Khóa luận tốt nghiệp đại học: Xây dựng hệ thống bài tập rèn kỹ năng phân biệt từ loại cho học sinh lớp 4

Khóa luận tập trung vào việc xây dựng hệ thống bài tập nhằm rèn luyện kỹ năng phân biệt từ loại cho học sinh lớp 4. Việc học từ loại, bao gồm danh từ, động từ và tính từ, là rất quan trọng trong môn Luyện từ và Câu ở cấp tiểu học, giúp học sinh phát triển vốn từ và khả năng vận dụng ngôn ngữ. Tuy nhiên, thực tế cho thấy học sinh lớp 4 thường gặp khó khăn và nhầm lẫn trong việc phân biệt các từ loại do tính đa dạng và phong phú của chúng trong tiếng Việt. Do đó, việc cung cấp các bài tập thực hành đa dạng là cần thiết để khắc sâu kiến thức và nâng cao kỹ năng sử dụng từ loại một cách linh hoạt cho học sinh.

Giáo viên, nhà nghiên cứu và sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học quan tâm đến phương pháp giảng dạy ngữ pháp, đặc biệt là từ loại trong chương trình tiếng Việt lớp 4.

Luận văn nghiên cứu vai trò và ý nghĩa của việc dạy học từ loại trong môn Tiếng Việt cấp tiểu học, đặc biệt là phân môn Luyện từ và Câu lớp 4. Kiến thức về từ loại không chỉ giúp học sinh phân biệt, sử dụng từ ngữ chính xác, đặt câu hiệu quả mà còn góp phần phát triển vốn từ và kỹ năng nhận diện, vận dụng thành thạo trong giao tiếp và viết văn. Khóa luận khẳng định sự cần thiết của việc xây dựng một hệ thống bài tập rèn luyện kỹ năng phân biệt từ loại cho học sinh lớp 4, nhấn mạnh rằng hệ thống này cần được thiết kế dựa trên nội dung chương trình, đặc điểm tâm sinh lý học sinh, và các nguyên tắc sư phạm như đảm bảo mục tiêu, tính vừa sức, sáng tạo và khả thi.

Nghiên cứu đã tiến hành điều tra thực trạng dạy và học từ loại tại trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi, TP Tam Kỳ, Quảng Nam, từ đó xây dựng hệ thống bài tập phù hợp. Hệ thống bài tập được thiết kế từ dễ đến khó, từ cơ bản đến nâng cao, nhằm ôn luyện kiến thức và bồi dưỡng kỹ năng phân biệt từ loại. Thực nghiệm sư phạm được tiến hành trong 4 tuần tại trường Nguyễn Văn Trỗi (từ tuần 24 đến tuần 27) đã chứng minh tính khả thi và hiệu quả ban đầu của hệ thống bài tập đề xuất. Kết quả thực nghiệm cho thấy học sinh lớp thực nghiệm có sự tiến bộ rõ rệt trong khả năng nhận diện và phân biệt từ loại, đồng thời hứng thú hơn trong học tập. Điều này khẳng định hệ thống bài tập là tài liệu hữu ích, có thể áp dụng để nâng cao chất lượng dạy học từ loại nói riêng và môn Tiếng Việt nói chung.