Đề tài nghiên cứu khoa học: Nghiên cứu tình huống: Ứng dụng Microsoft Teams và Microsoft Forms để phát triển tính tự học cho sinh viên lớp D17TH1 trong học phần Tiếng Anh 1 tại Trường Đại học Hoa Lư

Trong bối cảnh giáo dục đại học hiện đại, việc tích hợp công nghệ thông tin đã trở thành yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng dạy và học, đặc biệt là trong việc phát triển tính tự học cho sinh viên. Học phần Tiếng Anh, đòi hỏi sự rèn luyện liên tục và chủ động từ người học, càng làm nổi bật tầm quan trọng của các công cụ hỗ trợ. Nghiên cứu này tập trung vào việc ứng dụng Microsoft Teams và Microsoft Forms như những giải pháp tiềm năng để thúc đẩy tính tự học cho sinh viên đại học. Mặc dù đã có nhiều nghiên cứu về công nghệ giáo dục nói chung, nhưng một nghiên cứu chuyên sâu về hiệu quả kết hợp của hai nền tảng này trong bối cảnh học phần Tiếng Anh 1 tại Trường Đại học Hoa Lư vẫn còn hạn chế. Do đó, đề tài nhằm mục đích đánh giá tác động và mức độ tiếp nhận của sinh viên đối với các công cụ này.

Các nhà giáo dục, giảng viên tiếng Anh, nghiên cứu sinh và quản lý giáo dục quan tâm đến ứng dụng công nghệ để phát triển tính tự học cho sinh viên đại học.

Nghiên cứu này trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ khoa học và công nghệ cấp cơ sở tập trung vào việc ứng dụng Microsoft Teams và Microsoft Forms nhằm phát triển tính tự học cho sinh viên lớp D17TH1 trong học phần Tiếng Anh 1 tại Trường Đại học Hoa Lư. Thực hiện dưới dạng nghiên cứu tình huống với 40 sinh viên trong 10 tuần, đề tài đã sử dụng khung lý thuyết về tự học của Benson (2013) và mô hình TAM (Technology Acceptance Model) để đánh giá mức độ tiếp nhận công nghệ của sinh viên dựa trên tính hữu ích và tính dễ sử dụng của các công cụ. Phương pháp nghiên cứu chính bao gồm khảo sát và phỏng vấn, bổ trợ bởi các phương pháp mô tả, phân tích, tổng hợp và thống kê. Kết quả nghiên cứu cho thấy, việc tích hợp hai nền tảng công nghệ giáo dục này đã cải thiện rõ rệt khả năng tự học, nâng cao tính chủ động và hiệu quả học tập của sinh viên. Sinh viên đánh giá cao sự linh hoạt, tiện lợi và khả năng nhận được hỗ trợ kịp thời từ các công cụ. Tuy nhiên, nghiên cứu cũng chỉ ra một số thách thức mà sinh viên phải đối mặt, bao gồm hạn chế về kỹ năng sử dụng công nghệ, thiếu thốn thiết bị hoặc đường truyền internet không ổn định, ảnh hưởng đến trải nghiệm học tập. Những hạn chế này nhấn mạnh tầm quan trọng của sự hỗ trợ từ giảng viên và nhà trường. Nghiên cứu góp phần làm rõ vai trò của công nghệ trong việc phát triển năng lực tự học trong giáo dục đại học hiện nay. Giá trị ứng dụng của đề tài nằm ở việc cung cấp những hiểu biết sâu sắc về cách thức tối ưu hóa việc triển khai Microsoft Teams và Microsoft Forms trong giảng dạy học phần Tiếng Anh, đưa ra các khuyến nghị cụ thể cho nhà trường và giảng viên nhằm xây dựng một môi trường học tập trực tuyến hiệu quả và hỗ trợ hơn.