Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
Ụ
Ụ
M C L C
ộ N i dung Trang
Ở Ầ Ầ PH N M Đ U 3
ề ọ 3 1.Lý do ch n đ tài
ụ ứ 2.M c đích nghiên c u 5
ệ ứ ụ 3.Nhi m v nghiên c u 5
ố ượ ứ ng nghiên c u 4.Đ i t 5
ươ ứ ng pháp nghiên c u 5.Ph 5
Ầ Ộ PH N N I DUNG 6
ƯƠ
CH
NG 1
Ơ Ở
Ơ Ở
Ả
Ậ
Ứ C S LÝ LU N VÀ C S PHÁP LÝ C A CÔNG TÁC QU N LÝ NG
Ụ
Ạ
ƯỜ
Ủ Ọ Ạ
D NG CNTT TRONG D Y H C T I TR
NG THPT
6
ơ ở ậ I. C s lý lu n 6
ệ 1. Khái ni m CNTT 6
2. Vai trò c a CNTT trong giáo d c và đào t o
II. C¬ së ph¸p lý
ụ ủ ạ 6
ƯƠ
CH
NG 2
10
Ự
Ụ
Ả
Ẩ
TH C TR NG CÔNG TÁC QU N LÝ Đ Y M NH NG D NG CNTT
Ọ Ạ
ƯỜ
Ạ
Ạ TRONG D Y H C T I TR
Ạ Ứ NG THPT HOÀ PHÚ, CHIÊM HOÁ, TUYÊN
QUANG
12
12 1. §Æc ®iÓm t×nh h×nh cña trêng THPT Hoµ Phó
14 ấ ế ị ụ ụ ệ ứ ụ t b ph c v vi c ng d ng CNTT
ơ ở ậ 2. C s v t ch t, trang thi ọ ạ trong d y h c.
ọ ủ ứ ụ ệ ả ạ ườ 3. Vi c qu n lý ng d ng CNTT trong d y h c c a nhà tr ng: 14
1
ậ ợ 3.1.Thu n l i: 14
ễ ị ỉ Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ƯƠ
CH
NG 3
15 3.2. Khó khăn:
Ạ Ứ
Ụ
Ằ
Ẩ
CÁC BI N PHÁP QU N LÝ NH M Đ Y M NH NG D NG CNTT
Ọ Ạ
Ệ Ạ
ƯỜ
Ả TRONG D Y H C T I TR
NG THPT HOÀ PHÚ, CHIÊM HOÁ, TUYÊN
QUANG
18
18
1. N©ng cao nhËn thøc cña c¸n bé gi¸o viªn, nh©n viªn nhµ trêng vÒ CNTT
19
2. X©y dùng c¬ chÕ qu¶n lý vµ vËn hµnh viÖc triÓn khai øng dông CNTT trong nhµ trêng
22
3. TÝch cùc trang bÞ tµi liÖu tin häc cho th viÖn vµ tæ chøc huÊn luyÖn kü n¨ng sö dông tin häc cho gi¸o viªn, nh©n viªn nhµ trêng. 23
4. X©y dùng tiªu chuÈn ®¸nh gi¸ chÊt lîng hiÖu qu¶ cña giê d¹y øng dông CNTT 24
5. Nèi m¹ng Internet cho toµn trêng 24
26 6. X©y dùng hÖ thèng “Th viÖn ®iÖn tö” , thiÕt lËp cæng th«ng tin ®iÖn tö- website cña nhµ trêng:
8. §Þnh híng cô thÓ, chi tiÕt viÖc sö dông c¸c thiÕt bÞ CNTT phôc vô d¹y häc.
27 7. Thêng xuyªn tæ chøc c¸c cuéc héi th¶o, c¸c cuéc thi vÒ øng dông CNTT trong d¹y häc
Ầ Ậ Ế PH N K T LU N 30
ệ ọ 30 1.Bài h c kinh nghi m
30 ậ ế 2.K t lu n
31 ị ế 3.Ki n ngh
2
Ả Ệ TÀI LI U THAM KH O 34
ễ ị ỉ Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
Ở Ầ Ầ PH N M Đ U
ọ ề 1. Lý do ch n đ tài
ớ ứ ữ ế ổ ế Th gi ấ i hôm nay đang ch ng ki n nh ng đ i thay có tính ch t
ạ ộ ể ả ọ ế ộ ờ khuynh đ o trong m i ho t đ ng phát tri n kinh t ữ – xã h i nh nh ng
ự ủ ệ ầ ọ thành t u c a công ngh thông tin ( CNTT ). CNTT đã góp ph n quan tr ng
ệ ạ ữ ố ớ ủ ề ộ ế ộ cho vi c t o ra nh ng nhân t năng đ ng m i c a n n kinh t và xã h i, và
ề ế ứ ộ do đó, cho quá trình hình thành n n kinh t tri th c và xã h i thông tin.
ổ ủ ự ệ ọ S bùng n c a CNTT nói riêng và khoa h c công ngh nói chung
ủ ấ ả ự ủ ể ạ ộ ẽ đang tác đ ng m nh m vào s phát tri n c a t ờ t c các ngành c a đ i
ế ụ ụ ạ ộ ố s ng kinh t ạ xã h i, trong dó có Giáo d c và Đào t o. Giáo d c và Đào t o
ứ ủ ề ệ ệ ấ ầ ố hi n đang là v n đ thách th c c a toàn c u. Hi n nay các qu c gia trên
ế ớ ệ ỗ ự ổ ớ ộ th gi i nói chung và Vi t Nam nói riêng đang n l c đ i m i n i dung và
ươ ụ ề ệ ạ ớ ph ng pháp giáo d c và đào t o v i nhi u mô hình, bi n pháp khác nhau
ở ộ ấ ượ ằ ụ ệ ả nh m m r ng quy mô, nâng cao ch t l ng và hi u qu giáo d c và đào
ứ ụ ệ ẩ ạ ộ ố ọ ạ t o. M t trong s các bi n pháp đó là đ y m nh ng d ng khoa h c công
ạ ộ ụ ệ ạ ngh vào các ho t đ ng giáo d c và đào t o.
ị ố ộ ị ỉ ề ẩ Ngày 17/10/2000, B chính tr đã ra ch th s 58CT/TW v đ y
ụ ụ ự ứ ụ ể ệ ệ ạ m nh ng d ng và phát tri n CNTT ph c v s nghi p công nghi p hóa
ấ ướ ệ ạ ố ả ụ ề ố hi n đ i hóa đ t n ế c. Trong b i c nh đó, n u mu n n n giáo d c đáp
ứ ượ ỏ ấ ế ủ ệ ệ ạ ộ ng đ c đòi h i c p thi t c a công cu c công nghi p hóa hi n đ i hóa
3
ộ ố ế ệ ạ ấ ố ọ ị ấ ướ đ t n c, n u mu n vi c d y h c theo k p cu c s ng chúng ta nh t thi ế t
ễ ị ỉ Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ả ả ươ ươ ạ ọ ph i c i cách ph ả ng pháp qu n lý và ph ng pháp d y h c theo h ướ ng
ụ ế ị ạ ệ ạ ằ ạ ọ ậ v n d ng CNTT và các thi t b d y h c hi n đ i nh m phát huy m nh m ẽ
ự ủ ườ ự ả ộ ỹ vai trò và năng l c c a ng ụ i cán b qu n lý giáo d c, k năng th c hành
ủ ọ ọ ậ ủ ạ ừ ứ ư s ph m c a giáo viên và h ng thú h c t p c a h c sinh, t ầ đó góp ph n
ấ ượ ụ ạ nâng cao ch t l ng giáo d c và đào t o.
ể ủ ự ọ ườ ề Do có s phát tri n c a CNTT mà m i ng ề i đ u có trong tay nhi u
ụ ỗ ợ ề ạ ầ ạ ọ ọ công c h tr cho quá trình d y h c nói chung và ph n m m d y h c nói
ậ ờ ọ ọ riêng. Nh có CNTT mà h c sinh trung bình, th m chí h c sinh trung bình
ạ ộ ố ườ ọ ậ ể ế y u cũng có th ho t đ ng t t trong môi tr ố ng h c t p. CNTT giúp n i
ủ ế ườ ớ ừ ủ dài cánh tay giao ti p c a ng ả i qu n lý t i t ng giáo viên, c a giáo viên
ớ ừ ư ậ ạ ọ ọ ớ t ộ i t ng cá nhân h c sinh trong quá trình d y h c. Nh v y, v i tác đ ng
ườ ạ ạ ọ ộ ủ c a CNTT môi tr ổ ng d y h c cũng thay đ i, nó tác đ ng m nh m t ẽ ớ i
ọ ố ủ ọ ậ ự ả ả ạ m i thành t c a quá trình qu n lý, gi ng d y và h c t p d a trên s h ự ỗ
ợ ủ ề ứ ệ ố ạ ầ ụ ầ tr c a h th ng các ph n m m ng d ng, website và h t ng CNTT đi
ệ ứ ủ ụ ụ ả ố kèm. Do đó m c tiêu cu i cùng c a vi c ng d ng CNTT trong qu n lý và
ộ ướ ọ ơ ả ấ ượ ụ ạ ạ d y h c là nâng cao m t b c c b n ch t l ng giáo d c, t o ra môi
ườ ươ ả ơ ứ ầ ỉ tr ụ ng giáo d c có tính t ng tác cao ch không ph i đ n thu n ch là “
ư ể ủ ộ ự ề ầ ọ ố ổ th y đ c, trò chép” nh ki u truy n th ng, giáo viên tích c c, ch đ ng đ i
ươ ả ạ ọ ượ ế ề ạ ớ m i ph ng pháp gi ng d y, h c sinh đ ệ c khuy n khích và t o đi u ki n
ế ế ắ ợ ự ọ ậ ự ứ ể ủ ộ đ ch đ ng tìm ki m tri th c, s p x p h p lý quá trình t h c t p, t rèn
ệ ủ ả luy n c a b n thân mình.
ệ ẩ ở ậ ụ ể ạ ứ B i v y, vi c đ y m nh ng d ng và phát tri n C NTT trong qu n lýả
ọ ở ạ ườ ệ ặ ầ ọ quá trình d y h c các tr ng THPT là đ c bi t quan tr ng và c n thi
ả ưở ế ớ ự ấ ượ ụ ệ ả nh h ng tr c ti p t i ch t l ế t, ệ ng và hi u qu giáo d c. Tuy nhiên vi c
ụ ứ ề ả ạ ấ ọ
ề ơ ở ậ ự ủ ề ề ệ ấ ng d ng CNTT trong qu n lý và d y h c là v n đ khó khăn và lâu dài đòi ộ ỏ ấ h i r t nhi u đi u ki n v c s v t ch t, tài chính và năng l c c a đ i
4
ả ộ ộ ở ườ ngũ cán b qu n lý, đ i ngũ giáo viên các nhà tr ng.
ễ ị ỉ Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ườ ộ ườ Tr ng THPT Hoà Phú, Chiêm Hoá, Tuyên Quang là m t tr ớ ng m i
ượ ậ ượ ầ ả ộ ộ đ c thành l p đ c g n 3 năm ( tháng 7/2005), đ i ngũ cán b qu n lý và
ẻ ố ế ể ữ ề ọ ỹ giáo viên đa s còn non tr , nh ng hi u bi
ớ ề ườ ứ ậ ấ ạ ụ ế ế h t giáo viên khi m i v tr ủ ầ t và k năng v tin h c c a h u ọ ng còn r t h n ch , ý th c v n d ng tin h c
ữ ư ạ ầ ơ trong chuyên môn còn ch a rõ nét. H n n a trong giai đo n đ u nhà tr
ư ủ ươ ư ượ ư ệ ầ ọ ch a có đ các ph ng ti n nghe nhìn nên h u nh tin h c ch a đ ườ ng ậ c v n
ự ế ệ ạ ọ ụ d ng tr c ti p vào công tác chuyên môn ngoài vi c d y tin h c văn phòng,
ề ọ ọ tin h c ngh cho h c sinh.
ấ ừ ự ễ ả ả ộ ộ Xu t phát t th c ti n công tác, là m t cán b qu n lý b n thân tôi đã
ạ ứ ủ ụ ứ ầ ậ ọ ệ ẩ nh n th c rõ t m quan tr ng c a vi c đ y m nh ng d ng CNTT vào công
ả ọ ủ ạ ộ ườ ề ạ ỏ tác qu n lý và ho t đ ng d y h c c a nhà tr ng. Đi u này đòi h i ng
ự ứ ụ ả ả ộ ườ i ơ ở ế ừ cán b qu n lý giáo d c ph i có s dày công nghiên c u, trên c s k th a
ữ ượ ế ề ả ườ ệ nh ng kinh nghi m quý báu đã đ c đúc k t v qu n lý tr ọ ng h c ( c ả
ả ề ự ậ ấ ượ ữ ệ ả ễ ề v lý lu n và th c ti n ); ph i đ xu t ra đ c nh ng bi n pháp qu n lý
ứ ụ ệ ằ ẩ ạ ạ ọ ợ ớ ữ h u hi u nh m đ y m nh ng d ng CNTT trong d y h c phù h p v i
ị ự ễ ủ ơ th c ti n c a đ n v .
ơ ở ề ọ ệ ả ằ “ Các bi n pháp qu n lý nh m đ y ẩ Trên c s đó, tôi ch n đ tài
ạ ứ ọ ạ ụ ạ ườ i tr ng THPT Hoà Phú, Chiêm
ậ ố ể ồ ưỡ ệ ộ m nh ng d ng CNTT trong d y h c t Hoá, Tuyên Quang” làm ti u lu n t t nghi p khoá b i d ả ng cán b qu n
ụ lý giáo d c khoá 54.
ụ ứ 2. M c đích nghiên c u:
ứ ụ ệ ề ấ ả ẩ ạ ằ Đ xu t các bi n pháp qu n lý nh m đ y m nh ng d ng CNTT trong
ạ d y h c t ọ ạ ườ i tr ng THPT Hoà Phú, Chiêm Hoá, Tuyên Quang.
