu nước trong nhà tù thực dân; Những nhân tố chi phối cảm hứng sáng tác thơ văn yêu nước trong nhà tù; Những hình thái cảm hứng sáng tác thơ văn yêu nước trong nhà tù; Một số phương thức biểu hiện cảm hứng sáng tác của người chiến sĩ yêu nước trong nhà tù.

Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Ngữ văn "Cảm hứng sáng tác trong thơ văn của các chiến sĩ yêu nước trong nhà tù thực dân nửa đầu thế kỉ XX" được nghiên cứu với mục tiêu: Tìm hiểu cảm hứng sáng tác của các chiến sĩ cách mạng trong nhà tù quân xâm lược và bọn tay sai, để thấy được thế giới tâm hồn phong phú, ý chí và nghị lực phi thường của những người yêu nước trong hoàn cảnh bị quân giặc bắt giam, tù đày; Phân tích và chỉ ra những biểu hiện của cảm hứng sáng tác tiêu biểu như: khát vọng tự do, lòng yêu nước, lý tưởng cách mạng, tinh thần lạc quan, lòng yêu thiên nhiên, thương đồng bào;...

Thế kỷ XX đánh dấu một bước chuyển mình mạnh mẽ trong nền văn học dân gian Việt Nam, đặc biệt trong bối cảnh giáo dục nhà trường xã hội chủ nghĩa. Văn học dân gian không chỉ là di sản văn hóa quý giá mà còn là công cụ giáo dục hiệu quả, giúp hình thành nhân cách và lý tưởng cho thế hệ trẻ. Bài viết này sẽ khám phá vai trò của văn học dân gian trong chương trình giáo dục xã hội chủ nghĩa, từ những chính sách đến thực tiễn giảng dạy. Qua đó, chúng ta sẽ thấy được sự kết nối giữa văn hóa truyền thống và giáo dục hiện đại trong việc xây dựng một xã hội công bằng và phát triển.

Leopold Cadière, một nhà nghiên cứu người Pháp, đã có những đóng góp quan trọng trong việc ghi chép và nghiên cứu văn hóa dân gian Việt Nam đầu thế kỷ XX. Bài viết này sẽ làm rõ những đóng góp của ông đối với việc bảo tồn và phát triển hiểu biết về văn hóa dân gian Việt Nam trong giai đoạn này. Chúng ta sẽ xem xét các công trình nghiên cứu của Cadière, phương pháp tiếp cận của ông, cũng như đánh giá tầm ảnh hưởng của các công trình này đến các nghiên cứu sau này. Bài viết cũng sẽ đề cập đến những hạn chế và quan điểm có thể gây tranh luận trong các công trình của Cadière.

Luật tục và hương ước là những minh chứng quý giá về hệ thống pháp luật truyền thống và đời sống cộng đồng Việt Nam. Bài viết này sẽ khảo sát quá trình sưu tầm và nghiên cứu luật tục, hương ước ở Việt Nam trong suốt thế kỷ XX, từ những nỗ lực ban đầu đến những thành tựu đáng kể. Chúng ta sẽ điểm lại những đóng góp của các nhà nghiên cứu, những phương pháp được sử dụng, cũng như những khó khăn và thách thức trong quá trình này. Bài viết cũng sẽ đề cập đến ý nghĩa của việc nghiên cứu luật tục, hương ước đối với việc hiểu biết lịch sử pháp luật và văn hóa Việt Nam.

Bài viết "Nhà Nguyễn với việc tham gia các cuộc hội chợ triển lãm thế giới tại Pháp cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX" tập trung tìm hiểu phản ứng và các hoạt động của triều Nguyễn khi được mời tham gia các hội chợ triển lãm thế giới được tổ chức tại Pháp cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX.

Mời các em cùng tham khảo Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 môn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Nguyễn Trãi, Bắc Ninh dưới đây giúp các em dễ dàng hơn trong việc ôn tập và nâng cao kiến thức chuẩn bị cho kì thi tốt nghiệp THPT sắp tới. Chúc các em đạt kết quả cao trong kì thi!

