Trình diễn hồ sơ bài dạy chương trình dạy học Intel: Bài thuyết trình chi tiết

TRÌNH DIỄN HỒ SƠ BÀI DẠY CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC CỦA INTEL

Hướng dẫn: Cô Nguyễn Thị Ngọc Hoa Thuyết trình: Nhóm 06

D ự á n đ ư ợ c p h át t ri ể n t ừ :

Tin học 10−Chương III. Bài tập và thực hành số 9: BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH TỔNG HỢP

1. Tổng

quan dự án.

a. Đối tượng. b. C-R-A-P.

2. Chuẩn nội dung và quy chuẩn. a. Chuẩn nội dung. b. Chuẩn kỹ năng.

NỘI DUNG

3. Mục tiêu đối với học sinh. a. Kiến thức. b. Kỹ năng. c. Thái độ. 4. Bộ câu hỏi định hướng.

a. Câu hỏi khái quát. b. Câu hỏi bài học. c. Câu hỏi nội dung.

5. Tiến trình thực hiện dự án. a. Các bước thực hiện. b. Lịch trình đánh giá. c. Điều chỉnh phù hợp.

6. Ấn phẩm.

1. Tổng quan dự án.

1. a. Đối tượng

o Học sinh lớp 10, khối cơ bản. o Kiến thức, kĩ năng thiết yếu (nền):

Kiến thức:  Biết một số khái niệm cơ bản của Tin học (Chương I).  Biết một số kiến thức về hệ điều hành (Chương II).  Biết một số kiến thức cơ sở về hệ soạn thảo văn bản và phần mềm Microsoft Word

(Chương III).

 Biết về các hình thức sản phẩm quảng cáo như tờ rơi, áp phích...

Kĩ năng:  Thao tác được việc truy cập Website.  Tìm kiếm thông tin từ sách vở, Internet.  Giao tiếp thông qua mạng xã hội Facebook.  Gõ được chữ Việt và soạn thảo văn bản đơn giản.  Làm việc nhóm để hoàn thành nhiệm vụ được giao.  Chỉnh sửa hình ảnh ở mức độ cơ bản: cắt hình (crop), chèn chữ vào hình.

Thái độ:  Nỗ lực hoàn thành công việc của mình.

1. b. C-R-A-P

Công ty du lịch 6+ triển khai dự án “Anh có thích Seoul không?” để tìm ra brochure, booklet thích hợp cho tour du lịch tham quan thủ đô Seoul (Hàn Quốc). 6 địa điểm thú vị nhất tại Seoul sẽ do công ty đưa ra.

Học sinh sẽ đóng vai là những nhân viên công ty du lịch 6+ tham gia dự án này.

Sản phẩm sẽ được hoàn thành theo nhóm. Các nhóm sẽ trình bày trước lớp nhằm tìm ra sản phẩm đáp ứng cao nhất các yêu cầu mà công ty 6+ đề ra.

Sản phẩm là một brochure, một booklet hấp dẫn được thiết kế bằng Word, truyền tải “6 địa điểm thú vị nhất tại Seoul”, thuyết phục được người xem.

2. Chuẩn nội dung

và quy chuẩn.

2. a. Chuẩn nội dung:

ết các chức năng chung của hệ soạn thảo văn bản như nhập và lưu

ết được cách khởi động và kết thúc Word.

o o o o o o

cách tạo văn bản mới. được ý nghĩa của các đối tượng trên màn hình làm việc của Word. các thao tác biên tập văn bản đơn giản, biết lưu văn bản và mở tệp

ết được cách định dạng kí tự, định dạng đoạn văn bản, định dạng

o o o

Bi trữ văn bản; sửa đổi văn bản; trình bày văn bản. được các quy ước trong soạn thảo văn bản. Hiểu Biết cách gõ văn bản chữ Việt theo kiểu VNI và TELEX. Bi Biết Biết Biết văn bản đã lưu. Bi trang. Bi Bi Bi

ết cách sử dụng hai công cụ: tìm kiếm và thay thế. ết định dạng kiểu danh sách liệt kê dạng kí hiệu và dạng đánh số. ết đánh số trang và in văn bản.