ứ ệ ụ 3. Nhi m v nghiên c u.
ệ ứ ơ ở ơ ở ủ ụ ứ ậ 3.1. Nghiên c u c s lý lu n, c s pháp lý c a vi c ng d ng CNTT
ệ ạ trong d y h c t ọ ạ ườ i tr ng THPT hi n nay.
ệ ứ ụ ự ạ ạ ả 3.2. Phân tích th c tr ng quá trình qu n lý vi c ng d ng CNTT trong d y
5
ọ ạ ườ h c t i tr ng THPT Hoà Phú, Chiêm Hoá, Tuyên Quang.
ễ ị ỉ Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ạ ứ ụ ệ ề ấ ằ ẩ ả 3.3. Đ xu t các bi n pháp qu n lý nh m đ y m nh ng d ng CNTT trong
ạ d y h c t ọ ạ ườ i tr ng THPT Hoà Phú, Chiêm Hoá, Tuyên Quang.
ố ượ ứ 4. Đ i t ng nghiên c u:
ứ ụ ệ ả ẩ ạ ằ ạ Các bi n pháp qu n lý nh m đ y m nh ng d ng CNTT trong d y
ọ ạ ườ h c t i tr ng THPT Hoà Phú, Chiêm Hoá, Tuyên Quang.
ươ ứ 5. Ph ng pháp nghiên c u:
ươ ậ 5.1. Nhóm ph ng pháp lý lu n :
ị ủ ế ả ị ướ ủ ụ ộ ỉ Các Ngh quy t, ch th c a Đ ng, Nhà n c, c a B giáo d c đào
ạ ọ ậ ạ t o và lý lu n d y h c.
ươ ự ễ ứ 5.2. Nhóm ph ng pháp nghiên c u th c ti n:
ụ ệ ề ả ổ ế Quan sát, đi u tra, t ng k t kinh nghi m qu n lý giáo d c.
6
ươ ỗ ợ ả ơ ồ ể ố 5.3. Nhóm ph ng pháp h tr : B ng bi u th ng kê, s đ ...
ễ ỉ ị Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
Ầ Ộ PH N N I DUNG
ƯƠ
CH
NG 1
Ơ Ở
Ơ Ở
Ứ
Ủ
Ả
Ậ
Ụ C S LÝ LU N VÀ C S PHÁP LÝ C A CÔNG TÁC QU N LÝ NG D NG
Ọ Ạ
ƯỜ
Ạ CNTT TRONG D Y H C T I TR
NG THPT
ơ ở ậ I. C s lý lu n
ệ ệ 1. Khái ni m công ngh thông tin:
ữ ậ ồ CNTT ( Information Techlonogy – IT) là thu t ng bao g m t ấ ả t c
ệ ượ ữ ạ ự ế ế ể ổ nh ng d ng công ngh đ ắ c dùng đ xây d ng, s p x p, bi n đ i và s ử
ụ ể ủ ứ ạ ệ ử ụ ụ d ng thông tin trong các hình th c đa d ng c a nó. C th là vi c s d ng
ệ ử ể ư ề ầ ữ ắ ế ậ máy tính đi n t và các ph n m m đ l u gi ề ả , s p x p, b o m t, truy n
ấ ứ ấ ứ ụ ẫ d n và khôi ph c các thông tin b t c đâu, b t c lúc nào.
ủ ụ ạ 2. Vai trò c a CNTT trong giáo d c và đào t o
ụ ủ ạ ệ 2.1. Vai trò c a CNTT trong giáo d c và đào t o Vi t Nam:
ớ ủ ệ ử ế ỷ ữ ự ố ọ Nh ng thành t u m i c a khoa h c công ngh n a cu i th k XX
ế ỷ ứ ầ ổ ộ ạ ộ và đ u th k XXI đang làm thay đ i hình th c và n i dung các ho t đ ng
ế ộ ủ ườ ộ ố ể ố kinh t , văn hóa, xã h i c a loài ng ắ i. M t s qu c gia phát tri n đã b t
ầ ừ ệ ể ầ đ u chuy n d n t văn minh công nghi p sang văn minh thông tin. Các
ộ ớ ủ ự ữ ể ế ố ọ ụ qu c gia đang phát tri n tích c c áp d ng nh ng ti n b m i c a khoa h c
ệ ặ ệ ệ ể ậ ộ và công ngh , đ c bi ể t là công ngh thông tin, đ phát tri n và h i nh p.
ố ớ ụ ẽ ạ ạ ộ Đ i v i giáo d c và đào t o, CNTT có tác đ ng m nh m , làm thay
ươ ươ ứ ạ ọ ổ ộ đ i n i dung, ph ng pháp, ph ng th c d y và h c. CNTT là ph ươ ng
ể ế ớ ệ ộ ọ ậ ụ ạ ặ ộ ti n đ ti n t i m t “ xã h i h c t p ”. M t khác giáo d c và đào t o góp
ủ ự ể ệ ẩ ầ ấ ồ ph n thúc đ y s phát tri n c a CNTT thông qua vi c cung c p ngu n
ấ ượ ự ụ ạ ộ nhân l c có ch t l ng cao cho CNTT. B Giáo d c và đào t o cũng đã yêu
7
ụ ứ ụ ẩ ạ ầ c u: “ Đ y m nh ng d ng CNTT trong giáo d c và đào t o ạ ở ấ ả t t c các
ễ ị ỉ Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ậ ọ ọ ọ ướ ử ụ ư ộ ấ c p h c, b c h c, ngành h c theo h ng s d ng CNTT nh là m t công
ấ ổ ớ ươ ả ạ ụ ỗ ợ ắ ự c h tr đ c l c nh t cho đ i m i ph ng pháp gi ng d y, h c t p ọ ậ ở ấ t t
ị ố ọ ỉ ả c các môn h c” ( Trích Ch th s 29/2001/CTBGD&ĐT ngày 30/7/2001
ộ ưở ề ệ ộ ườ ả ạ ạ ủ c a B tr ng B GD&ĐT v vi c tăng c ứ ng gi ng d y, đào t o và ng
ụ ạ ụ d ng CNTT trong ngành giáo d c giai đo n 20012005 ).
ố ế ề ế ỷ ụ ệ ạ ộ ị Theo tài li u H i ngh qu c t v giáo d c và đào t o th k XXI: “
ầ ộ ừ ạ T m nhìn và hành đ ng” ( t ngày 59/10/1998 t i Paris do UNESCO t ổ
ộ ệ ố ụ ứ ư ạ ch c) đã đ a ra m t h th ng phân lo i các mô hình giáo d c theo h ướ ng
phát tri n:ể
Vai trò ng
iườ
Mô hình
Trung tâm
Công nghệ
h cọ
ả ề ố ụ ộ Th đ ng B ng/TV/Radio Truy n th ng Ng ườ ạ i d y
ủ ộ Ch đ ng Máy tính cá nhân Thông tin Ng ườ ọ i h c
ế Thích nghi PC + m ngạ ứ Ki n th c Nhóm
ệ ố ạ ệ ể ị ừ Theo h th ng phân lo i trên, Vi ầ t Nam đang d n chuy n d ch t mô
ề ố hình truy n th ng sang mô hình thông tin, mà trong mô hình thông tin cũng
ế ợ ủ ế ạ ớ ặ có ch y u là máy tình cá nhân và k t h p v i m ng LAN, WAN ho c
ươ ủ ạ ộ Internet. Ch ng trình ho t đ ng c a APEID (Aisia and the Parcific
ủ ẩ Programme of Education Innovation Development) c a UNESCO chu n b ị
ề ử ụ ạ ấ ạ ấ ể ổ cho giai đo n 20022007 cũng đã nh n m nh v n đ s d ng CNTT đ đ i
ệ ử ụ ỗ ợ ư ậ ụ ạ ớ ọ m i giáo d c. Nh v y vi c s d ng CNTT h tr quá trình d y h c góp
ầ ớ ươ ọ ượ ặ ự ệ ổ ph n đ i m i ph ạ ng pháp d y h c đã đ ạ c đ t ra và th c hi n trên ph m
ế ớ ườ ổ ệ ệ vi toàn th gi i. Trong nhà tr ng ph thông Vi t Nam hi n nay, vi c s ệ ử
ở ứ ộ ử ụ ụ d ng CNTT đang m c đ s d ng máy tính cá nhân cùng các thi ế ị t b
8
ư ổ ế ố ghép n i nh ầ đĩa CD, loa, máy chi u Projector... song nó đã góp ph n
ễ ị ỉ Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ổ ụ ấ ượ ệ ọ ụ ệ quan tr ng làm thay đ i c c di n ch t l ả ủ ng và hi u qu c a giáo d c và
đào t o.ạ
ọ ạ ủ ả ạ ổ ớ 2.2. Vai trò c a CNTT trong đ i m i công tác qu n lý d y h c t i các
ườ ổ tr ọ ng trung h c ph thông:
ủ ớ ổ ươ ạ 2.2.1. Vai trò c a CNNT trong đ i m i ph ọ ng pháp d y h c
ế ớ ổ ươ ạ ọ Chúng ta đang ti n hành đ i m i ph ố ng pháp d y h c trong b i
ệ ứ ủ ư ụ ể ả c nh mà CNTT đã phát tri n nh vũ bão, toàn di n; ng d ng c a CNTT đã
ệ ể ớ ở ọ ổ ớ ươ m ra tri n v ng to l n trong vi c đ i m i các ph ứ ng pháp và hình th c
ữ ươ ế ậ ế ạ ự ạ ọ ọ h c. Nh ng ph ng pháp d y h c theo cách ti p c n ki n t o, theo d án,
ướ ệ ả ế ấ ề ề ệ ề theo h ng phát hi n và gi ể ứ i quy t v n đ càng có nhi u đi u ki n đ ng
ứ ạ ọ ồ ư ạ ạ ạ ộ ọ ọ ụ d ng r ng rãi. Các hình th c d y h c nh d y h c đ ng lo t, d y h c theo
ữ ạ ọ ổ ớ ườ nhóm, d y h c cá nhân cũng có nh ng đ i m i trong môi tr ng CNTT và
ế ề ướ ườ ấ ạ ớ ươ ạ truy n thông. N u tr c kia ng i ta nh n m nh t i ph ọ ng pháp d y h c
ả ặ ọ ễ ể ọ ớ sao cho h c sinh nh lâu, d hi u thì nay ph i đ t tr ng tâm là hình thành
ể ọ ươ ủ ộ ế ọ ướ và phát tri n cho h c sinh các ph ng pháp h c ch đ ng. N u tr c kia
ườ ườ ớ ế ứ ề ế ả ng i ta th ự ng quan tâm nhi u đ n kh năng ghi nh ki n th c và th c
ụ ậ ặ ọ ỹ ệ ế hành k năng v n d ng, thì nay chú tr ng đ c bi ự ể t đ n phát tri n năng l c
ạ ủ ọ ư ậ ể ừ ệ ấ sáng t o c a h c sinh. Nh v y, vi c chuy n t “ L y giáo viên làm trung
ẽ ở ễ ấ ọ ơ tâm” sang “ L y h c sinh làm trung tâm” s tr lên d dàng h n.
Ư ể ổ ậ ủ ươ ọ ứ ụ ạ u đi m n i b t c a ph ớ ng pháp d y h c ng d ng CNTT so v i
ươ ữ ề ệ ệ ả ạ ố ph ng pháp gi ng d y truy n th ng là nh ng thí nghi m, tài li u đ ượ c
ữ ề ấ ằ ố ộ cung c p b ng nhi u kênh: kênh hình, kênh ch , âm thanh s ng đ ng làm
ễ ấ ễ ế ậ ọ ọ ể ằ cho h c sinh d th y, d ti p thu và b ng suy lu n có lý, h c sinh có th có
ụ ữ ự ề ấ ậ ớ ữ nh ng d đoán v các tính ch t, nh ng quy lu t m i. Đây là công d ng to
ổ ớ ươ ạ ọ ớ ủ l n c a CNTT trong quá trình đ i m i ph ng pháp d y h c.
9
ố ớ ủ ọ 2.2.2. Vai trò c a CNTT đ i v i giáo viên và h c sinh
ễ ị ỉ Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ể ẳ ằ ườ ắ ẽ ắ ị Có th kh ng đ nh r ng môi tr ộ ng CNTT ch c ch n s có tác đ ng
ự ớ ự ự ư ạ ủ ể tích c c t ệ ủ ọ i s phát tri n năng l c s ph m c a giáo viên và trí tu c a h c
ế ạ ữ ề ả ọ ớ ậ sinh và đi u này làm n y sinh nh ng lý thuy t d y h c m i. Theo nh n
ộ ố ứ ủ ề ụ ệ ư ị đ nh c a m t s chuyên gia, thì vi c đ a CNTT và truy n thông ng d ng
ọ ướ ầ ạ ượ ữ ế ả ả ạ vào d y h c b c đ u đã đ t đ c nh ng k t qu kh quan.