Luận án Tiến sĩ Khoa học Ngữ văn "Diễn ngôn về người phụ nữ trong văn xuôi nghệ thuật Việt Nam nửa đầu thế kỉ XX (Khảo sát qua một số tác giả tiêu biểu)" có mục đích làm sáng tỏ cơ chế tạo lập diễn ngôn về người phụ nữ và diễn giải mô hình nữ tính mới trong sáng tác của các tác giả nói trên. Chỉ ra tính đặc thù của hình tượng người phụ nữ trong mối quan hệ với diễn ngôn dân tộc, diễn ngôn cá nhân và diễn ngôn về mặt trái của hiện đại hoá/Âu hoá. Mời các bạn cùng tham khảo!

Tóm tắt "Luận án Tiến sĩ Khoa học Ngữ văn: Diễn ngôn về người phụ nữ trong văn xuôi nghệ thuật Việt Nam nửa đầu thế kỉ XX (Khảo sát qua một số tác giả tiêu biểu)" có mục đích làm sáng tỏ cơ chế tạo lập diễn ngôn về người phụ nữ và diễn giải mô hình nữ tính mới trong sáng tác của các tác giả nói trên. Chỉ ra tính đặc thù của hình tượng người phụ nữ trong mối quan hệ với diễn ngôn dân tộc, diễn ngôn cá nhân và diễn ngôn về mặt trái của hiện đại hoá/Âu hoá. Mời các bạn cùng tham khảo!

Để đạt thành tích cao trong kì thi sắp tới, các bạn học sinh có thể sử dụng tài liệu “Đề kiểm tra cuối học kì 1 môn Lịch sử lớp 9 năm 2021-2022 - Trường THCS&THPT Như Thanh, Thanh Hóa” sau đây làm tư liệu tham khảo giúp rèn luyện và nâng cao kĩ năng giải đề thi, nâng cao kiến thức cho bản thân để tự tin hơn khi bước vào kì thi chính thức. Mời các bạn cùng tham khảo đề thi.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Vận dụng phương pháp dạy học dự án vào dạy học bài cách mạng khoa học – công nghệ và xu thế toàn cầu hoá nửa sau thế kỉ XX chương trình lịch sử lớp 12 theo hướng trải nghiệm sáng tạo" nhằm sử dụng phương pháp dạy học dự án vào dạy học bài cách mạng khoa học – kĩ thuật và xu thế toàn cầu hoá nữa sau thế kỉ XX chương trình lịch sử lớp 12 theo hướng trải nghiệm sáng tạo nhằm nâng cao hiệu quả dạy học và phát huy năng lực cho học sinh giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 12 trường THPT.

Đề tài đã khai thác và trang bị cho học sinh những phương pháp, kĩ năng trong việc tổ chức hướng dẫn học sinh tích cực, chủ động khi học bài Bài 10 “Cách mạng khoa học - công nghệ và xu thế toàn cầu hóa nửa sau thế kỉ XX” - Lịch sử 12 ban cơ bản.

Với mong muốn giúp các bạn có thêm tài liệu ôn tập thật tốt trong kì thi sắp tới. TaiLieu.VN xin gửi đến các bạn "Đề thi thử tốt nghiệp THPT QG môn Lịch sử năm 2021 có đáp án (Lần 1) - Sở GD&ĐT Ninh Bình (Mã đề 002)". Vận dụng kiến thức và kỹ năng của bản thân để thử sức mình với đề thi nhé! Chúc các bạn đạt kết quả cao trong kì thi.

Nhằm đánh giá lại thực lực học tập của các em học sinh trước khi tham dự kì thi. Mời các em học sinh và giáo viên cùng tham khảo “Đề thi học kì 2 môn Lịch sử lớp 8 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THCS Phấn Mễ 1” dưới đây để tích lũy kinh nghiệm làm bài trước kì thi. Chúc các em thi tốt!

Đề tài sẽ giúp thầy, cô giáo phát huy được vai trò của thao tác lập luận so sánh trong giờ đọc- hiểu văn bản văn học. Qua giờ dạy, hình thành kỹ năng và các năng lực đọc hiểu cho học sinh: năng lực tư duy, năng lực so sánh, năng lực trình bày vấn đề, năng lực trao đổi thảo luận.