Đề kiểm tra học kì I lớp 12 năm 2011 môn Ngữ văn

ĐỀ THI HỌC KỲ 1 NĂM 2011<br /> MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 12<br /> <br /> ĐỀ<br /> <br /> Trường THPT An Nhơn, Bình Định<br /> <br /> Câu 1 : ( 2 điểm ) Trình bày quan điểm sáng tác của Hồ Chí Minh ?<br /> Câu 2 : (3 điểm ) Hãy viết một bài văn ngắn trình bày suy nghĩ của mình về ý kiến<br /> “Trường học là mái nhà thứ hai của học sinh”<br /> Câu 3 : ( 5 điểm )Chọn một trong hai .<br /> 3a, Phân tích đoạn thơ sau trong bài thơ “Sóng” của Xuân Quỳnh:<br /> Con sóng dưới lòng sâu<br /> Con sóng trên mặt nước<br /> Ôi con sóng nhớ bờ<br /> Ngày đêm không ngủ được<br /> Lòng em nhớ đến anh<br /> Cả trong mơ còn thức<br /> Diêm Điền - 1967<br /> 3b, Phân tích đoạn thơ sau trong bài thơ “Tiếng hát con tàu” của Chế lan Viên :<br /> Con gặp lại nhân dân như nai về suối cũ<br /> Cỏ đón giêng hai , chim én gặp mùa ,<br /> Như đứa trẻ thơ đói lòng gặp sữa,<br /> Chiếc nôi ngừng- bỗng gặp cánh tay đưa .<br /> (Ánh sáng và phù sa , NXB Văn học , 1960)<br /> <br /> ĐÁP ÁN<br /> Câu 1 :<br /> Học sinh trình bày các ý cơ bản sau :<br /> Mục đích sáng tác là để phục vụ hiệu quả cho sự nghiệp đấu tranh cách 0.5<br /> mạng .VHNT là mặt trận , văn nghệ sĩ là chiến sĩ trên mặt trận tư tưởng<br /> văn hoá .<br /> Đối tượng hướng tới chủ yếu là quần chúng nhân dân. . Xác định quan 0.5<br /> điểm cụ thể khi viết : Viết cho ai? Viết để làm gì? Viết cái gì ? Viết như<br /> thế nào ?<br /> Chú trọng tính chân thật trong sáng tác . Ca ngơị khẳng định cái đẹp, phê 0,5<br /> phán phủ nhận cái xấu .Về hình thức, tránh lối viết cầu kỳ xa lạ mà phải<br /> hấp dẫn, trong sáng , chọn lọc.<br /> * Cho 2 điểm khi trình bày đủ 3 ý và diễn đạt thành văn rõ ràng<br /> Câu 2 :<br /> Yêu cầu kỷ năng :Biết cách làm bài nghị luận xã hội có kết cấu chặt chẽ ,<br /> diễn đạt lưu loát , không mắc lỗi chính tả , dùng từ , ngữ pháp . Biết bày tỏ<br /> và thuyết phục quan điểm cá nhân , bác bỏ ý sai trái về vấn đề xã hội .<br /> Yêu cầu kiến thức : Thí sinh có thể đưa ra những ý kiến riêng và trình bày<br /> theo nhiều hình thức khác nhau nhưng phải hợp lý , rõ ràng , chặt chẽ và<br /> tiến bộ . Cần nêu bật các ý sau :<br /> Nêu được vấn đề cần nghị luận ngắn gọn , chặt chẽ và rõ ràng<br /> <br /> 0,5<br /> <br /> - Phần lớn thời gian học sinh là ở trường để học tập , sinh hoạt , vui chơi ; 1.5<br /> có nhiều bạn bè , anh chị em và thầy cô như cha mẹ<br /> - Được thầy cô dạy dỗ tận tâm trang bị tri thức và giáo dục nhân cách , đạo<br /> đức để ta được nên người .<br /> Phê phán biểu hiện thiếu thân thiện trong nhà trường ; nạn gây gỗ , bạo 0.5<br /> <br /> hành của học sinh và thái độ lười biếng , ít vâng lời , rèn luyện để trưởng<br /> thành<br /> Bài học rút ra phải có tinh thần yêu thương , gắn bó, đoàn kết ; phải vâng 0.5<br /> lời , chịu khó học tập , rèn luyện<br /> <br /> Câu 3a:<br /> Phân tích đoạn thơ sự hòa nhập giữa hình tượng sóng và em để biểu hiện<br /> khát vọng mãnh liệt về tình yêu bằng nỗi nhớ<br /> Yêu cầu kỷ năng : Biết cách làm văn nghị luận văn học phân tích thơ .<br /> Khai thác nghệ thuật làm rõ nội dung , cảm xúc . Kết cấu chặt chẽ ,diễn<br /> đạt lưu loát , không mắc lỗi chính tả , dùng từ , ngữ pháp .<br /> Yêu cầu kiến thức : Trên cơ sở những hiếu biết về nhà thơ Xuân Quỳnh<br /> và bài thơ Sóng, học sinh làm rõ được các ý cơ bản sau :<br /> Nêu được vấn đề cần nghị luận ngắn gọn , chặt chẽ , rõ ràng và hấp dẫn<br /> <br /> 0.5<br /> <br /> Hiểu biết chung về tác giả và tác phẩm: Xuân Quỳnh là nhà thơ nữ tiêu 1<br /> biểu thơ ca hiện đại . Thơ XQ viết về tình yêu bằng khát khao mãnh liệt<br /> với thái độ trân trọng , chăm chút và sự hồn nhiên , chân thành , đầy nữ<br /> tính . Bài thơ tiêu biểu cho hồn thơ XQ . Hình tượng “sóng và em” song<br /> hành để bày tỏ tiếng nói ấy ...