ọ ậ ụ ệ ơ ộ ế ợ CNTT giúp giáo viên có c h i k t h p vi c giáo d c, h c t p và
ự ế ợ ữ ề ậ ạ ọ ớ ỹ khoa h c k thu t; sáng t o cái m i có s k t h p gi a truy n thông và
ụ ệ ậ ạ ạ ọ ỹ ể khoa h c k thu t hi n đ i, phát tri n mô hình “giáo d c sáng t o”, xây
ố ờ ứ ể ệ ấ ự d ng t ụ ch t chuyên nghi p... Nh ng d ng CNTT, giáo viên có th khai
ụ ụ ể ồ ạ thác các ngu n thông tin phong phú trên Internet đ ph c v cho bài d y;
ạ ộ ử ụ ữ ể ể ẩ ả phát tri n nh ng ho t đ ng s d ng CNTT đ thúc đ y kh năng suy nghĩ
ủ ộ ự ễ ọ ỏ ộ ổ tích c c, ch đ ng trong bài h c, thoát kh i lao đ ng ph thông; d dàng
ộ ượ ể ứ ớ ế ắ ộ ờ tri n khai m t l ư ng ki n th c l n, khó trong m t th i gian nh n nh ng
ỏ ọ ạ ộ ọ ậ ữ ể ể ấ ọ h c sinh v n hi u bài; phát tri n nh ng ho t đ ng h c t p đòi h i h c sinh
ạ ượ ệ ệ ố ể ạ ộ ữ ề ậ làm vi c theo nhóm, t o đ c nh ng đi u ki n t ứ t đ ho t đ ng nh n th c
ượ ộ ậ ủ ộ ự ễ ộ ọ ủ c a h c sinh đ c di n ra m t cách tích c c, đ c l p, ch đ ng và sáng
ọ ủ ể ệ ồ ờ ọ ạ t o, đ ng th i dùng CNTT đ đánh giá vi c h c c a h c sinh nh h s ư ồ ơ
ệ ử ộ đi n t ả và sách giáo khoa, sách tham kh o theo trình đ ; các giáo án đi n t ệ ử
ể ượ ư ử ữ ễ ệ ầ ỉ có th đ c l u tr lâu dài, d dàng ch nh s a và hoàn thi n khi c n thi ế t;
ữ ệ ệ ệ ổ ọ ỏ ồ ệ ố Vi c trao đ i, h c h i kinh nghi m gi a các đ ng nghi p trên h th ng
ộ ộ ễ ệ ạ ở ơ ồ ể m ng n i b và Internet tr lên d dàng h n, giúp đ ng nghi p phát tri n
ầ ế ế ượ ạ ọ ợ ỹ k năng CNTT c n thi ự t và xây d ng chi n l ệ c d y h c phù h p cho vi c
ọ ợ ạ d y h c tích h p CNTT.
ố ớ ọ ả ọ ậ ọ Đ i v i h c sinh, CNTT giúp h c sinh nâng cao kh năng h c t p
ệ ự ứ ế ế ế ậ ớ ồ thông qua vi c t tìm ki m và ti p c n v i các ngu n ki n th c liên quan
ư ệ ệ ố ệ ử ớ trên Internet và trên h th ng th vi n đi n t do giáo viên gi ệ i thi u và
10
ướ ể ọ ậ ử ụ ẫ ầ ộ ự ể h ề ng d n; s d ng các ph n m m b môn đ h c t p và t ki m tra,
ễ ị ỉ Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ệ ậ ắ ặ đánh giá; làm các bài t p tr c nghi m trên máy vi tính ho c trên Internet.
ế ọ ượ ế ề ệ ể ạ Chính vì th , h c sinh đ ủ ộ c khuy n khích và t o đi u ki n đ ch đ ng
ứ ế ế ắ ợ ự ọ ậ ự tìm ki m tri th c, s p x p h p lý quá trình t h c t p, t ủ ệ rèn luy n c a
ả b n thân mình.
ư ữ ẻ ả ớ ệ ủ Nh ng kh năng m i m và u vi t này c a CNTT đã nhanh chóng
ọ ậ ệ ổ ư làm thay đ i cách nghĩ, cách làm vi c, cách h c t p, cách t ủ duy c a giáo
ọ ườ viên và h c sinh trong các nhà tr ệ ng hi n nay.
ố ớ ự ầ ụ ủ ả ộ 2.2.3. Vai trò c a CNTT đ i v i cán b qu n lý giáo d c và s c n thi ế t
ả ẩ ệ ứ ụ ạ ạ ọ ph i đ y m nh vi c ng d ng CNTT trong d y h c
ế ố ụ ạ ế ị Trong giáo d c và đào t o, y u t quy t đ nh làm nên ch t l ấ ượ ng
ộ ế ố ộ ẫ ắ chính là đ i ngũ nhà giáo, tuy nhiên có m t y u t ạ đóng vai trò d n d t ho t
ữ ạ ọ ườ ụ ả ộ đ ng d y h c đó là nh ng ng i làm công tác qu n lý giáo d c trong h ệ
ủ ướ ụ ọ ố ệ ễ ơ ở th ng ngành h c và c s giáo d c. Phó th th ng Nguy n Thi n Nhân
ụ ự ệ ấ ạ ổ ớ ộ đã nh n m nh “ S nghi p đ i m i giáo d c thành công hay không m t
ộ ở ụ ầ ự ủ ườ ọ ph n quan tr ng ph thu c ề năng l c, đi u hành c a ng ả ộ i cán b qu n
ườ ừ ừ ả ầ ả ả ộ ở ậ lý ”. B i v y, ng i cán b qu n lý v a ph i có “ tâm” v a ph i có “ t m”.
ườ ả ộ ỏ ứ ả ượ ộ M t ng i cán b qu n lý gi i ph i đáp ng đ ẩ ầ c các yêu c u: có ph m
ị ố ấ ể ế ề ữ ề ậ ch t chính tr t t, có hi u bi t v pháp lu t, v ng vàng v chuyên môn, có
ự ả ọ ạ ệ năng l c qu n lý, có tác phong làm vi c khoa h c và có tác phong lãnh đ o;
ậ ả ợ ượ ứ ủ ạ ộ có kh năng t p h p đ ể c s c m nh c a tào th cán b giáo viên, nhân
ườ ự ượ ậ ể ư ế ế viên nhà tr ng, xây d ng đ ạ c t p th s ph m đoàn k t, bi ự t xây d ng
ượ ể ế ố ớ ệ ố ế và nhân đ c đi n hình tiên ti n, nhân t ự m i, th c hi n t t quy ch dân
ủ ấ ỗ ự ủ ế ả ch , l y quy ch dân ch làm ch d a cho công tác qu n lý.
ờ ỳ ộ ờ ạ ệ ậ Tuy nhiên, trong th i k h i nh p và th i đ i công ngh thông tin
ẽ ệ ể ạ ỏ ườ ộ đang phát tri n m nh m hi n nay đòi h i ng ạ ả i cán b qu n lý bên c nh
ự ữ ự ả ườ uy tín, năng l c chuyên môn và năng l c qu n lý v ng vàng, ng ả i qu n lý
11
ả ả ả ế ữ ặ ộ còn ph i có kh năng qu n lý kinh t ạ , có trình đ ngo i ng và đ c bi ệ t
ễ ị ỉ Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ể ả ộ ế ấ ị ọ ế ứ ụ ph i có trình đ và hi u bi ề t nh t đ nh v tin h c, bi ệ t ng d ng có hi u
ụ ả ả ả ố ằ qu CNTT vào công tác qu n lý nh m m c tiêu cu i cùng là qu n lý t ố t
ấ ượ ệ ạ ả ọ ụ quá trình d y h c, nâng cao hi u qu và ch t l ộ ng giáo d c. CNTT là m t
ươ ụ ụ ụ ữ ệ ệ ả ọ ph ng ti n quan tr ng, h u hi u ph c v công tác qu n lý giáo d c nói
ả ạ ọ ườ chung và công tác qu n lý d y h c nói riêng. CNTT giúp ng ả i qu n lý
ượ ủ ệ ấ ả ộ ườ ả nâng cao đ c hi u su t qu n lý, lao đ ng c a ng i qu n lý trong lĩnh
ệ ố ộ ộ ạ ả ạ ọ ự v c qu n lý d y h c. Thông qua CNTT và h th ng m ng n i b , ng ườ i
ễ ể ả ượ ọ ủ ạ qu n lý d dàng ki m tra đ ả ề ế c quá trình d y h c c a giáo viên ( c v ti n
ấ ượ ữ ả ạ ị ẫ trình l n ch t l ệ ng ), ho ch đ nh nh ng bi n pháp qu n lý mang tính
ế ượ ứ ừ ụ ằ ẩ ạ chi n l ấ c nh m không ng ng đ y m nh ng d ng CNTT nâng cao ch t
ượ ạ ộ ỉ ạ ứ ệ ả ạ ạ ẩ ọ l ụ ng, hi u qu ho t đ ng d y h c. Do đó, ch đ o đ y m nh ng d ng
ụ ứ ệ ạ ọ ế ầ ộ CNTT vào d y h c là m t nhi m v có tính b c thi ọ t, góp ph n quan tr ng
ứ ệ ề ả ả ổ ớ ươ ể đ đáp ng đi u ki n đ m b o cho quá trình đ i m i ph ả ng pháp qu n
ươ ệ ạ ạ ả ọ lý, ph ng pháp d y h c trong giai đo n hi n nay và c sau này.
ơ ở 3. C s pháp lý
ế ị ủ ướ ủ ố ủ 3.1. Quy t đ nh s 221/TTg ngày 07/4/1995 c a Th t ng Chính ph phê
ươ ề ố ệ duy t Ch ng trình qu c gia v CNTT.
ế ị ủ ướ ủ ố 3.2. Quy t đ nh s 94/2006/QĐTTg ngày 27/4/2006 c a Th t ng Chính
ủ ệ ế ạ ả ướ ph phê duy t K ho ch c i cách hành chính Nhà n ạ c giai đo n 2006
2010.
ị ố ộ ưở ủ ỉ 3.3. Ch th s 29/2001/CTBGD&ĐT ngày 30/7/2001 c a B tr ng b ộ
ụ ề ạ ườ ụ ứ ả ạ Giáo d c và Đào t o v tăng c ạ ng gi ng d y, đào t o và ng d ng CNTT
trong ngành giáo d c.ụ
ề ệ ứ ị ị ụ 3.4. Ngh đ nh 64/2007/NĐCP ban hành ngày 10/4/2007 v vi c ng d ng
12
ơ ướ CNTT trong các c quan nhà n c.
ễ ị ỉ Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ủ ụ ố ộ 3.5. Công văn s 9584/BGD&ĐT ngày 07/9/2007 c a B Giáo d c và Đào
ụ ự ề ệ ệ ẫ ọ ạ ướ t o h ng d n th c hi n nhi m v năm h c 20072008 v CNTT.
ủ ố ộ ụ 3.6. Công văn s 12966/BGD&ĐTCNTT ngày 10/12/2007 c a B Giáo d c
ề ệ ẩ ạ ộ ộ ố ề ể ạ ạ và Đào t o v vi c đ y m nh tri n khai m t s ho t đ ng v CNTT.
ủ ế ố ị 3.7. Quy t đ nh s 07/2008/QĐTTg nagfy 10/01/2008 c a Th t ủ ướ ng
ủ ề ệ ệ ươ ụ ụ ố Chính ph v vi c phê duy t Ch ng trình m c tiêu qu c gia giáo d c và
ạ đào t o đén năm 2010.
ủ ế ậ ố 3.8. Thông báo k t lu n s 679/TBBGD&ĐT ngày 25/01/2008 c a Phó
ủ ướ ộ ưở ễ ệ ạ ọ ộ Th t ng, B tr ng Nguy n Thi n Nhân t ỉ ạ i cu c h p Ban ch d o
ộ CNTT B GD&ĐT.
ủ ở ế ạ ố 3.9. K ho ch s 90/KHSGD&ĐT ngày 21/01/2008 c a S GD&ĐT Tuyên
ề ọ Quang v CNTT năm h c 20072008.
ƯƠ CH NG 2
Ạ Ẩ Ụ TH C TR NG CÔNG TÁC QU N LÝ Đ Y M NH NG D NG CNTT
Ọ Ạ Ạ Ả ƯỜ Ự TRONG D Y H C T I TR Ạ Ứ NG THPT HOÀ PHÚ, CHIÊM HOÁ,
TUYÊN QUANG
ể ặ ườ 1. Đ c đi m tình hình tr ng THPT Hoà Phú
13
ể ặ ế ươ 1.1. Đ c đi m kinh t ộ ị xã h i đ a ph ng:
ễ ỉ ị Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ườ ệ ị Tr ng đóng trên đ a bàn xã Hòa Phú, huy n Chiêm Hóa, Tuyên Quang
ể ộ ệ và vùng tuy n sinh là hai xã Hoà Phú, Yên Nguyên– hai xã thu c di n
ế ủ ế ể ệ ậ nghèo, kinh t ờ ố ự ch m phát tri n ch y u d a vào nông nghi p, đ i s ng
ề ấ ộ ố nhân dân còn nhi u khó khăn, trình đ dân trí th p; trên 70% dân s là
ườ ệ ơ ở ậ ể ố ầ ư ề ấ ộ ng i dân t c thi u s . Các đi u ki n c s v t ch t, tài chính đ u t phát
ụ ụ ể ể tri n giáo d c nói chung và phát tri n CNTT trong giáo d c nói riêng còn
ẹ ấ ạ r t h n h p.
ộ ố ặ ủ ườ ể 1.2. M t s đ c đi m chung c a nhà tr ng:
ườ ượ Tr ng THPT Hòa Phú Chiêm Hóa Tuyên Quang đ ậ c thành l p
ế ị ủ ị ủ ố theo Quy t đ nh s 63/ QĐUB ngày 15 tháng 7 năm 2005, c a Ch t ch
ự ơ ỉ ệ UBND t nh Tuyên Quang. Qua h n 3 năm xây d ng ể và phát tri n, hi n nay
ườ ớ ơ ớ ộ ọ tr ng có 18 l p v i h n 800 h c sinh; 38 cán b giáo viên và nhân viên.
