Y BAN NHÂN DÂN T NH QU NG NAMỦ Ỉ Ả
TR NG ĐI H C QU NG NAMƯỜ Ạ Ọ Ả
H và tên: LÊ TH THU HÀọ Ị
L p: TC12SGT04 Khóa: 2012-2014ớ
Đ tài nghiên c u:ề ứ
NÂNG CAO CH T L NG GIÁO D C ĐO ĐC CHOẤ ƯỢ Ụ Ạ Ứ
H C SINH L P 2 T I TR NG TI U H C HOÀNG VĂNỌ Ớ Ạ ƯỜ Ể Ọ
TH T NH GIA LAIỤ Ở Ỉ
H c ph n:ọ ầ
PH NG PHÁP NGHIÊN C U KHOA H C GIÁO D CƯƠ Ứ Ọ Ụ
Ng i h ng d n: Th.S.GVC Hoàng Ng c Th cườ ướ ẫ ọ ứ
Qu ng Nam, ngày 03, tháng 04 năm 2014ả
PH N I. PH N M ĐUẦ Ầ Ở Ầ
1. Lý do ch n đ tàiọ ề
Chúng ta đang s ng th k XXI, th k c a khoa h c và công ngh ,ố ở ế ỷ ế ỷ ủ ọ ệ
th k c a n n kinh t tri th c đc đt lên hàng đu. Nh t là trong tình hìnhế ỷ ủ ề ế ứ ượ ặ ầ ấ
hi n nay, đt n c ta đang b c vào th i k đi m i, phát tri n m nh mệ ấ ướ ướ ờ ỳ ổ ớ ể ạ ẽ
n n kinh t th tr ng đnh h ng XHCN. Đòi h i m i ng i công dân Vi tề ế ị ườ ị ướ ỏ ỗ ườ ệ
Nam ch ng nh ng có tri th c khoa h c hi n đi, mà còn có nhân cách c a conẳ ữ ứ ọ ệ ạ ủ
ng i CNXH, cho nên đòi h i h th ng giáo d c ph i giáo d c m t cách toànườ ỏ ệ ố ụ ả ụ ộ
di n. Mu n giáo d c m t cách toàn di n tr c tiên ph i đt vi c chăm lo b iệ ố ụ ộ ệ ướ ả ặ ệ ồ
d ng đo đc lên hàng đu, coi đó là cái căn b n, cái g c cho s phát tri nưỡ ạ ứ ầ ả ố ự ể
nhân cách.
Tr em là t ng lai c a đt n c. Vì v y trong nhi m v giáo d c hi nẻ ươ ủ ấ ướ ậ ệ ụ ụ ệ
nay, vi c giáo d c đo đc cho h c sinh là m t v n đ h t s c quan tr ng.ệ ụ ạ ứ ọ ộ ấ ề ế ứ ọ
Mu n tr thành ng i có ích cho xã h i thì c n ph i h i đ c hai đi u ki n:ố ở ườ ộ ầ ả ộ ủ ả ề ệ
đc và tài, nh Bác H t ng nói: “có đc mà không có tài thì làm vi c gì cũngứ ư ồ ừ ứ ệ
khó, còn có tài mà không có đc thì là ng i vô d ng”. Mu n xây d ng conứ ườ ụ ố ự
ng i có đo đc t t cho th h mai sau thì không ph i d . Vì v y ngay t bâyườ ạ ứ ố ế ệ ả ễ ậ ừ
gi các em còn tr th , trong tr ng, chúng ta ph i giáo d c th t t t đ các em trờ ẻ ơ ắ ả ụ ậ ố ể ở
thành m t h c sinh ngoan, trò gi i. Đ hoàn thành nhi m v to l n y khôngộ ọ ỏ ể ệ ụ ớ ấ
ph i m t s m m t chi u mà đòi h i ph i có th i gian và lòng kiên trì c a m iả ộ ớ ộ ề ỏ ả ờ ủ ỗ
giáo viên chúng ta. Vi c giáo d c đo đc cho h c sinh là h t s c c n thi t vàệ ụ ạ ứ ọ ế ứ ầ ế
ph i đc ti n hành m t cách th ng xuyên, liên t c, có h th ng. Vi c giáoả ượ ế ộ ườ ụ ệ ố ệ
2
d c đo đc cho h c sinh đc bi t quan tr ng đi v i h c sinh ti u h c, vì l aụ ạ ứ ọ ặ ệ ọ ố ớ ọ ể ọ ở ứ
tu i này các em r t d h p thu nh ng cái m i, cái ti n b , b t ch c theo m iổ ấ ễ ấ ữ ớ ế ộ ắ ướ ọ
ng i xung quanh đ làm nh ng vi c t t; nh ng l a tu i này cũng d cóườ ể ữ ệ ố ư ở ứ ổ ễ
nh ng nh n th c l ch l c, n u không có s đnh h ng giáo d c đúng đn c aữ ậ ứ ệ ạ ế ự ị ướ ụ ắ ủ
nhà tr ng, gia đình, xã h i.ườ ộ
T x a, con ng i Vi t Nam đã có r t nhi u truy n th ng t t đp trongừ ư ườ ệ ấ ề ề ố ố ẹ
