TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
BÁO CÁO TIỂU LUẬN HỌC PHẦN
TRÍ TUỆ NHÂN TẠO
ỨNG DỤNG AI
TẠO HỒ SƠ MÔN HỌC
Thứ hai, ngày 2, tháng 6, năm
2025
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
BÁO CÁO TIỂU LUẬN HỌC PHẦN
TRÍ TUỆ NHÂN TẠO
ỨNG DỤNG AI
TẠO HỒ SƠ MÔN HỌC
GVHD: TRẦN QUANG HUY Nhóm: Thiên Lý Ơi
- Bùi Ngọc Tú Vy
- Đào Lê Quang Nhựt
- Lê Thị Ngọc Linh
- Dương Hồng Lan Phương
- Dương Tề Dân
Thứ hai, ngày 2, tháng 6, năm
2025
LỜI GIỚI THIỆU
Trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư đang phát triển mạnh
mẽ, trí tuệ nhân tạo đã và đang len lỏi vào hầu hết các lĩnh vực của đời sống xã hội,
trong đó có giáo dục. Việc ứng dụng AI trong giáo dục không còn là một xu hướng
xa lạ, mà đã trở thành một nhu cầu tất yếu để nâng cao chất lượng dạy và học, cá
nhân hóa quá trình học tập và hỗ trợ hiệu quả cho giáo viên cũng như học sinh. Với
mong muốn tiếp cận và hiểu rõ hơn về vai trò, tiềm năng và cách thức ứng dụng AI
trong giáo dục, nhóm chúng em thực hiện tiểu luận này như một phần của học phần
“Ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giáo dục” thuộc Khoa Công nghệ Thông tin,
Trường Đại học Sư phạm TP. Hồ Chí Minh.
Tiểu luận tập trung vào việc lựa chọn một bài học cụ thể trong chương trình
giáo dục phổ thông để xây dựng hồ sơ bài học với sự hỗ trợ của các công cụ AI. Cụ
thể, hồ sơ bài học bao gồm: giáo án (kế hoạch bài dạy theo chuẩn), slide bài dạy, bài
kiểm tra đánh giá học sinh với nhiều dạng câu hỏi khác nhau, rubric đánh giá bài
làm, và các phụ lục như video minh họa, mini game hoặc sản phẩm tương tác được
xây dựng với sự hỗ trợ của trí tuệ nhân tạo. Đây là những yếu tố thiết yếu góp phần
đổi mới phương pháp giảng dạy, đồng thời thể hiện khả năng sáng tạo, ứng dụng
công nghệ của sinh viên trong môi trường giáo dục hiện đại.
Trong quá trình thực hiện tiểu luận, nhóm em đã tiến hành nghiên cứu, lựa
chọn những công cụ AI phù hợp. Việc ứng dụng những công cụ này không chỉ giúp
tiết kiệm thời gian, công sức cho giáo viên mà còn nâng cao hiệu quả tiếp thu của
học sinh. Ngoài ra, nhóm cũng chú trọng đến việc đảm bảo tính sư phạm, khoa học
và sáng tạo trong việc soạn giáo án, thiết kế hoạt động dạy học, tạo bài kiểm tra và
xây dựng các công cụ đánh giá phù hợp với năng lực người học.
Đặc biệt, với tiêu chí “định hướng sản phẩm”, nhóm đã nỗ lực xây dựng một
hồ sơ bài học hoàn chỉnh mang tính thực tiễn cao, có thể áp dụng ngay vào công tác
giảng dạy. Từng phần của sản phẩm đều được đầu tư công phu: từ cấu trúc bài học
rõ ràng, logic, cho đến các hoạt động học tập sinh động, tương tác và bám sát năng
lực học sinh. Các slide bài giảng được trình bày sinh động, dễ hiểu; bài kiểm tra có
nhiều cấp độ nhận thức từ nhận biết, thông hiểu đến vận dụng; rubric đánh giá rõ
ràng, chi tiết giúp giáo viên dễ dàng đánh giá sản phẩm học tập của học sinh một
cách khách quan và chính xác hơn. Bên cạnh đó, các phụ lục như video minh họa,
mini game được
i
nhóm xây dựng bằng AI cũng góp phần làm cho tiết học trở nên trực quan, hấp dẫn
và gần gũi hơn với học sinh thế hệ số.