ộ ộ ườ ẻ ề ẩ Đ i ngũ cán b giáo viên và nhân viên nhà tr ng tr , chu n hoá v trình
ộ ề ơ ấ ồ ệ ộ ộ đ chuyên môn, đ ng b v c c u, nhi ế ớ t tình, năng đ ng và tâm huy t v i
ngh .ề
ấ ượ ộ ộ ọ 1.3. Ch t l ng đ i ngũ cán b giáo viên, nhân viên và h c sinh:
ộ ộ * Đ i ngũ cán b giáo viên, nhân viên:
ề ộ V trình đ chuyên môn:
ộ
ố
Đ i ngũ
T ng sổ
ạ ọ Đ i h c
Cao đ ngẳ
Trên đ iạ h cọ
2
1
1
0
CBQL
Giáo viên
33
Nhân viên T ngổ số ộ
ữ ọ Đ iộ ề ngũ V trình đ ngo i ng tin h c: Đ iạ ạ h cọ Đ iạ h cọ
0 ữ ộ Trình đ ngo i ng 3 0 Ch nứ Ch nứ g chỉ g chỉ C A
ạ Ch nứ g chỉ B
0 33 ọ ộ Trình đ tin h c 1 2 Ch nứ Ch nứ Ch nứ g chỉ g chỉ g chỉ C B A
CBQL 2 2 1 1
33 2 1 3 1 27 3 14 4 ị ễ ỉ 25 Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
3 3 3 Gi¸o viªn Nhân viên
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
M c đứ ộ
Excel
Internet
Đ iộ ngũ
Wor d
Powe r point
ụ ề ả ứ V kh năng ng d ng CNTT:
Có đ aị ỉ ch e mail
ế
ư Ch a bi
t
CBQL
100%
100%
100%
100%
100%
Khá thành th oạ
5,2%
ế
2,6%
2,6%
5,2%
ư Ch a bi
t
Giáo viên
94,8%
100%
97,4%
97,4%
94,8 %
Khá thành th oạ
66,3%
ế
66,3%
ư Ch a bi
t
Nhân viên
100%
100%
33,3%
100%
33,3%
Khá thành th oạ
ọ
* H c sinh:
ọ Năm h c 2005 2006
ọ Năm h c 2006 2007
ọ Năm h c 2007 2008
Kh iố l pớ
ượ ọ Đ c h c tin h cọ
Đ c ượ ọ h c tin h cọ
Đ c ượ ọ h c tin h cọ
Đ c ượ h c ọ ngo i ạ ngữ
Đ c ượ h c ọ ngo i ạ ngữ
Đ c ượ h c ọ ngo i ạ ngữ
10
x
x
x
x
x
11
x
x
x
x
12
x
x
x
x
x
x
ơ ở ậ ấ ế ị ụ ụ ệ ứ ụ 2. C s v t ch t, trang thi t b ph c v vi c ng d ng CNTT trong
ạ ọ d y h c:
ấ ơ ở ậ 2.1. C s v t ch t
ạ
ệ
Stt
ụ H ng m c
Số
Năm
ạ Hi n tr ng
ngượ l
đ
cượ
ử ụ s d ng
15
ễ ị ỉ Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
trang bị 2006,
2
Khá t
tố
1.
Phòng máy vi tính
t b d y hoc.
ế ị ạ ư ệ
2007 2007 2006 2005
2 1 1
T tố T tố Khá
ọ Phòng h c đa năng Phòng thi Phòng th vi n
2 3 4
ế ị ạ ọ 2.2. Trang thi t b d y h c:
ạ
Stt
ụ H ng m c
Sè lîng 44 m¸y ( 21 cò, 23 míi ) cã
1.
M¸y vi tÝnh
2 3
M¸y chiÕu Projector M¸y chiÕu ®a n¨ng C¸c ph¬ng tiÖn nghe
kÕt nèi Internet 4 4 04 tivi, 02 ®Çu DVD, 02
4
radio
nh×n C¸c thiÕt bÞ ©m
5
3 bé
thanh
01 phÇn mÒm qu¶n lý, c¸c bé
C¸c phÇn mÒm qu¶n lý
6
m«n ®Òu cã c¸c phÇn mÒm øng
vµ d¹y häc
dông
HÖ thèng m¹ng Lan néi
7
02
bé
ạ ọ ủ ứ ụ ệ ả ườ 3. Vi c qu n lý ng d ng CNTT trong d y h c c a nhà tr ng:
ậ ợ 3.1.Thu n l i:
ế ầ ộ ọ ườ H u h t cán b giáo viên, nhân viên và h c sinh nhà tr ậ ng đã nh n
ứ ủ ề ả ạ ộ ọ th c rõ v vai trò c a CNTT trong qu n lý và d y h c. Đ i ngũ cán b ộ
ấ ẻ ổ ờ ư ề ả ổ qu n lý và giáo viên đ u còn r t tr , tu i đ i ch a quá 35 tu i, có trình đ ộ
ứ ữ ạ ả ọ ớ ươ ngo i ng và tin h c khá nên có kh năng thích ng v i các ph ng pháp
ư ớ ọ ớ ế ị ạ ạ ấ ố ệ ọ ạ d y h c m i cũng nh v i các trang thi t b d y h c hi n đ i r t t ặ t, đ c
ệ ạ ộ ệ ứ ụ ụ ạ bi t là vi c ng d ng CNTT trong ho t đ ng giáo d c. Bên c nh đó, nhà
ườ ượ ở ớ ị tr ng cũng đã đ c S GD&ĐT trang b 01 phòng máy vi tính v i 21 máy,
16
ế ế ế 01 máy chi u projector, 02 máy chi u overhead, 02 máy chi u đa năng và
ễ ị ỉ Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ươ ụ ạ ụ ệ ệ ạ ọ ủ ầ đ y đ các ph ng ti n nghe nhìn khá hi n đ i ph c v d y h c. Nhà
ườ ự ế ằ ồ ỹ ị tr ng cũng đã t trang b thêm 02 máy chi u projector b ng ngu n qu xã
ụ ặ ệ ườ ơ ộ h i hoá giáo d c. Đ c bi t, tháng 7/2007, nhà tr ấ ị ng là đ n v duy nh t
ượ ỹ ư ủ ỉ c a t nh Tuyên Quang đ c Công ty Liên doanh Phú M H ng và Qu H ỹ ỗ
ợ ộ ồ ớ ợ tr c ng đ ng Lawrence S.Ting tài tr 01 phòng máy vi tính v i 23 máy, 01
ạ ố ộ ệ ố ế ệ ạ ố máy chi u projector và h th ng n i m ng Internet hi n đ i, t c đ cao.
ườ ổ ứ ộ ố ợ ậ ứ ấ ỹ Nhà tr ng cũng đã t ụ ch c m t s đ t t p hu n k năng ng d ng
ư ầ ế ắ CNTT cho giáo viên và nhân viên; ti n hành s u t m, mua s m m t s ộ ố
ề ạ ầ ộ ướ ế ậ ọ ủ ph n m m d y h c c a các b môn, b ầ c đ u thi ư ệ t l p th vi n đi n t ệ ử
ế ố ắ ặ ộ ọ ố cho giáo viên và h c sinh; l p đ t phòng máy k t n i Internet t c đ cao
ậ ạ ọ giúp giáo viên và h c sinh truy c p m ng 24/24h...
3.2. Khó khăn:
ườ ậ ớ ượ ầ ộ ộ Là tr ng m i thành l p đ c g n 3 năm, đ i ngũ cán b giáo viên
ứ ẻ ế ề ầ ỹ ở ộ ố và nhân viên đa ph n còn tr , ki n th c và k năng v CNTT m t s giáo
ư ủ ượ ế ạ ưỡ ể ạ ậ viên còn h n ch , ch a đ v t ng ng đ đam mê và sáng t o, th m chí
ặ ươ ạ ẫ ọ đôi khi còn né tránh. M t khác, ph ư ộ ng pháp d y h c cũ v n còn nh m t
ọ ươ ệ ạ ữ ườ ố l ổ i mòn khó thay đ i; vi c d y h c t ng tác gi a ng ạ imáy, d y theo
ạ ươ ư ư ạ ạ ọ nhóm, d y ph ng pháp t ọ duy sáng t o cho h c sinh, cũng nh d y h c
ế ố ự ẳ ị sinh cách bi t, cách làm, cách chung s ng và cách t ẫ kh ng đ nh mình v n
ẻ ố ớ ụ ạ ớ ọ ư ệ ứ còn m i m đ i v i giáo viên. Vi c ng d ng CNTT trong d y h c ch a
ự ự ổ ế ự ế ổ ớ th c s ph bi n, còn mang tính cá nhân, ít có s liên k t, trao đ i v i
ọ ườ ự ự ư ổ nhau. Không khí tin h c trong nhà tr ộ ố ng ch a th c s sôi n i, m t s ít
ụ ể ế ồ ưỡ ạ ọ ể ở ộ ậ v n d ng đ m r ng hi u bi t, b i d ng chuyên môn, d y tin h c c ơ
ọ ỗ ợ ổ ệ ậ ụ ọ ớ ả b n chính khoá cho h c sinh; vi c v n d ng tin h c h tr đ i m i ph ươ ng
ể ệ ở ộ ộ ủ ế ư ạ ậ ọ ỏ ề pháp d y h c ch a nhi u, ch y u th hi n ọ m t b ph n nh môn h c
17
ư ế ọ ọ ị ị ử nh : Ti ng Anh, Hoá h c, Sinh h c, Đ a lý, L ch s .
ễ ị ỉ Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ề ượ ư ạ ọ Đi u đó làm cho CNTT, dù đã đ ẫ c đ a vào quá trình d y h c, v n
ả ủ ự ư ể ẹ ệ ọ ch a th phát huy tính tr n v n tích c c và tính hi u qu c a nó. Vi c s ệ ử
ể ổ ớ ươ ư ạ ọ ượ ứ ụ d ng CNTT đ đ i m i ph ng pháp d y h c ch a đ ỹ c nghiên c u k ,
ệ ứ ụ ề ế ỗ ậ ẫ d n đ n vi c ng d ng nó nhi u khi không đúng ch , không đúng lúc th m
ụ ề ạ chí nhi u khi còn l m d ng nó.
ớ ườ ọ ổ ườ V i các tr ng trung h c ph thông nói chung và tr ng THPT Hoà
ả ườ ượ ưở ừ ộ Phú nói riêng, đ i ngũ qu n lý th ng đ c tr ng thành t giáo viên
ạ ả ượ ồ ưỡ ụ ắ ạ ả ớ gi ng d y, đ c b i d ề ng các l p ng n h n v qu n lý giáo d c nên
ả ườ ủ ề ệ ặ công tác qu n lý th ng mang tính ch quan và n ng v kinh nghi m. Các
ạ ứ ụ ư ệ ả ằ ẩ ạ ọ bi n pháp qu n lý nh m đ y m nh ng d ng CNTT trong d y h c ch a có
ấ ượ ề ư ư ệ ả chi u sâu ch t l ng, hi u qu ch a cao và ch a mang tính chi n l ế ượ c.
ườ ủ ươ ệ ứ ụ ế Nhà tr ng đã có ch tr ạ ng khuy n khích vi c ng d ng CNTT trong d y
ủ ươ ư ự ự ế ư ộ ọ h c nh ng các ch tr ụ ể ng này ch a th c s bi n thành hành đ ng c th .
ự ệ ế ạ ạ ộ ụ ể Vi c xây d ng các k ho ch dài h n, l ệ ứ trình c th cho vi c ng
ạ ộ ạ ọ ụ d ng CNTT vào các ho t đ ng nói chung và d y h c nói riêng ch a đ ư ượ c
ế ườ ế ố ế ti n hành. Nhà tr ạ ng đã ti n hành k t n i m ng Internet cho 01 phòng
ệ ủ ệ ệ ử ụ máy vi tính và 02 phòng làm vi c c a Ban giám hi u song vi c s d ng
ệ ể ư ề ộ ổ ư ch a tri t đ và ch a có chi u sâu, các phòng b môn, phòng t chuyên
ụ ư ượ ế ố ệ ố ạ môn, đoàn thanh niên, tài v ch a đ c k t n i Internet; h th ng m ng lan
ượ ế ậ ồ ưỡ ạ ậ ấ ỹ ư ch a đ c thi t l p. Công tác b i d ng, đào t o, t p hu n k năng s ử
ờ ụ ế ạ ớ ụ d ng CNTT cho giáo viên, nhân viên còn h n ch và mang tính th i v , m i
ạ ở ệ ư ủ ế ọ ỉ ừ ch d ng l ứ ề vi c xoá mù tin h c nên nhi u giáo viên ch a đ ki n th c i
ệ ệ ạ ả ọ ụ ộ ể ử ụ đ s d ng CNTT trong d y h c m t cách có hi u qu . Các tài li u ph c
ệ ố ư ụ ế ạ ọ ụ ệ ứ v vi c ng d ng CNTT trong d y h c còn thi u, ch a có h th ng “ thư
ồ ư ệ ề ệ ả ớ vi n thông tin đi n t ệ ử ” v i nhi u ngu n t li u phong phú cho c giáo
ơ ở ể ự ư ề ầ ọ ọ ọ viên và h c sinh; ch a có c s khoa h c đ l a ch n các ph n m m h ỗ
18
ả ố ượ ợ ạ ọ ư ề ầ ạ ấ tr d y h c, ngay c s l ọ ng ph m m m d y h c cũng r t ít ch a đáp
ễ ị ỉ Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ứ ượ ầ ử ụ ộ ế ạ ứ ụ ệ ng đ c nhu c u s d ng. Vi c đánh giá m t ti t d y có ng d ng CNTT
ư ị ượ ướ ứ ụ ờ ạ còn lúng túng, ch a xác đ nh đ ng ng d ng CNTT trong gi c h d y.
ườ ướ ơ ở ậ ầ ư ự ầ ấ Nhà tr ng đã b c đ u xây d ng c s v t ch t, đ u t mua các
ế ị ụ ệ ứ ỉ ủ ể ụ ụ ớ trang thi t b ph c v vi c ng d ng CNTT tuy nhiên m i ch đ đ đáp
ứ ộ ộ ầ ứ ụ ậ ọ ng nhu c u ng d ng CNTT trong m t b ph n giáo viên và h c sinh.