2. b. Chuẩn kỹ năng:

dụng tổng hợp các kĩ năng đã học trong soạn thảo để soạn một

Gõ Định Định

dạng kí tự và định dạng đoạn văn. dạng kiểu danh sách (số thứ tự và liệt kê).

Vận văn bản hoàn chỉnh, cụ thể: văn bản tiếng Việt. • • • Sử•

dụng bảng trong soạn thảo.

3. Mục tiêu

đối với học sinh

3. a. Kiến thức:

ết cách chèn hình ảnh, chữ nghệ thuật (WordArt), biểu đồ vào văn bản. ết cách soạn thảo một văn bản hoàn chỉnh, có tính thẩm mỹ.

ết khái niệm brochure, booklet và các quy ước khi thiết kế chúng. ết cách thiết kế một brochure bằng Word.

o o o o o o

sử dụng các phần mềm hỗ trợ thiết kế brochure như Paint,

ết tìm kiếm và chọn lọc thông tin hữu ích trên Internet.

o o

Bi Bi Biết đánh số trang và in văn bản. Bi Bi Biết cách Photoshop... Bi Biết cách ghi thông tin trích dẫn tài liệu tham khảo.

3. b. Kỹ năng:

thảo được một văn bản hoàn chỉnh, đúng chuẩn, thẩm mỹ.

o o o

Soạn nghĩ độc lập để đưa ra ý kiến, đưa ra các cải tiến trên cái có sẵn. Suy dụng các phương tiện thông tin, truyền thông, và công nghệ để Sử tìm kiếm, chọn lọc thông tin hữu ích để học tập và hoàn thành công việc. Hoạt động nhóm có hiệu quả: Giao tiếp hòa đồng, tập hợp sức mạnh của các thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ, đánh giá đúng thái độ và công việc các thành viên. Sáng tạo và thiết kế được một brochure, một booklet hấp dẫn bằng Word, truyền tải “6 địa điểm thú vị nhất ở Seoul” đến người đọc, người xem. bày bài thuyết trình về sản phẩm một cách thuyết phục: Diễn Trình đạt suy nghĩ, ý tưởng, nội dung một cách rõ ràng và hiệu quả, thuyết phục người nghe.

3. c. Thái độ:

o Hình thành tinh thần trách nhiệm, thái độ tích cực khi làm việc.

4. Bộ câu hỏi định hướng.

4. a. Câu hỏi khái quát:

có thể khơi nguồn sáng tạo từ đâu?

Tôi

o b. Câu hỏi bài học: o o

Làm thế thế nào để thiết kế một brochure hấp dẫn? Làm thế thế nào để thiết kế một booklet hấp dẫn?

quy ước khi soạn thảo một văn bản là gì?

cục và quy ước khi thiết kế một brochure, booklet là gì? dung thông điệp nào bạn cần truyền tải qua brochure, booklet? chức năng nào của Word để thiết kế brochure, booklet?

c. Câu hỏi nội dung: o o o o o o

Các Bố Nội Các Công Các

cụ nào có thể hỗ trợ bạn hoàn thiện việc thiết kế brochure, booklet? địa điểm du lịch nào được Tổng cục du lịch Hàn Quốc gợi ý (2015)?

5. Tiến trình thực hiện dự án.

Tuần 1: Chuẩn bị thực hiện dự án.

1

Bước 1: Giáo viên đánh giá nhu cầu của

học sinh. Sau đó tổng hợp và lập nhóm từ 6-8 học sinh.

Bước 2: Cung cấp các thông tin về

“Dạy học theo dự án”.

