Đề tài nghiên cứu khoa học: Biện pháp phát triển kĩ năng nói trong học tập môn Tiếng Việt cho học sinh lớp 1, Trường Tiểu học Chiềng Bằng, xã Chiềng Bằng, huyện Quỳnh Nhai, tỉnh Sơn La

Trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay, việc phát triển kĩ năng nói cho học sinh tiểu học, đặc biệt là học sinh lớp 1, đóng vai trò nền tảng trong Chương trình giáo dục phổ thông mới. Kĩ năng này không chỉ là phương tiện giao tiếp thiết yếu mà còn thúc đẩy khả năng tư duy, diễn đạt và sự tự tin của trẻ. Tuy nhiên, thực tiễn giảng dạy môn Tiếng Việt tại các trường tiểu học vẫn còn đối mặt với nhiều thách thức trong việc nâng cao hiệu quả kỹ năng nói. Nghiên cứu này được thực hiện nhằm khảo sát thực trạng phát triển kĩ năng nói cho học sinh lớp 1 tại Trường Tiểu học Chiềng Bằng, từ đó đề xuất các biện pháp sư phạm cụ thể, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt và đáp ứng yêu cầu của chương trình đào tạo.

Giáo viên tiểu học, sinh viên ngành Sư phạm Tiểu học, cán bộ quản lý giáo dục, và các nhà nghiên cứu quan tâm đến phương pháp giảng dạy môn Tiếng Việt và phát triển ngôn ngữ cho học sinh lớp 1.

Nghiên cứu tập trung vào việc đề xuất các biện pháp hiệu quả nhằm phát triển kĩ năng nói trong học tập môn Tiếng Việt cho học sinh lớp 1, đặc biệt tại Trường Tiểu học Chiềng Bằng, xã Chiềng Bằng, huyện Quỳnh Nhai, tỉnh Sơn La. Với mục tiêu kép là khảo sát thực trạng và đề xuất giải pháp, đề tài đi sâu vào phân tích những thách thức và cơ hội trong việc cải thiện kĩ năng nói của học sinh ở giai đoạn đầu cấp. Phương pháp tiếp cận dự kiến bao gồm việc thu thập dữ liệu về thực trạng thông qua các hình thức như quan sát, phỏng vấn giáo viên và học sinh, đánh giá kỹ năng nói hiện tại của các em. Dựa trên kết quả khảo sát, nghiên cứu sẽ đề xuất các biện pháp giáo dục đa dạng, bao gồm việc lồng ghép trò chơi ngôn ngữ, kể chuyện, đóng vai, và các hoạt động tương tác khác vào quá trình dạy học môn Tiếng Việt, nhằm kích thích sự chủ động và tự tin khi giao tiếp của học sinh. Giá trị thực tiễn của nghiên cứu nằm ở việc cung cấp một bộ khung các biện pháp sư phạm dễ áp dụng, có thể được giáo viên tiểu học tham khảo để nâng cao chất lượng giảng dạy. Đồng thời, kết quả nghiên cứu cũng đóng góp vào kho tàng tài liệu tham khảo cho các nhà khoa học giáo dục, hỗ trợ việc xây dựng chính sách và chương trình đào tạo giáo viên phù hợp với định hướng phát triển năng lực toàn diện cho học sinh theo Chương trình giáo dục phổ thông mới.