ư ụ ứ ồ Ngu n kinh phí dành riêng cho ng d ng CNTT ch a có trong khi đó các
ỏ ắ ề ư ệ ạ ạ trang thi ế ị ầ ư t b đ u t cho CNTT đòi h i đ t ti n, hi n đ i nh ng l i mau
ụ ạ ậ ậ ộ ỹ ộ ỏ h ng và mau l c h u. Đ i ngũ cán b chuyên trách ph trách k thu t tin
ườ ư ượ ự ự ư ạ ọ ủ h c c a nhà tr ng ch a đ c xây d ng; bên c nh đó ch a xây d ng đ ượ c
ủ ề ế ệ ộ ị quy ch , quy đ nh v vai trò, trách nhi m c a các cán b , giáo viên, nhân
ế ộ ệ ứ ư ụ ệ ộ viên trong vi c ng d ng CNTT vào công vi c; ch a có ch đ đãi ng , thi
ưở ộ đua khen th ứ ng thích đáng cho cán b , giáo viên, nhân viên nghiên c u,
ứ ứ ể ả ườ ụ tri n khai, ng d ng tích c c các gi i pháp CNTT trong nhà tr ng.
ụ ứ ữ ệ ạ ể Chính vì nh ng lý do trên, vi c tri n khai ng d ng CNTT trong d y
ườ ề ặ ở ữ ệ ế ạ ủ ọ h c c a nhà tr ng g p nhi u tr ng i. N u không có nh ng bi n pháp
ả ẽ ẫ ớ ệ ả ầ ư ệ ệ qu n lý hi u qu s d n t i vi c đ u t ả ậ manh mún, không hi u qu th m
ỗ ừ ự ệ ế ỗ ượ ơ ả chí gây lãng phí, ch th a, ch thi u. Vi c xây d ng đ ế c c ch qu n lý
ạ ứ ệ ẩ ụ ậ ườ và v n hành vi c đ y m nh ng d ng CNTT trong nhà tr ng nói chung và
ế ứ ầ ạ ọ ế ế ị trong d y h c nói riêng là h t s c c n thi ấ t, mang tính ch t quy t đ nh cho
19
ụ ủ ệ ườ ự s thành công c a nghi p giáo d c nhà tr ng.
ễ ị ỉ Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ƯƠ CH NG 3
Ệ Ạ Ứ Ụ Ẩ
Ả Ọ Ạ ƯỜ Ạ Ằ CÁC BI N PHÁP QU N LÝ NH M Đ Y M NH NG D NG CNTT NG THPT HOÀ PHÚ, CHIÊM HOÁ, TRONG D Y H C T I TR
TUYÊN QUANG
ứ ủ ộ ậ ườ 1. Nâng cao nh n th c c a cán b giáo viên, nhân viên nhà tr ng v ề
CNTT
ủ ươ ọ ủ ẽ ộ Năm h c 20082009, theo ch tr ọ ng c a B GD&ĐT s là năm h c
ả ề ạ ứ ụ ộ ộ ầ đ u tiên và cũng là năm b n l cho m t giai đo n ng d ng CNTT r ng rãi
ụ ấ ọ ườ ả trong các c p h c và trong toàn ngành giáo d c. Do đó, ng ả i qu n lý ph i
ấ ượ ự ử ủ ạ giúp giáo viên th y đ ế c s “ máu l a” và quy t tâm c a lãnh đ o nhà
ườ ụ ạ ụ ư ệ ọ ọ tr ng trong vi c đ a tin h c vào ph c v d y h c. Qua đó b i d ồ ưỡ ng
ự ọ ậ ụ ứ ừ ề ậ ậ ộ ệ không ng ng v nh n th c, trách nhi m, đ ng l c h c t p và v n d ng tin
ọ h c trong chuyên môn.
ể ệ ệ ạ ộ ấ Đây là bi n pháp th hi n tính ch t lãnh đ o ( kích thích, đ ng viên )
ữ ế ầ ạ ộ ố ớ đ i v i ho t đ ng tin h c ọ ở ườ tr ố ng, c n ti n hành trong nh ng tình hu ng
ự ấ ớ ượ ừ ề ấ t ợ nhiên, thích h p m i th m đ ơ c vào t ng giáo viên. V n đ không đ n
ự ế ả ầ ủ ấ ằ ề ơ gi n vì th c t ị cho th y r ng, nhi u đ n v có khá đ y đ máy vi tính, thi ế t
ỹ ư ư ử ế ầ ọ ọ ọ ườ ị b tin h c, có c nhân/ k s tin h c nh ng h u h t m i ng i th ờ ơ ớ v i
ệ ậ ụ ọ ỉ vi c v n d ng tin h c trong công tác chuyên môn, có chăng ch dùng máy vi
ể ặ ả ữ tính đ thay máy đánh ch ho c xem vài thông tin gi i trí trên Internet. Đ ể
ấ ượ ự ủ ử ạ giúp giáo viên th y đ ế c s “ máu l a” và quy t tâm c a lãnh đ o nhà
20
ườ ề ườ ầ ả tr ấ ng trong v n đ này, ng i qu n lý c n:
ễ ị ỉ Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ị ể ệ ộ ọ ủ ươ ộ + Thông qua các cu c h p, h i ngh th hi n rõ ch tr ừ ng t ng b ướ ư c đ a
ạ ộ ủ ọ ườ ướ ụ ụ tin h c vào các ho t đ ng c a nhà tr ng, tr c hét là ph c v công tác
ả chuyên môn và qu n lý.
ư ể ế ề ụ ẩ ọ + Đ a tiêu chí hi u bi ủ t v tin h c vào m c “ tiêu chu n chuyên môn c a
ế ườ ề ự ọ ự giáo viên” trong quy ch nhà tr ng. Trong các tiêu chí v t h c t rèn
ệ ớ ươ ọ ủ ạ ồ ổ luy n và đ i m i ph ầ ng pháp d y h c c a giáo viên có l ng ghép yêu c u
ụ ứ ề ọ ậ v h c t p và ng d ng CNTT.
ưở ệ ưở ứ ệ ả ầ ệ + Hi u tr ng, phó hi u tr ứ ng ph i đi đ u trong vi c nghiên c u và ng
ụ ụ ự ề ả ộ ơ ả ụ d ng CNTT ph c v công tác ngày m t nhi u h n: qu n lý nhân s , qu n
ồ ơ ổ lý tài chính, h s s sách ...
ầ ấ ả ộ ộ ạ ế ề ạ + Yêu c u t ủ ổ t c các báo cáo n i b , chuyên đ , các lo i k ho ch c a t
ả ả nhóm chuyên môn và cá nhân ... ph i đánh máy và in vi tính; Giáo viên ph i
ề ể ữ ề ể ể ậ ả ọ ơ dùng tin h c đ làm đ ki m tra, đ thi, l p b ng đi m, và cao h n n a là
ề ả ầ ầ ế ể ph i dùng máy vi tính và các ph n m m c n thi t đ thi ế ế ờ ạ d y t k gi
ệ ử ạ ệ ờ ạ ớ ự ỗ ợ ố ớ ( so n giáo án đi n t ự ) và th c hi n gi d y trên l p v i s h tr t i đa
ế ị ệ ư ạ ủ c a các thi t b hi n đ i nh projector, camera, máy tính, máy scan, tivi,
ệ ố ạ ọ ồ ưỡ ạ ọ ỏ ậ ầ d u ghi... H th ng bài t p d y ôn thi đ i h c, b i d ng h c sinh gi i, ôn
ố ả ượ ệ ể ọ ể ự ẵ ằ thi t t nghi p ph i đ c in s n b ng vi tính đ h c sinh có th t phôtô
ướ ề ả ấ ớ tr ờ c, không ph i m t th i gian chép đ trên l p.
ụ ể ệ ế ạ ằ ị + Cho phép và có quy đ nh c th vi c so n giáo án b ng vi tính, ti n hành
ủ ể ả ổ ộ ậ trao đ i giáo án trong các thành viên c a nhóm b môn đ cùng th o lu n,
ả ộ ự ệ ấ ố ọ ố th ng nh t cùng th c hi n; vào cu i năm h c giáo viên ph i n p cho giáo
ườ ể ư ữ ụ v nhà tr ng đĩa CD giáo án đ l u tr và theo dõi.
ươ ữ ế ộ ờ ị + Tuyên d ng, đ ng viên k p th i nh ng giáo viên có quy t tâm và th ể
21
ệ ượ ề ự ọ ỏ ọ hi n đ ụ c nhi u s h c h i và áp d ng tin h c trong công tác.
ễ ỉ ị Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ứ ự ơ ể ệ ế ả ụ ậ 2. Xây d ng c ch qu n lý và v n hành vi c tri n khai ng d ng
CNTT trong nhà tr ngườ
ứ ệ ể ườ ộ ụ Vi c tri n khai ng d ng CNTT trong nhà tr ệ ng là m t công vi c
ế ể ạ ư ậ ấ ế ứ ầ h t s c c n thi t nh ng cũng r t khó khăn. Chính vì v y đ t o thu n l ậ ợ i,
ầ ư ả ậ ệ ườ tránh đ u t manh mún, không hi u qu th m chí gây lãng phí ng ả i qu n
ự ả ượ ể ệ ế ậ ả ơ lý ph i xây d ng đ ứ c c ch qu n lý và v n hành vi c tri n khai ng
ườ ế ị ề ụ d ng CNTT trong nhà tr ng. Đi u này mang tính quy t đ nh cho y u t ế ố
thành công.
ự ộ ề ườ ả 2.1. Xây d ng b máy qu n lý v CNTT trong nhà tr ng:
ộ ụ 2.1.1. Cán b ph trách CNTT:
ườ ụ ề ầ ả ộ ộ Trong nhà tr ng c n ph i có đ i ngũ cán b ph trách v CNTT.
ộ ử ỹ ư ụ ặ ả ộ ọ Cán b ph trách CNTT ph i có trình đ c nhân ho c k s tin h c và có
ụ ệ ệ ưở ệ ổ ứ ể ả nhi m v : giúp hi u tr ng trong vi c t ch c, qu n lý, tri n khai các công
ứ ệ ả ệ vi c liên quan đén CNTT; nghiên c u các gi i pháp công ngh , trang thi ế t
ấ ớ ể ề ệ ưở ầ ư ệ ị b CNTT đ đ xu t v i hi u tr ế ị ng quy t đ nh đ u t ả sao cho hi u qu ;
ự ế ắ ạ ạ ạ ỳ ệ xây d ng k ho ch ng n h n ( hàng tháng, k , năm ) và dài h n trong vi c
ứ ậ ượ ụ ế ầ ệ ạ ng d ng CNTT, k ho ch CNTT c n nêu b t đ ầ c các công vi c c n
ự ầ ế ự ế ạ ạ ầ ế làm, nhân l c c n thi t, k ho ch đào t o nhân l c, kinh phí c n thi t; T ổ
ứ ậ ạ ấ ằ ộ ọ ch c đào t o, t p hu n cho cán b , giáo viên, h c sinh nh m nâng cao kh ả
ứ ụ ạ ả ả ọ năn ng d ng CNTT, khai thác Internet trong qu n lý, gi ng d y và h c
t p.ậ
ộ ố 2.1.2. Đ i ngũ c t cán CNTT
ườ ụ ạ ầ ộ Trong nhà tr ộ ng bên c nh cán b ph trách CNTT còn c n có đ i
ỗ ổ ố ổ ứ ườ ngũ c t cán CNTT. M i t chuyên môn, t ch c trong nhà tr ả ng ph i có ít
22
ố ứ ụ ự ấ ộ ộ nh t m t cán b , giáo viên làm nòng c t ng d ng tích c c CNTT trong
ễ ỉ ị Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ư ệ ọ ố ạ d y h c và trong công vi c, cũng nh làm nòng c t cho phong trào t ự ọ h c,
ứ ụ ệ ỹ giúp nhau hoàn thi n k năng ng d ng CNTT.
ơ ế ắ ả ả ế ị ả 2.1.3. C ch mua s m, b o hành, b o qu n trang thi t b CNTT:
ế ị ứ ầ ả ề ườ Các thi t b ph n c ng và gi ầ i pháp ph n m m th ắ ề ng là đ t ti n
ư ạ ậ ẽ ơ ế ế nh ng nhanh chóng l c h u. Vì l ệ đó n u không có c ch rõ ràng thì vi c
ấ ề ế ạ ổ ầ ư ẽ ẫ đ u t ữ s d n đ n tình tr ng không nh ng lãng phí, t n th t v kinh phí,
ế ế ẽ ặ ữ ứ ể ề ầ công s c mà còn làm cho nh ng l n tri n khai k ti p s g p nhi u khó
ệ ầ ư ả ượ ắ ầ ơ ế ế ị khăn. Vi c đ u t mua s m c n ph i đ c ti n hành theo c ch , quy đ nh
ư nh sau:
ề ầ ư ệ ạ ầ ế ị + Đánh giá hi n tr ng, nhu c u v đ u t trang thi ệ t b , công ngh .
ấ ế ủ ệ ầ ư ắ + Xem xét tính c p thi t c a vi c đ u t , mua s m.
ự ủ ả ợ ộ ớ ộ + Đánh giá kh năng phù h p v i trình đ , năng l c c a cán b , giáo viên
ệ ử ụ ế ị ệ trong vi c s d ng khai thác các trang thi ạ t b công ngh . Tránh tình tr ng
ử ụ ư ượ ườ ử ụ ượ ầ ư ớ đ u t l n nh ng không s d ng đ ặ c ho c ít ng i s d ng đ c.
ế ủ ế ị + Tính tiên ti n c a trang thi ệ t b , công ngh .
ệ ầ ư ả ủ ệ ắ + Đánh giá hi u qu c a vi c đ u t , mua s m.
ơ ế ể ả ả ườ + Có c ch ki m tra, theo dõi, b o hành, b o trì th ng xuyên.