<br /> Phân tích nội dung :<br /> <br /> 1.5<br /> <br /> - Từ việc hiểu được ý nghĩa đoạn thơ , bài viết phân tích từ qui luật tự<br /> nhiên sóng vỗ bờ nhân hóa thành sóng nhớ bờ để bày tỏ khát vọng mãnh<br /> liệt về tình yêu bằng nỗi nhớ .<br /> - Biệu hiện nỗi nhớ : lắng tận bề sâu đáy lòng , trải dài bề rộng chia cách<br /> và thổn thức mọi khoảnh khắc thời gian . Tồn tại trong ý thức len vào cả<br /> trong tiềm thức , đi cả vào trong giấc mơ .<br /> Phân tích được nghệ thuật :<br /> - Thể thơ năm chữ , hiện tượng không ngắt nhịp , khổ thơ đặc biệt sáu<br /> dòng như con sóng cao nhất , khát vọng mãnh liệt nhất .<br /> <br /> 1.5<br /> <br /> - Phép điệp từ , điệp cú pháp và tương phản từ ngữ (dưới – trên , ngày –<br /> đêm) khẳng định tình cảm nhớ thương mãnh liệt .<br /> - Biện pháp nhân hóa sóng tạo sinh động và hòa nhập hai hình tượng<br /> Đánh giá chung về đoạn thơ : tiêu biểu phong cách thơ và khát vọng mãnh 0.5<br /> liệt<br /> Lưu ý : Chỉ cho điểm tối đa khi thí sinh đạt được đủ yêu cầu về kỷ năng<br /> và kiến thức .<br /> <br /> Câu 3b:<br /> Yêu cầu kỷ năng : Biết cách làm văn nghị luận văn học phân tích thơ .<br /> Khai thác nghệ thuật làm rõ nội dung , cảm xúc . Kết cấu chặt chẽ ,diễn<br /> đạt lưu loát , không mắc lỗi chính tả , dùng từ , ngữ pháp .<br /> Yêu cầu kiến thức : Trên cơ sở những hiếu biết về nhà thơ Chế Lan Viên<br /> và bài thơ Tiếng hát con tàu , học sinh làm rõ được các ý cơ bản sau :<br /> Nêu được vấn đề cần nghị luận ngắn gọn , chặt chẽ , rõ ràng và hấp dẫn<br /> <br /> 0.5<br /> <br /> Hiểu biết chung về tác giả và tác phẩm: CLV là nhà thơ lớn của thơ ca 1.0<br /> hiện đại Việt Nam .Trước khi đến Tây Bắc là nhà thơ lãng mạn xuất sắc và<br /> thơ là tiếng nói cô đơn ,đau buồn và bế tắc . Thời gian ở Tây bắc đã giúp<br /> nhà thơ thay đổi , trưởng thành trong nhận thức trở thành nhà thơ của nhân<br /> dân . vẫn nhất quán phong cách thơ giàu hình ảnh mang tính trí tuệ , triết<br /> lý , suy tưởng .<br /> Bài thơ nằm trong tập Ánh sáng và phù sa . Ra đời năm 1960 , đánh dấu sự<br /> thay đổi . Bài thơ là cách hưởng ứng chủ trương vận động nhân dân xây<br /> dựng kinh tế mới ở vùng Tây Bắc bằng cách khẳng định : lên Tây Bắc là<br /> khát vọng được trở về với đất nước với nhân dân và vời những kỷ niệm<br /> sâu nặng nghĩa tình trong kháng chiến .<br /> Trên cơ sở hiểu biết về phong cách thơ giàu hình ảnh mang tính triết lý , 1.5<br /> trí tuệ và bước trưởng thành trong nhận thức của Chế Lan Viên sau cách<br /> mạng tháng Tám , học sinh phân tích khổ thơ để làm rõ : Khát vọng trở về<br /> với đất nước , với nhân dân là về với những điều tốt đẹp nhất trong cuộc<br /> <br /> đời : với nơi an toàn , thân thuộc được chở che ; với cội nguồn sự sống ,<br /> nguồn mạch cảm hứng , sự hòa hợp tâm hồn ; với vòng tay yêu thương…<br /> Phân tích nghệ thuật : Cách nói chân thành , tha thiết . Hình ảnh thơ giàu 1.5<br /> tính trí tuệ , liên tưởng , so sánh bất ngờ , ý nghĩa sâu sắc . Điệp từ “như”<br /> tăng tính khẳng định . Xưng hô “con” thành kính, trân trọng . Từ ngữ chọn<br /> lọc “gặp lại” tạo ra sự chuyển hóa từ nghĩa ra đi thành nghĩa trở về .<br /> Đánh giá chung về đoạn thơ : mạng đậm phong cách thơ CLV và thể hiện 0.5<br /> nội dung cảm xúc bài thơ<br /> Lưu ý : Chỉ cho điểm tối đa khi thí sinh đạt được đủ yêu cầu về kỷ năng<br /> và kiến thức .<br /> <br />