Bài giảng Tâm lý học nhân cách: Chương 2 - TS. Đinh Thị Thiên Ái

Nghiên cứu về nhân cách là một lĩnh vực trọng tâm trong tâm lý học, đòi hỏi sự hiểu biết sâu sắc về các cách tiếp cận lý thuyết và lịch sử hình thành. Tài liệu này tập trung vào việc trình bày bối cảnh và tầm quan trọng của các **khuynh hướng nghiên cứu nhân cách** trong giai đoạn **Tâm lý học Liên Xô** cũ, một giai đoạn phong phú với nhiều đóng góp độc đáo. Nó phân tích các quan điểm khác nhau đã định hình nên khái niệm **nhân cách**, từ các yếu tố **sinh – tâm lý** đến những ảnh hưởng **lịch sử - xã hội**, cung cấp cái nhìn tổng quan về sự phát triển của lĩnh vực này và những mục tiêu chính yếu trong nghiên cứu.

Sinh viên, nghiên cứu sinh, giảng viên và các nhà nghiên cứu trong lĩnh vực tâm lý học, đặc biệt là tâm lý học nhân cách, lịch sử tâm lý học và tâm lý học xã hội.

Tài liệu này cung cấp một cái nhìn toàn diện về các **khuynh hướng nghiên cứu nhân cách** nổi bật trong **Tâm lý học Liên Xô** cũ, bao gồm ba phương pháp tiếp cận chính. Thứ nhất là **khuynh hướng sinh – tâm lý**, tập trung vào sự tương tác giữa yếu tố sinh học và tâm lý trong quá trình phát triển **nhân cách**, đặc biệt là vai trò của hệ **thần kinh** và tính cá biệt. Thứ hai là **khuynh hướng tiếp cận triết học** từ cái chung đến cái riêng, xem **nhân cách** là sản phẩm và chủ thể của sự phát triển **lịch sử - xã hội**, nhấn mạnh tính quy định xã hội của ý thức và cấu trúc toàn vẹn của tâm lý. Cuối cùng là **khuynh hướng giáo dục** con người mới, nghiên cứu cách **nhân cách** ảnh hưởng đến quá trình học tập và phát triển cá nhân trong bối cảnh xã hội chủ nghĩa. Tài liệu cũng giới thiệu các quan niệm về **nhân cách** của các nhà tâm lý học Liên Xô tiêu biểu như A.G. Kovalev, K.X. Platonov, Rubinstein, và K.A. Abunkhanova, cùng với một đoạn ngắn về **Vygotsky**. Ngoài ra, tài liệu còn đề cập đến các quan niệm của các nhà tâm lý học **Việt Nam** về **nhân cách**, bao gồm các định nghĩa, quan điểm về cấu trúc 'đức và tài', và tình hình nghiên cứu hiện nay. Những phân tích này không chỉ làm rõ các lý thuyết cốt lõi mà còn gợi mở về giá trị ứng dụng trong việc hiểu biết và hình thành **nhân cách** con người một cách toàn diện.