Trong suốt quá trình thực hiện tiểu luận, nhóm em luôn ý thức được vai trò và
trách nhiệm của mình trong việc đổi mới tư duy giảng dạy, gắn kết lý thuyết với
thực hành và phát triển các kỹ năng nghề nghiệp sư phạm một cách toàn diện.
Chúng em đã làm việc nhóm tích cực, phân công rõ ràng, thảo luận thường xuyên,
tham khảo tài liệu trong và ngoài nước, thử nghiệm và điều chỉnh nhiều lần để hoàn
thiện sản phẩm một cách tốt nhất. Tuy vẫn còn những hạn chế nhất định về mặt kỹ
thuật và thời gian, nhưng nhóm em tin rằng, sản phẩm tiểu luận lần này là kết quả
của một quá trình học tập nghiêm túc, sáng tạo và thể hiện rõ tinh thần ham học hỏi,
cầu tiến của sinh viên trong thời đại số.
Một trong những mục tiêu quan trọng của tiểu luận này là giúp người học
không chỉ nắm bắt được cách vận dụng các công cụ AI phổ biến trong xây dựng nội
dung giáo dục, mà còn rèn luyện được tư duy sư phạm tích cực, sáng tạo và thích
nghi với xu hướng giáo dục số. Bên cạnh đó, sản phẩm của tiểu luận không đơn
thuần là lý thuyết, mà còn mang tính thực hành cao, góp phần giúp sinh viên sư
phạm có cơ hội trải nghiệm quá trình thiết kế một bài học hoàn chỉnh trên nền tảng
công nghệ hiện đại.
Trong quá trình thực hiện, nhóm đã tham khảo các tài liệu chuyên môn, tiêu
chuẩn giáo án (ví dụ như theo chuẩn 5512 của Bộ GD&ĐT), Nhờ đó, nhóm đã xây
dựng được một bộ hồ sơ bài học hoàn chỉnh, đáp ứng đầy đủ các yêu cầu của đề tài.
Ngoài phần giáo án chính, nhóm cũng chú trọng thiết kế các công cụ đánh giá đa
dạng, phong phú nhằm đảm bảo tính khách quan, minh bạch và hỗ trợ tối ưu cho
quá trình học tập của học sinh.
Tiểu luận được chia thành các phần chính như sau:
1. Giới thiệu chung về bài học: Trình bày lý do chọn bài, đối tượng học sinh,
mục tiêu cần đạt, sự cần thiết của việc ứng dụng AI trong bài học này.
2. Kế hoạch bài dạy và giáo án chi tiết: Trình bày theo cấu trúc chuẩn 5512, có
sự lồng ghép các công cụ AI trong từng hoạt động cụ thể.
3. Slide trình chiếu bài học: Thiết kế trực quan, khoa học và sinh động, hỗ trợ
tối đa cho việc truyền đạt kiến thức.
i
4. Bộ câu hỏi đánh giá: Gồm các dạng trắc nghiệm, tự luận, kết hợp nhiều mức
độ tư duy (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao).
5. Rubric đánh giá sản phẩm học tập: Thiết kế phù hợp theo từng tiêu chí,
giúp giáo viên đánh giá hiệu quả hoạt động nhóm, cá nhân hoặc sản phẩm cụ
thể.
6. Sản phẩm phụ lục sáng tạo: Bao gồm video minh họa sinh động, trò chơi
mini game tương tác, mô hình 3D hoặc bài tập luyện tập trực tuyến – tất cả
được xây dựng với sự hỗ trợ từ các công cụ AI.
Ngoài việc trình bày nội dung, nhóm cũng đầu tư cho phần hình thức trình
bày tiểu luận như yêu cầu: đánh máy đúng chuẩn, có minh chứng hình ảnh chụp sản
phẩm, tên công cụ AI sử dụng, và các phản hồi từ người học (nếu có). Đây là một
phần không thể thiếu để thể hiện tính thực tế và khả năng ứng dụng của bài học vào
môi trường giảng dạy hiện đại.
Thông qua tiểu luận này, nhóm em mong muốn làm rõ được rằng: AI không
phải là một yếu tố thay thế con người trong giáo dục, mà là một công cụ hỗ trợ hiệu
quả để nâng cao chất lượng và trải nghiệm học tập. Quan trọng hơn cả là người giáo
viên cần biết cách sử dụng đúng mục đích, khai thác hiệu quả các công cụ AI để
thiết kế các hoạt động dạy học sinh động, hấp dẫn và mang lại giá trị thực tiễn cao.
ii