(*) TS. Nguyễn Thế Hưng, Th.S Hoàng Văn Hải, PHÁT TRIỂN CÁC KỸ NĂNG NGHIÊN CỨU CHO NGƯỜI HỌC THÔNG QUA DẠY HỌC THEO DỰ ÁN

2

3

Bước 3: Phát động dự án “Anh có

thích Seoul không?” và cung cấp chi tiết kế hoạch thực hiện, tiêu chí đánh giá dự án.

Bước 4: Tham gia tiết học ôn tập:

“Bài tập và thực hành số 9”. (mô phỏng như một khóa huấn luyện)

Sau đó, nhóm học sinh tự thực hiện các yêu cầu công ty 6+.

4

Tuần 2: Tiến hành thực hiện dự án.

5

Bước 5: Nhóm học sinh tiếp tục hoàn thành dự án dưới sự trợ giúp của giáo viên.

Bước 6: Nhóm học sinh nhận những

góp ý chỉnh sửa cuối cùng từ giáo viên và nộp sản phẩm (trước tuần 3).

6

Hồi hộp đợi chờ chủ nhân của những giải thưởng hấp dẫn. 23

Tuần 3: Kết thúc dự án.

7

Bước 7: Nhóm học sinh trình bày sản phẩm nhằm tìm ra những chủ nhân của những giải thưởng.

Đánh giá tổng kết dự án.

anhcothichseoulkhong.wikispaces.com sẽ tích cực hỗ trợ, giải đáp thắc mắc trong suốt 3 tuần học vui nhộn.

5. b. Lịch trình đánh giá.

Trước khi bắt đầu dự án Sau khi hoàn tất dự án

Học sinh thực hiện dự án và hoàn tất công việc

− Bảng đánh giá nhu cầu − Biên bản làm việc nhóm. − Bảng đánh giá tham gia

học sinh.

làm việc nhóm.

− Bảng K-W-L.

− Bảng đánh giá tham gia làm

việc nhóm.

− Bảng đánh giá sản phẩm (brochure, booklet, bài thuyết trình).

− Bảng kiểm mục sản phẩm.

− Bảng đánh giá tự định

− Bảng K-W-L.

hướng và siêu nhận thức.

− Bảng K-W-L.

− Bảng đánh giá sản phẩm (brochure, booklet, bài thuyết trình).

5. c. Điều chỉnh phù hợp.

Trong quá trình chuẩn bị và thực hiện dự án, giáo viên cần có những đánh giá và điều chỉnh phù hợp với từng đối tượng học sinh đặc biệt là: o Học sinh tiếp thu chậm. o Học sinh không có máy vi tính. o Học sinh năng khiếu.

6. Ấn phẩm.

Tài liệu tham khảo:

Các tài liệu: [1] Công ty Intel (2011), Chương trình dạy học của Intel Khóa học cơ bản, NXB Đại học Sư phạm

TP.HCM

[2] Bộ GD&ĐT (2006), Sách giáo viên Tin học 10, NXB Giáo dục [3] Bộ GD&ĐT (2006), Sách Tin học 10, NXB Giáo dục [4] Công ty Microsoft Việt Nam, Hướng dẫn nhanh Word 2013. [5] Trường Đại học Kinh tế, Hướng dẫn cách trích dẫn và ghi tài liệu tham khảo. [6] Trường Đại học Kinh tế, Hướng dẫn tìm kiếm thông tin trên Google. [7] TS. Nguyễn Thế Hưng, Th.S Hoàng Văn Hải, Phát triển các kỹ năng nghiên cứu cho người học

thông qua dạy học theo dự án.

Các liên kết: [8] Cộng đồng Đồ họa: http://vietdesigner.net/ [9] Cộng đồng Công nghệ thông tin: http://sinhvienit.net/ [10] Design Việt: https://designs.vn [11] Design Việt Nam: https://idesign.vn [12] Tổng cục Du lịch Hàn Quốc: https://visitkorea.org.vn/ 29