ườ ủ ộ ế ả ầ ả ồ ộ Ng i qu n lý c n ph i năng đ ng, ch đ ng tìm ki m các ngu n tài
ể ắ ế ị chính trong và ngài ngân sách đ mua s m các trang thi ọ t b tin h c; không
ế ẽ ị ộ ụ ế ế ế ặ ờ ồ ộ ồ ư nên ng i ch vì n u th s b đ ng, v n v t, thi u đ ng b , thi u tính u
ả ử ụ ự ệ ả ạ ấ ị tiên, giá tr và hi u qu s d ng th p. Bên c nh đó ph i xây d ng k ế
ề ể ạ ạ ổ ế ị ườ ho ch t ng th , dài h n v trang thi ọ t b tin h c cho tr ng theo các giai
ạ ộ ị ừ ướ ơ ở đo n, trong đó có l trình trang b t ng b c hàng năm. Trên c s đó, tích
ư ậ ộ ộ ế ệ ự c c tham m u, v n đ ng xã h i hoá, ti ể t ki m chi tiêu đ có kinh phí mua
23
ứ ự ư ầ ị ướ ứ ắ s m d n hàng năm theo th t u tiên, cái gì b c xúc thì trang b tr c. Đ ể
ễ ỉ ị Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ọ ấ ầ ế ị ầ ử ụ ợ ớ tránh lãng phí, c n ch n c u hình thi ủ t b phù h p v i yêu c u s d ng c a
ủ ể ẳ ạ ọ ọ ừ t ng ch th . Ch ng h n, máy vi tính cho h c sinh h c, các máy dùng
ở ư ệ ứ ầ ượ ớ chung th vi n không c n đĩa c ng có dung l ng l n; máy in dùng
ạ ắ ề ủ ư ầ ả chung cho giáo viên không c n ph i lo i đ t ti n nh máy c a Ban giám
ư ệ hi u hay văn th ...
ử ụ ể ầ ọ ế ị Đ góp ph n quan tr ng hình thành văn hoá s d ng thi t b CNTT,
ườ ụ ể ề ử ụ ầ ả ị nhà tr ả ng c n ban hành các văn b n quy đ nh c th v s d ng, b o
ế ị ệ ạ ẳ ỳ ị ả qu n thi t b , trong đó làm rõ trách nhi m cá nhân. Ch ng h n: đ nh k lau
ủ ụ ề ả ị chùi máy tính, máy in; niêm phong thùng máy; th t c đ ngh và b o trì,
ệ ở ữ ắ ử s a ch a; không tháo linh ki n máy này l p sang máy khác ...
ơ ế ể ụ ườ ứ 2.1.4. C ch tri n khai các ng d ng CNTT trong nhà tr ng:
ụ ứ ể ạ ọ ướ Khi tri n khai ng d ng CNTT trong d y h c, tr ả ả c tiên ph i đ m
ủ ứ ệ ả ế ị ố ộ ả b o kh năng thích ng làm ch công ngh , thi t b cho đ i ngũ c t cán v ề
ườ ự ầ ộ ộ CNTT trong nhà tr ẩ ủ ng; đ i ngũ này c n có đ trình đ , năng l c, ph m
ấ ể ể ệ ỡ ướ ẫ ch t đ tri n khai công vi c, giúp đ và h ạ ng d n các thành viên khác t o
ứ ệ ệ ạ ả ố ồ nên hình th c đào t o hi u qu và lôi cu n đ ng nghi p cùng tham gia vào
ứ ể ệ ứ ụ ạ ộ ọ ầ vi c ng d ng CNTT. Bên c nh đó c n có các hình th c đ huy đ ng m i
ườ ể ả thành viên trong nhà tr ệ ng tham gia vào vi c tri n khai các gi i pháp
ủ ừ ạ ả ọ ỳ ộ CNTT trong d y h c tu theo trình đ và kh năng c a t ng thành viên. Ch ỉ
ề ầ ứ ằ ớ ọ ọ b ng cách đó m i làm cho m i thành viên có ý th c v t m quan tr ng,
ể ế ề ạ ọ ầ nâng cao d n hi u bi t v CNTT trong d y h c.
ơ ế ộ ưở ề 2.1.5. C ch đ ng viên, khen th ng v CNTT:
ị ệ ề ơ ườ ầ ư ậ Nhi u đ n v hi n nay th ng t p trung vào đ u t máy vi tính,
ộ ố ế ị ắ ề ế ệ projector và m t s thi ư t b đ t ti n khác mà ch a chú ý đ n vi c đ u t ầ ư
ườ ử ụ ể ạ ữ ả ẩ ữ cho nh ng ng ụ ể i khai thác, s d ng đ t o ra nh ng s n ph m c th .
24
ườ ự ả ượ ị ứ ệ ộ Ng ầ i qu n lý c n xây d ng đ c đ nh m c làm vi c cho cán b CNTT và
ễ ị ỉ Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ơ ở ố ươ ứ ủ ớ các c t cán CNTT trên c s đó có thù lao t ỗ ng ng v i đóng góp c a m i
ủ ơ ể ượ ứ ả ị ị cá nhân và kh năng c a đ n v . Đ nh m c này có th đ ề c xem xét, đi u
ế ế ợ ơ ổ ỳ ị ỉ ề ệ ch nh đ nh k sao cho phù h p h n; ti n hành t ng k t, đánh giá v hi u
ỳ ể ể ả ứ ụ ạ ọ ị ươ qu ng d ng CNTT trong d y h c đ nh k đ bi u d ng, khen th ưở ng
ờ ố ự ế ấ ạ ỉ ữ ị k p th i nh ng nhân t ạ ữ tích c c, ch n ch nh nh ng y u kém. M nh d n
ưở ữ ế ế ả ế ị th ng cho nh ng thành viên có sáng ki n, c i ti n thi t b công ngh ệ
ạ ạ ộ ệ ứ ụ ư ệ ả ọ ạ m ng l ạ i hi u qu cao trong ho t đ ng d y h c; đ a vi c ng d ng CNTT
ứ ữ ế ạ ộ ưở thành m t trong nh ng tiêu chí x p lo i thi đua, căn c khen th ắ ng, s p
ề ạ ọ ơ ị ị ế x p, đ b t các v trí quan tr ng trong đ n v .
ư ệ ự ọ ệ ị ổ ứ 3. Tích c c trang b tài li u tin h c cho th vi n và t ấ ch c hu n
ử ụ ọ ệ ỹ ườ luy n k năng s d ng tin h c cho giáo viên, nhân viên nhà tr ng.
ượ ạ ơ ả ứ ế ề ọ ỹ Do không đ c đào t o c b n v tin h c nên ki n th c, k năng tin
ủ ế ự ọ ọ ỏ ẫ ọ ủ h c c a giáo viên, nhân viên ch y u do t h c và h c h i l n nhau. Vì th ế
ườ ị ầ ủ ệ ả ầ ổ ọ ng i qu n lý c n trang b đ y đ các tài li u tin h c và b sung hàng năm
ủ ệ ệ ộ ớ ệ ế ợ k t h p v i vi c huy đ ng các tài li u riêng c a giáo viên và tài li u trên
ạ m ng Internet.
ổ ứ ử ụ ệ ấ T ch c hu n luy n cho giáo viên, nhân viên cách s d ng các thi ế t
ạ ạ ả ọ ầ ư ị ệ b hi n đ i; d y tin h c căn b n nh Window, Word, Excel, Internet, ph n
ộ ố ề ể ệ ề ầ ắ ầ ề m m Power point, ph n m m ki m tra tr c nghi m và m t s ph m m m
ủ ừ ỳ ừ ư ề ặ ộ ộ khác... theo đ c tr ng c a t ng b môn. Tu t ng n i dung và đi u ki n c ệ ụ
ể ể ứ ệ ệ ạ ấ ấ ả th đ linh ho t hoá các hình th c hu n luy n: hu n luy n cho đông đ o
ệ ừ ể ấ ổ ộ ổ ứ ậ t p th giáo viên, tách ra hu n luy n t ng t b môn, t ặ ch c kèm c p
ộ ố ườ ỗ ộ ư ủ ặ ỳ riêng cho m t s ít ng i... Tu theo đ c tr ng c a m i b môn và kh ả
ủ ừ ạ ấ ướ ẫ ộ năng c a t ng giáo viên mà nh n m nh h ng d n các n i dung khác nhau
25
ủ ệ ặ ế ị ạ ọ ủ c a CNTT, ho c các ti n ích khác nhau c a các thi t b d y h c.
ễ ỉ ị Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ế ợ ề ậ ấ ầ ỹ T p hu n cho các giáo viên k năng k t h p ph n m m Power point
ể ự ạ ệ ử ề ề ầ ớ v i nhi u ph n m m khác đ t so n giáo án đi n t ; dùng các thi ế ị t b
ư ể ệ ạ ả ư ệ hi n đ i nh camera đ quay phim mô t ệ bài thí nghi m, phim t li u... đ ể
ế ế ế ợ ử ụ ả chèn vào bài gi ng lý thuy t; bi t k t h p s d ng máy tính và camera cho
ử ề ậ ọ ế ệ nhi u nhóm h c sinh cùng làm và cùng s a bài t p, ti ờ t ki m th i gian và
ượ ự ả ọ ế ộ huy đ ng đ c đông đ o h c sinh tham gia xây d ng bài; bi ử t scan và x lý
ả ế ế ể ả ả ả ồ nh, bi t vào Internet đ tìm ki m thông tin, t i b n đ , hình nh, hình
ư ạ ẫ ả ấ ố ọ ố m u đ a vào minh ho cho bài gi ng. V n tin h c đó tuy r t khiêm t n
ề ả ề ự ư ề ứ nh ng là n n t ng giúp giáo viên có ti n đ t ọ ỏ ể ế nghiên c u, h c h i đ ti p
ữ ế ụ t c nh ng năm ti p theo.
ấ ượ ả ủ ệ ự ẩ 4. Xây d ng tiêu chu n đánh giá ch t l ng hi u qu c a gi ờ ạ ứ d y ng
ụ d ng CNTT
ấ ầ ự ệ ẩ ế ở Vi c xây d ng tiêu chu n trên là r t c n thi t b i nó s t o c s đ ẽ ạ ơ ở ể
ệ ứ ụ ạ ầ ọ ộ ị kích thích vi c ng d ng CNTT trong d y h c. C n quy đ nh rõ m t gi ờ
ấ ượ ụ ệ ả ả ả ạ ứ d y ng d ng CNTT có hi u qu , ch t l ả ng ph i đ m b o các tiêu chí
sau:
ề ộ 4.1. Tiêu chí v n i dung:
ớ ặ ư ả ả ọ ộ ợ B o đ m tính chính xác, khoa h c, phù h p v i đ c tr ng b môn và
ươ ổ ậ ượ ể ệ ạ ọ ộ n i dung, ph ng pháp bài d y. Th hi n n i b t đ ơ ợ c bài h c, kh i g i
ượ ạ ủ ọ ủ ộ ứ ự ậ đ ệ c tính tích c c, ch đ ng, sáng t o c a h c sinh trong nh n th c, luy n
t p.ậ
ứ ề 4.2. Tiêu chí v hình th c:
ễ ể ễ ắ ẩ ỹ ượ Trình bày th m m , rõ nét, d hi u, d n m, kích thích đ ư c h ng
ủ ộ ự ấ ạ ọ ọ ấ ủ ph n, tích c c, ch đ ng, sáng t o c a h c sinh, không làm h c sinh m t
ọ ậ t p trung vào bài h c.
26
ề ỹ ử ụ ế ậ ỹ ế ị 4.3. Tiêu chí v k thu t ậ (K thu t trình chi u và s d ng thi t b ).
ễ ị ỉ Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ề ệ ả 4.4 Tiêu chí v hi u qu .
ố ạ ườ 5. N i m ng Internet cho toàn tr ng:
ệ ờ ủ ự ậ ộ ố ọ Internet là m t thành t u khoa h c tuy t v i c a th p niên cu i th ế
ộ ươ ụ ệ ề ặ ấ ỷ k XX. Nó là m t ph ng ti n có tác d ng r t nhi u m t cho giáo viên,
ấ ỗ ợ ả ạ nh t là t ự ồ ưỡ b i d ng chuyên môn, h tr ộ gi ng d y. M t phòng máy vi
ổ ớ ườ ứ tính, phòng t chuyên môn, phòng ch c năng... v i đ ề ng truy n Internet
ủ ộ ể ẽ ố ộ ồ ADSL t c đ cao s giúp giáo viên có th ch đ ng khai thác các ngu n
ư ệ ụ ụ ể ạ ả thông tin, t li u phong phú trên m ng ph c v cho bài gi ng; có th giao
ổ ọ ỏ ớ ồ ệ ệ ư l u, trao đ i và h c h i kinh nghi m chuyên môn v i các đ ng nghi p
ườ ổ ế ễ ộ trong và ngoài nhà tr ng m t cách d dàng, nhanh chóng và ph bi n.
ạ ườ ầ ế ậ ệ ố ạ Bên c nh đó, nhà tr ng cũng c n thi t l p h th ng m ng n i b ộ ộ
ữ ệ ớ ổ ế ố k t n i gi a các phòng Ban giám hi u v i các phòng t chuyên môn, th ư
ạ ự ư ụ ứ ệ ằ vi n, phòng ch c năng, đoàn thanh niên, văn th , tài v ... nh m t o s liên
ẽ ữ ặ ạ ớ ổ ứ ể thông ch t ch gi a lãnh đ o v i giáo viên và các t ch c đoàn th trong
ạ ộ ọ ườ ế ở các ho t đ ng, không khí tin h c trong nhà tr ộ ng vì th càng tr lên nh n
ơ ị nh p h n.
ỳ ệ ủ ề ả ớ ệ CNTT v i kh năng k di u c a truy n thông cho phép công nghi p
ệ ử ụ ả ả ạ ạ hoá quá trình qu n lý và gi ng d y. Vi c s d ng m ng máy tính và các
ươ ử ế ệ ph ng ti n x lý, phân tích thông tin tiên ti n cho phép đánh giá quá trình
ạ ọ ừ ổ ộ ự ệ ầ d y h c, t đó góp ph n tích c c vào vi c thay đ i n i dung và ph ươ ng
ữ ự ư ả ạ ạ ờ pháp gi ng d y. Nh có m ng thông tin, s giao l u gi a gia đình, nhà
ườ ộ ẽ ở ườ ẽ ở tr ng và xã h i s tr nên nhanh chóng. Nhà tr ng s tr ộ thành m t
ườ ọ ộ ấ ả ự ượ tr ớ ng h c r ng l n trong đó có t t c các l c l ng cùng tham gia giáo
ụ ọ d c h c sinh.
