BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Nguyễn Phước Thanh
TIỂU THUYẾT “RỪNG NA-UY”
TỪ GÓC NHÌN PHÂN TÂM HỌC
LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ, VĂN HỌC
VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM
Thành phố Hồ Chí Minh – 2018
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Nguyễn Phước Thanh
TIỂU THUYẾT “RỪNG NA-UY”
TỪ GÓC NHÌN PHÂN TÂM HỌC
Chuyên ngành : Lí luận văn học
Mã số : 8220120
LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ, VĂN HỌC
VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:
TS. PHẠM NGỌC LAN
Thành phố Hồ Chí Minh - 2018
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các kết quả
nghiên cứu được trình bày trong luận văn là trung thực, khách quan và chưa
từng bảo vệ ở bất kỳ học vị nào.
Tôi xin cam đoan các thông tin trích dẫn trong luận án này đã được ghi rõ
nguồn gốc.
Đồng Tháp, ngày 19 tháng 8 năm 2018
Người viết luận văn
Nguyễn Phước Thanh
LỜI CẢM ƠN
Trong quá trình hoàn thành luận văn này, tôi đã nhận được sự giúp đỡ, góp ý
rất tận tình từ quý thầy cô khoa Ngữ văn, quý thầy cô Phòng đào tạo sau đại học
Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân
thành về sự giúp đỡ đó.
Xin được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc nhất đến TS. Phạm Ngọc Lan, người đã
rất tận tình và dành rất nhiều thời gian để giúp đỡ tôi hoàn thành tốt luận văn này.
Xin được cảm ơn Ban giám hiệu, bạn bè đồng nghiệp nơi tôi đang công tác đã
tạo điều kiện và hỗ trợ tôi rất nhiều trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu.
Xin cảm ơn những người thân trong gia đình đã tin tưởng, động viên để tôi
hoàn thành luận văn này.
Người viết luận văn
Nguyễn Phước Thanh
MỤC LỤC
Trang phụ bìa
Lời cam đoan
Lời cảm ơn
Mục lục
MỞ ĐẦU .................................................................................................................... 1
Chương 1. PHÂN TÂM HỌC VÀ CƠ SỞ CỦA VIỆC ỨNG DỤNG
PHÂN TÂM HỌC TRONG NGHIÊN CỨU TIỂU THUYẾT
RỪNG NA-UY....................................................................................... 7
1.1. Một số vấn đề lý thuyết trọng tâm của phân tâm học ...................................... 7
1.1.1. Lý thuyết về vô thức và ý thức .................................................................. 7
1.1.2. Giấc mơ và sự giải thích giấc mơ ............................................................ 12
1.1.3. Lý thuyết về tính dục ............................................................................... 17
1.1.4. Mặc cảm Oedipe, mặc cảm thiến hoạn .................................................... 23
1.2. Quan niệm của phân tâm học về sáng tạo văn học ........................................ 29
1.2.1. Sáng tạo văn học từ vai trò của vô thức ................................................... 29
1.2.2. Sáng tạo văn học từ vai trò của ham muốn .............................................. 34
1.3. Những tiền đề cơ bản của việc vận dụng phân tâm học trong việc đọc
tiểu thuyết Rừng Na-uy ................................................................................. 37
Chương 2. THẾ GIỚI NHÂN VẬT CỦA TIỂU THUYẾT RỪNG
NA -UY TỪ GÓC NHÌN PHÂN TÂM HỌC ................................... 43
2.1. Toru Watanabe – một bản thể đầy mâu thuẫn ............................................... 44
2.1.1.Từ một thực tại vỡ vụn đến những dòng hồi ức vỡ vụn ........................... 44
2.1.2. Tình dục như một lối thoát và tình dục như một liệu pháp tinh thần ...... 56
2.2. Naoko – một bản thể đầy thương tổn ............................................................. 63
2.2.1. Sự bất khả của trưởng thành .................................................................... 64
2.2.2. Sự ám ảnh của cái chết ............................................................................ 74
2.3. Midori – một bản thể sống động .................................................................... 80
2.3.1. Nhựa sống tràn trề.................................................................................... 80
2.3.2. Sản phẩm của sự kìm kẹp ........................................................................ 83