đó có truy n th ng “tôn s tr ng đo” là m t trong nh ng truy n th ng quý báuề ố ư ọ ạ ộ ữ ề ố
c a dân t c ta. Ng i th y đc kính tr ng, đ cao. Song do du nh p c a nhi uủ ộ ườ ầ ượ ọ ề ậ ủ ề
ngu n văn hóa không lành m nh và do c ch th tr ng kinh t ch y theo l iồ ạ ơ ế ị ườ ế ạ ợ
nhu n nên vi c giáo d c đo đc có ít nhi u nh h ng. Tr c đây trongậ ệ ụ ạ ứ ề ả ưở ướ
tr ng ti u h c, vô l v i th y cô, nói t c là r t hi m, ý th c k lu t, tinh th nườ ể ọ ễ ớ ầ ụ ấ ế ứ ỷ ậ ầ
đoàn k t, giúp đ b n bè c a h c sinh cao; trong gia đình con cháu yêu th ngế ỡ ạ ủ ọ ươ
ông bà, cha m . Th t đáng bu n là hi n nay ch t l ng giáo d c đo đc đangẹ ậ ồ ệ ấ ượ ụ ạ ứ
suy gi m, ý th c c a h c sinh ngày càng đi xu ng, l i h c... Ngoài xã h i ngàyả ứ ủ ọ ố ườ ọ ộ
càng nhi u tiêu c c, t n n xã h i ngày càng tăng lên. Nhi u gia đình không quanề ự ệ ạ ộ ề
tâm đn con cái ch lo làm ăn đ con ngày càng h h ng, sa vào các t n n xãế ỉ ể ư ỏ ệ ạ
h i... Vì v y, vi c giáo d c đo đc là r t c n thi t và quan tr ng. Th h trộ ậ ệ ụ ạ ứ ấ ầ ế ọ ế ệ ẻ
hôm nay là t ng lai c a đt n c ngày mai, n u các em không đc giáo d cươ ủ ấ ướ ế ượ ụ
m t cách toàn di n thì trong t ng lai đt n c c a chúng ta s ra sao? Lúc đó,ộ ệ ươ ấ ướ ủ ẽ
đt n c c a chúng ta s không th ti n b , không phát tri n đc, nhân cáchấ ướ ủ ẽ ể ế ộ ể ượ
c a con ng i cũng ngày càng đi xu ng. ủ ườ ố
Xuât phat t nh ng ly do khach quan, chu quan nh đa phân tich, la ng i ư ư ) ư ươ
giáo viên trong t ng lai nên tôi ch n đ tài “ nâng cao ch t l ng giáo d c đoươ ọ ề ấ ượ ụ ạ
đc cho h c sinh l p 2 t i tr ng ti u h c Hoàng Văn Th t nh Gia Lai” đứ ọ ớ ạ ườ ể ọ ụ ở ỉ ể
làm đ tài nghiên c u.ề ứ
2. M c đích và ý nghĩaụ
3
Vi c giáo d c đo đc là v n đ c p thi t không ch m t qu c gia nào.ệ ụ ạ ứ ấ ề ấ ế ỉ ở ộ ố
Đng và nhà n c ta cũng xác đnh đc r ng giáo d c đo đc cho h c sinhả ướ ị ượ ằ ụ ạ ứ ọ
Ti u h c là nhi m v quan tr ng hàng đu. Đ giáo d c đo đc cho các emể ọ ệ ụ ọ ầ ể ụ ạ ứ
nhi m v đó tr c h t là c a các th y cô giáo. Trên c s đi u tra ch t l ngệ ụ ướ ế ủ ầ ơ ở ề ấ ượ
giáo d c đo đc c a tr ng Ti u h c Hoàng Văn Th , tôi xin đ xu t m t sụ ạ ứ ủ ườ ể ọ ụ ề ấ ộ ố
bi n pháp giáo d c đo đc nh m nâng cao ch t l ng đo đc cho h c sinhệ ụ ạ ứ ằ ấ ượ ạ ứ ọ
l p 2 c a tr ng Ti u h c Hoàng Văn Th ; làm tài li u tham kh o cho giáoớ ủ ườ ể ọ ụ ệ ả
viên, ph huynh, h c sinh… Có th áp d ng vào công tác giáo d c đo đc c aụ ọ ể ụ ụ ạ ứ ủ
các tr ng ti u h c nói chung và tr ng ti u h c Hoàng Văn Th nói riêng.ườ ể ọ ườ ể ọ ụ
3. Đi t ng và khách thố ượ ể
- Đi t ng nghiên c u: ố ượ ứ
- Khách th nghiên c u: h c sinh l p 2ể ứ ọ ớ
4. Gi thuy t khoa h cả ế ọ
N u bi t cách v n d ng các con đng giáo d c đo đc cho h c sinhế ế ậ ụ ườ ụ ạ ứ ọ