ệ ố ự ư ệ ế ậ ổ 6. Xây d ng h th ng “Th vi n đi n t ệ ử” , thi t l p c ng thông tin
27
ệ ử ủ ườ đi n t website c a nhà tr ng:
ễ ỉ ị Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ườ ầ ư ầ ế ậ ệ ử ổ Nhà tr ng c n đ u t thi t l p c ng thông tin đi n t website
ạ ộ ạ ộ ả ằ ệ ồ ỹ ủ riêng và duy trì ho t đ ng có hi u qu b ng ngu n qu ho t đ ng phí c a
ườ ế ợ ụ ằ ạ ớ ộ ộ ươ nhà tr ng k t h p v i xã h i hoá giáo d c nh m t o m t ph ệ ng ti n
ụ ụ ứ ề ạ thông tin đa ch c năng, ph c v ngày càng nhi u khía c nh cho công tác
ườ ạ ộ ự ạ ọ ủ c a tr ọ ng nói chung và ho t đ ng d y h c nói riêng; xây d ng kho h c
ệ ử ệ ả ườ ư ệ ệ ố ồ li u đi n t dùng chung cho c tr ệ ng bao g m h th ng “ Th vi n đi n
ử ệ ử ạ ọ ớ t ” ( e library) cho giáo viên và h c sinh v i các lo i sách đi n t (e
ư ạ ả ạ ọ book) phong phú, da d ng cho các môn h c nh sách gi ng d y, sách giáo
ệ ố ề ả ầ ạ ọ khoa, sách tham kh o; cùng h th ng các băng, đĩa, các ph n m m d y h c
ệ ử ủ ệ ể ộ và ôn luy n, ki m tra, giáo án đi n t c a giáo viên các b môn... Danh
ụ ụ ả ư ệ ụ ủ ạ ỉ ị ọ ậ m c sách c a th vi n và các đ a ch website ph c v gi ng d y và h c t p
ư nh : http://hocmai.com.vn; http://bachkim.com.vn;
ủ ị ỉ http://thuvienkhoahoc.com.vn; http://onthi.cm.vn; các đ a ch web c a các
ụ ạ ị ướ ả ượ ậ ơ đ n v giáo d c và đào t o trong và ngoài n c... ph i đ ậ c c p nh t
ườ ượ ế ạ ộ ồ ả th ng xuyên, đ c niêm y t t i phòng H i đ ng, văn phòng và b ng tin
ẽ ệ ọ ọ ọ ỏ cho m i giáo viên và h c sinh d dàng theo dõi, h c h i kinh nghi m đ ể
ả ề ộ ọ ủ ứ ệ ạ ẫ hoàn thi n bài so n và bài h c c a mình c v n i dung l n hình th c.
ệ ươ ệ Công ngh đa ph ư ệ ng ti n ( multimedia ), sách giáo khoa và th vi n
ệ ử ớ ế ươ ễ ả ằ đi n t v i kh năng trình di n b ng giao ti p t ở ng tác đã tr thành công
ẽ ể ụ ứ ề ả ợ ể ụ ạ c m nh m y m tr cho quá trình truy n th tri th c. Kh năng phát tri n
ứ ụ ủ ạ ể ủ c a m ng máy tính và các ng d ng phong phú c a nó, cho phép phát tri n
ệ ử ư ệ các th vi n đi n t ệ ộ , phát hành nhanh chóng sách giáo khoa trên di n r ng
ư ệ ệ ử ả ậ ấ ớ v i kh năng truy c p thông tin nhanh nh t. Th vi n đi n t ớ cùng v i sách
ệ ử ớ ố ượ ổ ồ ả ộ ạ đi n t ộ , v i m t kh i l ứ ng tri th c kh ng l tr i r ng trên ph m vi toàn
ấ ứ ể ẽ ậ ắ ắ ụ ữ ầ c u và có th truy c p vào b t c lúc nào, ch c ch n s là công c h u
ụ ụ ắ ự ầ ấ ệ ạ ọ ệ ọ hi u ph c v đ c l c quá trình d y h c, góp ph n r t quan tr ng vào vi c
28
ươ ấ ượ ụ ạ ọ ớ ổ đ i m i ph ng pháp giáo d c đào t o, nâng cao ch t l ạ ng d y h c.
ễ ị ỉ Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ạ ườ ứ ự ầ Bên c nh đó, nhà tr ng c n nghiên c u xây d ng mô hình tr ườ ng
ệ ử ệ ứ ủ ự ụ ỹ ọ h c đi n t ậ trong đó vi c ng d ng CNTT và các thành t u c a k thu t
ệ ử ượ ụ ấ ả ệ ệ ố đi n t đ c áp d ng trong t t c các công vi c, các m i quan h , giao
ụ ụ ự ế ả ả ạ ườ ọ ọ ậ ti p, qu n lý, gi ng d y, h c t p, ph c v ... Xây d ng tr ng h c đi n t ệ ử
ườ ượ ơ ở ữ ệ ệ ố ẩ giúp nhà tr ng có đ c h th ng c s d li u chu n hoá dùng chung
ườ ự ồ ượ ư ệ trong nhà tr ờ ng đ ng th i xây d ng đ c kho thông tin t li u phong phú,
ụ ụ ả ọ ậ ứ ề ả ạ đa chi u ph c v gi ng d y, h c t p, nghiên c u và tham kh o.
ƯỜ
Ệ Ử
Ọ
MÔ HÌNH TR
NG H C ĐI N T ( ESCHOOL )
Ở
S GD&ĐT
BG H
CQ đ a ị nươ ph g
Cha m ẹ HS
Website
H c ọ sinh
Giá o viên
ườ ổ ứ ộ ộ ề ứ ộ ả 7. Th ng xuyên t ụ ch c các cu c h i th o, các cu c thi v ng d ng
ạ ọ CNTT trong d y h c
ề ề ứ ế ả ộ ộ ụ Các cu c h i th o chuyên đ v CNTT luôn có s c thuy t ph c
ẽ ố ớ ạ ả ộ ộ ộ ỏ ả m nh m đ i v i các giáo viên. N i dung các cu c h i th o đòi h i ph i
ế ề ậ ữ ự ệ ề ế ấ phong phú, thi ầ t th c, đ c p đ n nh ng v n đ mà hi n nay giáo viên c n
ụ ư ả ươ ọ ề C i cách ph ạ ng pháp d y h c theo quan tâm. Ví d nh : chuyên đ “
ướ ụ ậ ế ị ạ ệ h ng v n d ng CNTT và các thi ọ t b d y h c hi n đ i ạ ”; chuyên đ “ề
29
ạ ầ Cách so n giáo án đi n t ề ệ ử ụ i c s d ng các ph n m m ệ ử”; chuyên đ “ Về
ễ ị ỉ Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ệ ạ ả trong quá trình d y h c ọ ”; chuyên đ “ề Khai thác có hi u qu thông tin trên
ư ệ Internet và th vi n đi n t ệ ử”...
ả ộ ộ ườ ả Qua các cu c h i th o, ng i qu n lý và giáo viên, nhân viên nhà
ườ ẽ ọ ỏ ượ ấ ề ệ ề ệ tr ng s h c h i đ c r t nhi u kinh nghi m và có đi u ki n nhìn l ạ i
ạ ủ ả ả ả ộ ộ ồ công tác qu n lý và gi ng d y c a mình. Trong n i dung h i th o nên l ng
ộ ố ế ạ ụ ứ ể ệ ạ ghép vào đó m t s ti ư t d y có ng d ng CNTT đ minh ho . Vi c đ a
ế ạ ạ ử ụ ế ị ạ ệ ạ ọ các ti t d y minh ho s d ng CNTT và các thi t b d y h c hi n đ i vào
ả ầ ấ ầ ộ ộ ế ắ ẽ ắ ạ ộ n i dung các cu c h i th o l r t c n thi t và ch c ch n s mang l ệ i hi u
ứ ượ ằ ế ẽ ắ ả ậ ắ qu cao. Qua đó ch c ch n giáo viên s nh n th c đ c r ng n u ti ế ọ t h c
ế ị ệ ử ụ nào giáo viên cũng s d ng CNTT và các thi ạ t b hi n đ i thì ch t l ấ ượ ng
ả ố ẽ ế ọ ậ ủ ọ h c t p c a h c sinh s có k t qu t ấ t nh t.
ệ ổ ớ ứ ả ộ ộ ườ ị Song song v i vi c t ch c các cu c h i th o, nhà tr ầ ng c n đ nh
ứ ả ợ ộ ỳ ổ k t ả ch c các đ t thao gi ng, các phong trào thi đua, các cu c thi gi ng
ụ ứ ế ị ấ ả ạ d y có ng d ng CNTT và các trang thi ạ t b hiên đ i lôi kéo t t c các giáo
ự ế ệ ạ ọ ươ ệ viên cùng tham gia. Trong th c t , vi c d y h c theo ph ạ ng pháp hi n đ i
ậ ợ ề ề ấ ạ ọ ệ ạ ả cũng còn có nhi u v n đ ph i bàn b c, có bài h c thu n l i, đ t hi u qu ả
ư ọ ế ọ ả ấ ệ ạ cao. Nh ng cũng có môn h c, có ti t h c khó khăn, đ t hi u qu th p. Tuy
ườ ể ầ ạ ạ ấ ả ọ ườ ọ nhiên nhà tr ng c n m nh d n đ cho t t c m i ng ọ i, m i môn h c
ự ự ệ ệ ạ ọ ươ ố ể tích c c th c hi n vi c d y h c theo ph ng pháp này, c t đ giáo viên
ạ ượ ượ ạ ầ ọ thành th o, v t qua đ c nhũng e ng i ban đ u. Khi m i giáo viên đã có
ự ế ả ạ ườ ớ ổ ứ ệ th c t trong gi ng d y, nhà tr ng m i t ch c rút kinh nghi m. Có nh ư
ớ ạ ả ộ ượ ứ ứ ả ậ v y, các cu c thao gi ng, thi gi ng m i t o đ ố c h ng thú và s c lôi cu n
ẽ ố ớ ạ m nh m đ i v i giáo viên.
ướ ế ệ ử ụ ế ị ị 8. Đ nh h ụ ể ng c th , chi ti t vi c s d ng các thi ụ t b CNTT ph c
30
ụ ạ ọ v d y h c:
ễ ị ỉ Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ể ạ ậ ợ ệ ề ệ ứ ụ ạ Đ t o đi u ki n thu n l ọ i cho vi c ng d ng CNTT trong d y h c
ấ ượ ệ ấ ờ ứ ụ ệ ị ồ đ ng th i nâng cao hi u su t và ch t l ng ng d ng, vi c đ nh h ướ ng
ử ụ ế ị ụ ọ cho giáo viên khi s d ng các thi ế ứ ụ ạ t b CNTT ph c v d y h c là h t s c
ế ườ ả ị ướ ị ầ c n thi t. Ng ể i qu n lý có th có các đ nh h ộ ng sau ( n i dung đ nh
ướ ượ ể ệ ể ả ớ ừ h ng đ c th hi n trên văn b n và tri n khai t i t ng giáo viên ):
8.1. CNTT ph c v t ụ ụ ự ọ ự ồ ưỡ h c, t b i d ng chuyên môn cho giáo viên.
ệ ừ ạ ứ ả Tham kh o tài li u t ồ m ng Internet g m các hình th c:
ọ ậ ứ ự ế ả ọ ự + Tham kh o tr c tuy n: giáo viên nghiên c u, h c t p, đ c báo ... tr c
ế ạ ti p qua m ng Internet.
ả ừ ạ ư ệ ứ ể ậ ặ ấ + T i t m ng t li u in thành t p ho c in ra gi y đ nghiên c u sau.
ớ ồ ệ ở ư ổ Giao l u trao đ i thông tin chuyên môn qua Email v i đ ng nghi p các
ườ ạ tr ng b n.
ộ ố ự ế ươ ồ ưỡ ạ Tham gia tr c ti p m t s ch ng trình đào t o, b i d ạ ng trên m ng
ư ữ ế ạ ẫ ọ nh : tin h c, ti ng Anh, nh ng bài “ d y m u”...
ủ ổ ườ Tham gia trao đ i chuyên môn thông qua website c a tr ị ng và qua các đ a
ỉ ch web khác.
ụ ụ ổ ớ ươ 8.2. CNTT ph c v đ i m i ph ạ ọ ng pháp d y h c
ự ổ ớ ươ ể ạ ọ ở ấ S đ i m i ph ng pháp d y h c đang tri n khai ầ c p THPT ph n
ớ ử ụ ự ề ệ ắ ồ ọ ạ ớ l n g n li n v i s d ng đ dùng d y h c, thí nghi m th c hành mà các
ế ị ọ ế ị ứ thi t b tin h c nói chung, thi ứ t b nghe nhìn đa ch c năng nói riêng đáp ng
ượ ầ ầ ọ đ ụ ể ọ c m t ph n khá quan tr ng yêu c u này. C th :
ế ị ư ộ ồ ể ọ ộ Dùng thi ự t b tin h c nh m t đ dùng tr c quan sinh đ ng. Có th dùng:
ể ệ ơ ồ ể ế ả ồ ồ + Trình chi u Power point th hi n các s đ , bi u đ , mô hình, b n đ ,
31
ả ế ạ ể ấ ộ hình nh tĩnh và đ ng, phim ... trong ti t d y. Giáo viên có th l y các t ư
ễ ị ỉ Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ấ ừ ạ ệ ẵ ừ ả li u này trên máy, l y t m ng có s n, scan t ụ tranh nh bên ngoài, ch p
ả ậ ố nh, quay camera kyc thu t s .
