Khóa luận tốt nghiệp đại học: Sử dụng ca dao, tục ngữ trong dạy học phân môn Lịch sử lớp 4

Môn Lịch sử ở bậc Tiểu học có vai trò quan trọng trong việc hình thành biểu tượng về lịch sử Việt Nam, khơi dậy lòng yêu nước và tự hào dân tộc cho học sinh. Tuy nhiên, môn học này thường bị coi là khô khan, nặng về ghi nhớ, dẫn đến việc học sinh ít hứng thú và khó tiếp thu. Khóa luận này tập trung nghiên cứu việc sử dụng ca dao, tục ngữ như một biện pháp nhằm nâng cao hứng thú và chất lượng dạy học phân môn Lịch sử lớp 4.

Giáo viên Tiểu học, cán bộ quản lý giáo dục, nhà nghiên cứu và sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học quan tâm đến việc đổi mới phương pháp dạy học môn Lịch sử, đặc biệt là ở cấp Tiểu học.

Khóa luận "Sử dụng ca dao, tục ngữ trong dạy học phân môn Lịch sử lớp 4" tập trung giải quyết vấn đề thiếu hứng thú của học sinh tiểu học đối với môn Lịch sử, một môn học có vai trò nền tảng trong giáo dục lòng yêu nước và hiểu biết về cội nguồn dân tộc. Mặc dù môn Lịch sử rất quan trọng, phương pháp dạy học truyền thống thường khô khan, nặng về ghi nhớ, khiến học sinh cảm thấy nhàm chán và khó tiếp thu. Nghiên cứu này đã khảo sát thực trạng dạy và học môn Lịch sử lớp 4 tại trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai, TP Tam Kỳ, tỉnh Quảng Nam, cho thấy đa số giáo viên gặp khó khăn trong việc tạo hứng thú và phần lớn học sinh chưa thực sự yêu thích môn học. Xuất phát từ cơ sở lí luận và thực tiễn, khóa luận đề xuất một số biện pháp sư phạm cụ thể nhằm tích hợp ca dao, tục ngữ vào quá trình giảng dạy Lịch sử. Các biện pháp này bao gồm việc sử dụng ca dao, tục ngữ trong phương pháp kể chuyện, thảo luận nhóm, trò chơi và đóng vai, giúp bài học sinh động, dễ nhớ hơn. Nghiên cứu cũng xây dựng các giáo án mẫu minh họa việc áp dụng các biện pháp này. Kết quả thực nghiệm sư phạm cho thấy việc sử dụng ca dao, tục ngữ đã nâng cao đáng kể hứng thú học tập, cải thiện mức độ hiểu bài và góp phần hình thành thái độ tích cực, yêu quê hương đất nước cho học sinh. Khóa luận khẳng định tính khả thi và hiệu quả của các biện pháp đề xuất, khuyến nghị giáo viên tiểu học áp dụng thường xuyên để nâng cao chất lượng dạy học môn Lịch sử.