BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH
---------a&b--------
TRẦN NGỌC TIẾN PHÁT
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC
THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG MỘT SỐ THÍ NGHIỆM
TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 10
GẮN KẾT CUỘC SỐNG HỌC SINH
Chuyên ngành: Sư phạm Vật lý
Thành phố Hồ Chí Minh – 2019
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH
KHOA VẬT LÝ
THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM
TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 10
GẮN VỚI CUỘC SỐNG HỌC SINH
Người thực hiện: Trần Ngọc Tiến Phát
Người hướng dẫn khoa học: TS. Nguyễn Thanh Nga
TP. Hồ Chí Minh, năm 2019
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài ...................................................................................... 1
2. Mục đích nghiên cứu .............................................................................. 1
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ......................................................... 2
4. Giả thuyết khoa học ................................................................................ 2
5. Nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu ................................................. 2
6. Đóng góp của đề tài ................................................................................ 3
7. Cấu trúc luận văn ................................................................................... 3
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN DẠY HỌC THÍ NGHIỆM VẬT LÝ GẮN
KẾT CUỘC SỐNG CỦA HỌC SINH
1.1. Khái niệm thí nghiệm ........................................................................... 4
1.2. Thí nghiệm vật lý .................................................................................. 4
1.3. Thí nghiệm vật lý gắn kết cuộc sống của học sinh ............................ 6
1.3.1. Khái niệm thí nghiệm gắn kết với cuộc sống .................................... 6
1.3.2. Các đặc trưng của thí nghiệm gắn kết cuộc sống ............................. 6
1.3.3. Vai trò thí nghiệm gắn kết cuộc sống sử dụng trong dạy học vật lý 8
1.3.4. Sử dụng thí nghiệm gắn kết cuộc sống trong dạy học vật lý ............ 8
1.4. Chức năng của thí nghiệm vật lý trong dạy học ................................ 9
1.5. Phân loại thí nghiệm vật lý trong dạy học ....................................... 13
1.6. Tiến trình xây dựng thí nghiệm vật lý gắn kết cuộc sống học sinh.
..................................................................................................................... 15
1.7. Tiến trình dạy học thí nghiệm vật lý gắn kết cuộc sống học sinh. . 17
1.8. Phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học thí nghiệm vật lý
gắn kết cuộc sống. ...................................................................................... 19
1.9. Phát triển năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm
gắn kết cuộc sống. ...................................................................................... 21
CHƯƠNG 2: TỔ CHỨC DẠY HỌC THÍ NGHIỆM GẮN KẾT CUỘC
SỐNG MỘT SỐ KIẾN THỨC VẬT LÝ 10
2.1. Phân tích nội dung kiến thức vật lý 10 ............................................. 24
2.1.1. Nội dung kiến thức bài “Lực đàn hồi của lò xo. Định luật Húc”
(SGK cơ bản) ........................................................................................... 24
2.1.2. Nội dung kiến thức chương chất khí (SGK cơ bản). ...................... 25
2.1.3. Nội dung kiến thức bài “Sự nở vì nhiệt của vật rắn” (SGK cơ bản).
................................................................................................................. 29
2.2. Xây dựng thí nghiệm gắn kết cuộc sống một số kiến thức phần vật
lý 10. ............................................................................................................ 30
2.2.1. Thí nghiệm khảo sát lực đàn hồi bằng lò xo. ................................. 30
2.2.2. Thí nghiệm khảo sát ba định luật cơ bản của chất khí. ................. 34
2.2.3. Thí nghiệm khảo sát sự nở vì nhiệt của chất rắn. .......................... 38
2.3. Tổ chức dạy học thí nghiệm gắn kết cuộc sống một số kiến thức vật
lý 10 ............................................................................................................. 44
2.3.1. Tổ chức dạy học bài “Lực đàn hồi của lò xo. Định luật Húc” ..... 44
2.3.2. Tổ chức dạy học bài “Thí nghiệm khảo sát ba định luật cơ bản của
chất khí”. ................................................................................................. 51
2.3.3. Tổ chức dạy học bài “Sự nở vì nhiệt của vật rắn”. ....................... 59
2.4. Đánh giá kết quả. ................................................................................ 66
CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM.
3.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm. ....................................................... 72
3.2. Đối tượng thực nghiệm sư phạm. ...................................................... 72
3.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm. ................................................ 72
3.4. Tổ chức thực nghiệm sư phạm .......................................................... 73
3.5. Kết quả và đánh giá thực nghiệm sư phạm………………………...98
3.5.1. Kết quả thực nghiệm sư phạm. .................................................. 100
3.5.2. Đánh giá tính tích cực ................................................................ 100
3.5.3. Đánh giá năng lực sáng tạo ....................................................... 101
3.5.4. Đánh giá định lượng. .................................................................. 106
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .................................................................. 109