ể ế ố ớ ậ ả ộ ể ể ệ + Dùng máy thu hình v t th k t n i v i tivi màn nh r ng đ th hi n
ả ồ ả b n đ , hình nh ...
ả ằ ụ ể ầ ạ ậ ơ ọ + C n tránh quan đi m đ n gi n r ng v n d ng CNTT trong d y h c là
ụ ể ả ằ ỉ trình bày bài gi ng b ng Power point. Power point ch là công c đ trình
ế ợ ữ ể ế ế ầ ộ ớ ợ chi u, còn đ có n i dung trình chi u phù h p, c n k t h p v i nh ng trình
ứ ư ụ ề ầ ụ ng d ng khác nh word, excel, media flash, các ph n m m công c –
ế ế ả ế ỉ Chem ofice, math Type, ... N u ch dùng Power point thay th vi t b ng thì
ừ ậ ươ không nên dùng, tr khi ôn t p ch ọ ỳ ng, h c k .
ể ạ ặ ạ ả ộ ệ ố Dùng Power point, Flash đ t o h th ng hình nh đ ng, ho c đo n phim
ễ ể ệ ả ể ả ạ ơ ọ ể ho t hình đ n gi n, thí nghi m o đ giúp h c sinh d hi u, hi u sâu các
ư ự ệ ề ệ ế ộ quá trình, n i dung các thí nghi m mà ch a có đi u ki n ti n hành th c...
ộ ố ế ạ ữ ụ ặ ệ ị M t s ti t d y giáo d c công dân, ng văn và đ c bi ử ẽ ấ t là l ch s s r t
ụ ế ộ ế ạ ằ ạ ế sinh đ ng, thuy t ph c n u bi t minh ho b ng các đo n phim t ư ệ li u
thích h p.ợ
ế ạ ả ế ẽ ấ ệ ả Ti t d y làm dàn ý bài văn, tr bài làm văn s r t hi u qu n u bi ế ử t s
ế ể ậ ụ d ng đèn chi u ( Overhead, projector, máy thu hình v t th ... ).
ư ệ ặ ạ ậ ộ Giáo viên b môn đ a tài li u, bài t p do giáo viên biên so n ho c thu
ủ ậ ườ ệ ậ ể ọ ả th p lên Website c a nhà tr ng đ h c sinh tham kh o và luy n t p thêm,
ỏ ắ ụ ư ệ ế ậ ví d nh ngân hàng câu h i tr c nghi m các môn: ti ng Anh, V t lý, Hoá
32
ọ ọ h c, Sinh h c...
ễ ỉ ị Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
Ầ Ậ Ế PH N K T LU N
ọ ệ 1. Bài h c kinh nghi m:
ự ự ể ề ạ ả ọ ạ ộ Đ cho CNTT th c s đi vào ho t đ ng qu n lý và d y h c, đi u quan
ầ ả ọ ế ộ ả tr ng hàng đ u không ph i là kinh phí, đó là ph i bi t kích thích, đ ng viên
ự ự ụ ứ ễ ộ ỏ ọ ạ t o nên h ng thú, đ ng l c h c h i, áp d ng chúng trong th c ti n công
ế ể ề ậ ạ ố ườ ả tác. Mu n v y, đi u không th thi u là lãnh đ o nhà tr ng ph i có tâm
ế ả ự ầ huy t, ph i có t ư ưở t ng đi đ u trong lĩnh v c CNTT. Không khí tin h c ọ ở
ườ ồ ừ ắ ỗ ừ ế ệ ọ nhà tr ng b t ngu n t ch đó. Cũng t đó, bi t phát hi n, trân tr ng,
33
ừ ẽ ướ ữ ố ụ ọ ộ đ ng viên s hình thành t ng b c nh ng nhân t tin h c, có tác d ng lan
ễ ị ỉ Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ự ớ ả ả ứ ộ ộ ọ to c m h ng và thái đ tích c c v i tin h c trong đ i ngũ giáo viên. Nhân
ấ ọ ế ỹ ư ử ả ả ọ ố t tin h c không nh t thi t ph i là c nhân, hay k s tin h c mà ph i là
ườ ư ấ ầ ế ố ớ ọ ng ử i “ máu l a” và có t ch t c n thi t đ i v i tin h c.
ứ ằ ề ợ ừ ậ ừ Giúp giáo viên nh n th c r ng, CNTT v a là quy n l i, v a là trách
ủ ệ ọ ườ ọ ọ ươ nhi m c a m i thành viên nhà tr ng; tin h c là m t ph ệ ệ ữ ng ti n h u hi u
ự ọ ầ ỗ ợ h tr giáo viên t h c, t ự ồ ưỡ b i d ả ế ng chuyên môn và góp ph n c i ti n
ươ ạ ọ ế ị ồ ọ ph ử ụ ng pháp d y h c. S d ng có văn hoá các thi ờ t b tin h c đ ng th i
ị ử ụ ế ấ ấ ự ế ị ạ ề ạ h n ch th p nh t s lãng phí giá tr s d ng các thi ệ t b . T o đi u ki n
ủ ả ườ ể ươ ố t i đa trong kh năng c a nhà tr ng đ giáo viên có các ph ệ ng ti n và
ườ ọ ỏ ề ọ môi tr ụ ng h c h i, áp d ng v tin h c.
ậ ế 2. K t lu n
ổ ớ ươ ề ố ử ể ệ ạ ấ ọ Đ i m i ph ng pháp d y h c hi n đang là v n đ c t t đ nâng
ấ ượ ụ ữ ạ ọ ộ ọ cao ch t l ấ ng d y h c. Đó là m t trong nh ng m c tiêu quan tr ng nh t
ả ố ớ ỗ ườ ệ trong c i cách giáo d c ụ ở ướ n c ta hi n nay. Đ i v i m i tr ả ầ ng c n ph i
ớ ặ ữ ể ệ ạ ợ ạ có nh ng bi n pháp sáng t o, linh ho t cho phù h p v i đ c đi m tình hình
ự ế ủ ơ ồ ạ ữ ụ ế ằ ắ ạ ị th c t c a đ n v mình nh m h n ch và kh c ph c nh ng t n t i trong
ọ ủ ả ườ ấ ượ ể ạ công tác qu n lý d y h c c a nhà tr ng. Đ nâng cao ch t l ọ ạ ng d y h c
ề ẩ ự ệ ệ ề ả ấ ồ ộ ạ ầ c n ph i th c hi n đ ng b nhi u bi n pháp trong đó v n đ đ y m nh
ứ ọ ượ ụ ạ ệ ặ ệ ọ ng d ng CNTT trong d y h c đ c coi là bi n pháp đ c bi t quan tr ng,
ế ị ộ ớ ự ể ủ ườ mang tính đ t phá quy t đ nh t i s phát tri n c a nhà tr ng.
ớ ộ ệ ứ ụ ằ ổ Tuy nhiên, vi c ng d ng CNTT nh m đ i m i n i dung, ph ươ ng
ỏ ấ ệ ề ạ ộ ọ ề pháp d y h c là m t công vi c lâu dài, khó khăn đòi h i r t nhi u đi u
ề ơ ở ậ ự ủ ộ ệ ấ ả ki n v c s v t ch t, tài chính và năng l c c a đ i ngũ qu n lý và giáo
viên.
ấ ừ ơ ở ự ả ậ ạ ơ ị Xu t phát t ạ c s lý lu n, th c tr ng công tác qu n lý t i đ n v tôi
34
ư ạ ạ ả ạ ẩ ả ằ đã m nh d n đ a ra 8 gi ứ i pháp mang tính kh thi nh m đ y m nh ng
ễ ị ỉ Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ạ ụ d ng CNTT trong d y h c ọ ở ườ tr ng THPT Hoà Phú, Chiêm Hoá, Tuyên
ấ ượ ệ ạ ầ Quang trong giai đo n hi n nay, qua đó góp ph n nâng cao ch t l ệ ng, hi u
ụ ủ ả ườ ệ ạ qu giáo d c c a nhà tr ng hi n t i và sau này.
ữ ề ề ấ ớ ộ V i nh ng n i dung đã trình bày trong đ tài cho th y đ tài đã đ ượ c
ụ ự ề ệ ầ ặ ặ ợ ớ th c hi n phù h p v i yêu c u và m c tiêu đã đ t ra. M c dù đ tài đã
ượ ế ứ ẩ ứ ọ ợ ớ đ c nghiên c u h t s c c n tr ng và phù h p v i tình hình th c t ự ế ủ c a
ườ ữ ệ ạ ắ ắ nhà tr ệ ư ng trong giai đo n hi n nay, nh ng ch c ch n còn nh ng bi n
ư ượ ề ậ ớ ữ ự ế pháp khác ch a đ c đ c p t ỉ ạ i. Trong nh ng năm ti p theo, s ch đ o
ữ ệ ề ơ ướ ẫ ầ ậ c n t p trung nhi u h n n a vào vi c h ng d n mang tính chuyên môn,
ứ ụ ộ ỹ nâng cao trình đ và k năng ng d ng CNTT cho giáo viên nhà tr ườ ng
ự ệ ệ ế ạ ạ ắ ạ ạ thông qua vi c xây d ng k ho ch đào t o ng n h n, dài h n; vi c đ u t ầ ư
ế ị ệ ệ ọ ờ thi ứ ố t b tin h c nghe nhìn hi n nay không còn là vi c xa v i, quá s c đ i
ườ ủ ộ ầ ư ề ấ ả ạ ớ v i nhà tr ả ng, v n đ là ph i ch đ ng đ u t ế , ph i có k ho ch và l ộ
ọ ừ ử ụ ừ ế ị ọ ỳ trình cho t ng năm h c, t ng h c k và s d ng có văn hoá các thi t b này.
ướ ế ụ ủ ứ ự ễ ả Đó chính là h ề ng nghiên c u ti p t c c a đ tài trong th c ti n qu n lý
ạ ứ ọ ủ ỉ ạ ụ ẩ ạ ườ ch đ o đ y m nh ng d ng CNTT trong d y h c c a nhà tr ng sau này.
ị ế 3. Ki n ngh .
ể ạ ậ ợ ề ệ ệ ứ Đ t o đi u ki n thu n l ụ i cho vi c ng d ng CNTT trong tr ườ ng
ị ộ ỗ ợ ụ ệ ề ạ ổ ph thông hi n nay kính đ ngh B giáo d c và Đào t o h tr ỉ ạ ch đ o
ộ ố ộ m t s n i dung sau:
ề ể ấ ượ ộ ị ườ ổ Ban hành B tiêu chí v ki m đ nh ch t l ng tr ng ph thông đ ể
ỉ ạ ủ ơ ở ả ườ làm c s cho công tác qu n lý, ch đ o c a nhà tr ng.
ổ ứ ậ ồ ưỡ ấ ả ộ T ch c t p hu n và b i d ọ ng cho cán b qu n lý, giáo viên tin h c
35
ườ ề ỹ ụ ứ ườ các tr ng v k năng ng d ng CNTT vào trong nhà tr ổ ng ph thông.
ễ ị ỉ Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ạ ộ ự ề ầ ả ộ ườ Xây d ng b ph n m m qu n lý các ho t đ ng trong tr ng ph ổ
ệ ượ ề ầ ồ thông ( tránh hi n t ng dùng các ph n m m riêng, không đ ng b d ộ ữ
li u ).ệ
ấ ắ ả ướ ề ứ ể Nhân r ng các đi n hình xu t s c trong c n ụ c v ng d ng CNTT
ộ ườ trong nhà tr ng.
36
Ả Ệ TÀI LI U THAM KH O
ễ ị ỉ Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
Ớ Ồ ƯỠ Ớ Ồ ƯỠ
Ọ Ọ
Ụ Ụ
Ả Ả
Ệ Ệ
Ộ Ộ
Ụ Ụ
Ả Ả
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D H C VI N QU N LÝ GIÁO D C L P B I D
NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16 NG CÁN B QU N LÝ GIÁO D C PTDTNT KHOÁ 16
ả ế ề ế ụ ổ
ỉ ộ ủ
ệ ể ệ ụ ị ề ẩ ệ
c.
ộ ng B
ả ộ ưở ụ ủ ứ ạ ạ ng gi ng d y, đào t o và ng d ng CNTT trong
ề ệ ụ ế ố ị ị
ụ ố
ậ ố
ụ ộ ng trình giáo d c ph thông HĐGDNGLL, B GD&ĐT, NXB GD
ứ ế ả ầ ị
ộ ỉ ệ ứ ế ả ộ ị
ầ ọ ủ ụ ệ ạ ầ ọ
37
ả ớ ủ ị 1. Ngh quy t IV c a BCH TW Đ ng CSVN khoá VII v ti p t c đ i m i ệ ự s nghi p GD&ĐT. ạ ứ ị ố 2. Ch th s 58CT/TW ngày 17/10/2000 c a B chính tr v đ y m nh ng ạ ụ ự ụ d ng và phát tri n CNTT ph c v s nghi p công nghi p hóa hi n đ i ấ ướ hóa đ t n ị ố ỉ 3. Ch th s 29/2001/CTBGD&ĐT ngày 30/7/2001 c a B tr ườ GD&ĐT v vi c tăng c ạ ngành giáo d c giai đo n 20012005. ả ạ ộ 4. Ngh quy t Đ i h i Đ ng khoá X, NXB chính tr qu c gia 2005 ị ậ 5. Lu t Giáo d c NXB chính tr qu c gia, 2005. ị ụ ỏ 6. H i và đáp lu t giáo d c 2005 NXB chính tr qu c gia. ổ ươ 7. Ch 2006. 8. Ngh quy t BCH Đ ng b t nh Tuyên Quang l n th XIV năm 2005, Ngh quy t BCH Đ ng b huy n Hoà Phú l n th XVIII năm 2005. ả 9. Giáo trình: Qu n lý giáo d c và đào t o h c ph n III c a H c vi n ụ Qu n lý Giáo d c
ễ ị ỉ Nguy n Th Hòa – PTDTNT THPT T nh Tuyên Quang