ti u h c vào vi c giáo d c đo đc cho h c sinh l p 2 t i tr ng ti u h cể ọ ệ ụ ạ ứ ọ ớ ạ ườ ể ọ
Hoàng VănTh thì s đem l i hi u qu cao trong vi c nâng cao ch t l ng giáoụ ẽ ạ ệ ả ệ ấ ượ
d c đo đc cho h c sinh.ụ ạ ứ ọ
5. Nhi m v nghiên c uệ ụ ứ
- Nghiên c u v c s lí lu n c a vi c nâng cao ch t l ng giáo d c đo đc choứ ề ơ ở ậ ủ ệ ấ ượ ụ ạ ứ
h c sinh l p 2 t i tr ng ti u h c Hoàng Văn Th t nh Gia Lai.ọ ớ ạ ườ ể ọ ụ ở ỉ
- Tìm hi u th c tr ng trong giáo d c đo đc cho h c sinh tr ng Ti u h cể ự ạ ụ ạ ứ ọ ườ ể ọ
Hoàng Văn Th t nh Gia Lai.ụ ỉ
- Đ ra các gi i pháp đ giáo d c đo đc cho h c sinh ti u h c.ề ả ể ụ ạ ứ ọ ể ọ
6. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ
4
- Ph ng pháp phân tích và t ng h p lí thy t: Đc, phân tích các tài li u có liên quanươ ổ ợ ế ọ ệ
v v n đ đo đc và giáo d c đo đc cho h c sinh Ti u h c.ề ấ ề ạ ứ ụ ạ ứ ọ ể ọ
- Ph ng pháp đi u tra giáo d c: Đi u tra th c tr ng trong công tác giáo d c đoươ ề ụ ề ự ạ ụ ạ
đc cho h c sinh. L y ý ki n c a giáo viên và h c sinh đ thu th p thông tin nghiênứ ọ ấ ế ủ ọ ể ậ
c u.ứ
- Ph ng pháp quan sát: D gi và quan sát gi d y c a giáo viên. Quan sát c ch ,ươ ự ờ ờ ạ ủ ử ỉ
thái đ, hành đng, s bi u hi n ph m ch t đo đc qua hành vi c a h c sinh trongộ ộ ự ể ệ ẩ ấ ạ ứ ủ ọ
h c t p, giao ti p thông qua các ti t h c trên l p. Quan sát các ho t đng ngo iọ ậ ế ế ọ ớ ạ ộ ạ
khóa trên sân tr ng, ho t đng t p th ngoài gi lên l p,… đ t đó đi u ch nhườ ạ ộ ậ ể ờ ớ ể ừ ề ỉ
hành vi và ý th c đo đc cho h c sinh.ứ ạ ứ ọ
- Ph ng pháp l y ý ki n chuyên giaươ ấ ế
- Ph ng pháp th c nghi mươ ự ệ
- Ph ng pháp toán h c.ươ ọ
7. L ch s nghiên c uị ử ứ
Trong công cu c đi m i, v n đ giáo d c đo đc cho h c sinh Ti uộ ổ ớ ấ ề ụ ạ ứ ọ ể
h c đc đt ra v i yêu c u b c thi t. Nhà tr ng, gia đình và các t ch c xãọ ượ ặ ớ ầ ứ ế ườ ổ ứ
h i c n nh n th c đy đ và có trách nhi m cùng v i các nhà qu n lý giáo d cộ ầ ậ ứ ầ ủ ệ ớ ả ụ
ti n hành các ho t đng giáo d c thi t th c đ giáo d c đo đc cho h c sinhế ạ ộ ụ ế ự ể ụ ạ ứ ọ
Ti u h c. V n đ giáo d c đo đc cho h c sinh ti u h c là r t c n thi t vàể ọ ấ ề ụ ạ ứ ọ ể ọ ấ ầ ế
quan tr ng, có nhi u tác gi đã tìm hi u, nghiên c u làm đ tài v vi c giáo d cọ ề ả ể ứ ề ề ệ ụ
đo đc cho h c sinh ti u h c. M i đ tài đ c p đn m t m ng khác nhauạ ứ ọ ể ọ ỗ ề ề ậ ế ộ ả
nh ng cùng chung m c đích nh m giáo d c đo đc cho h c sinh ti u h c. Đư ụ ằ ụ ạ ứ ọ ể ọ ề
tài: “Qu n lý giáo d c đo đc cho h c sinh tr ng ti u h c” c a Nguy nả ụ ạ ứ ọ ở ườ ể ọ ủ ễ
Văn Nh đ c p đn m ng qu n lý công tác giáo d c đo đc cho h c sinh. V iớ ề ậ ế ả ả ụ ạ ứ ọ ớ
các bi n pháp làm thay đi quan đi m nh n th c qua đó cán b - giáo viên c aệ ổ ể ậ ứ ộ ủ
5