Tổng luận Giáo dục khởi nghiệp và đào tạo khởi nghiệp hiện nay trên thế giới

CỤC THÔNG TIN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ QUỐC GIA

TRUNG TÂM THÔNG TIN VÀ THỐNG KÊ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ

Tng lun Số 7/2018

GIO DỤC V ĐO TO KHỞI NGHIỆP

HIỆN NAY TRÊN TH GII

MỤC LỤC

Trang

Lời nói đầu

Tóm lưc ni dung

MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ KHI NIỆM, LỊCH SỬ, CC MÔ HÌNH V

VAI TR CA GIO DỤC V ĐO TO KHỞI NGHIỆP

1.1. Khái niệm về gio dc v đo to khi nghiệp

1.2. Lịch sử và các mô hình của gio dc v đo to khi nghiệp

1.2. Vai tr, tầm quan trọng của gio dc v đo to khi nghiệp

II.

GIO DỤC V ĐO TO KHỞI NGHIỆP Ở MỘT SỐ NƯC

HIỆN NAY

2.1. Mỹ

2.2. EU

2.3. Trung Quốc

2.4. Hàn Quốc

2.5. Israel

2.9. Mt số nưc ASEAN

III.

HIỆN TRNG V KHUYN NGHỊ CHNH SCH VỀ GIO

DỤC V ĐO TO KHỞI NGHIỆP CHO VIỆT NAM

3.1. Hiện trng hot đng gio dc v đo to khi nghiệp  Việt Nam

3.2. Mt số khuyến nghị chính sách

Tài liệu tham khảo chính

Lời giới thiệu

Hot đng khi nghiệp đang ngy cng có vai tr quan trọng đối vi sự phát

triển bền vững  nhiều quốc gia. Nhiều nghiên cứu đã chứng minh sự đóng góp của

các doanh nghiệp khi nghiệp vào việc phát triển kinh tế quốc gia, đặc biệt thông qua

việc to việc lm v tăng tính đa dng của nền kinh tế. Ngoài sự nổi tiếng gắn liền vi

các công ty công nghệ, khi nghiệp luôn đóng mt vai trò quan trọng trong nền kinh

tế toàn cầu. Thúc đẩy khi nghiệp đã tr thnh mc tiêu quan trọng trong chiến lưc

pht triển kinh tế của nhiều quốc gia. Thái Lan coi các startup là tr ct quan trọng, họ

là những chiến binh kinh tế mi (New economic warriors) to ra các li ích kinh tế -

xã hi, định hình nền kinh tế đổi mi sáng to (Innovation-based economy) cho Thái

Lan v giúp nưc này thoát khi bẫy thu nhập trung bình.

“Mc tiêu Phát triển Bền vững của Liên Hp quốc” đã coi việc thúc đẩy khi

nghiệp làm mc tiêu để tăng trưng kinh tế. Liên Hp quốc nhn mnh những cách

thức mà giáo dc v đo to khi nghiệp (GD&ĐTKN) có thể đưc tích hp vào

trong hệ thống giáo dc và có cái nhìn m rng về giáo dc, coi GD&ĐTKN như l

"thực tin sng to, tìm ti v hnh đng dựa trên những cơ hi để to ra giá trị". Bằng

cách ny, họ cũng nhn mnh tầm quan trọng của việc lm cho gii tr thm nhuần tư

duy khi nghiệp và kỹ năng sống trong nhiều hoàn cảnh khác nhau. Hầu hết các cách

tiếp cận về khi nghiệp cho cho thy năng lực của nhà khi nghiệp không phải bẩm

sinh m đưc hình thnh thông qua qu trình đo to và học tập.

Để đt đưc các mc tiêu về khi nghiệp, không thể thiếu vai trò của

GD&ĐTKN ngay từ trong nh trường, đặc biệt l trong trường đi học, bi đây l nơi

cung cp nguồn nhân lực chính có cht lưng cao cho khi nghiệp của mọi quốc gia.

GD&ĐTKN sẽ giúp thúc đẩy tinh thần khi nghiệp của học sinh, sinh viên và trang bị

các kiến thức, kỹ năng về khi nghiệp cho học sinh, sinh viên trong thời gian học tập

ti cc nh trường. Cc nghiên cứu đã cho thy rằng ti nhiều nưc như Mỹ v EU

thực sự có mt mối quan hệ tích cực giữa GD&ĐTKN v hnh vi khi nghiệp và sự

gia tăng cc công ty khi nghiệp.

Nhằm gii thiệu khái quát về hot đng GD&ĐTKN cho học sinh, sinh viên

trong trường trung học v đi học  mt số nưc và khu vực trên thế gii, cũng như

hiện trng và khuyến nghị chính sách về hot đng này  Việt Nam, Trung tâm Thông

tin và Thống kê Khoa học và Công nghệ (Cc Thông tin Khoa học và Công nghệ

Quốc gia) biên son Tổng luận “Giáo dục và đào tạo khởi nghiệp hiện nay trên thế

giới”.

Xin trân trọng gii thiệu.

Trung tâm Thông tin và Thống kê Khoa học và Công nghệ

Tóm lưc ni dung

Kể từ khi khóa học khi nghiệp đầu tiên đưc tổ chức bi Gio sư Myles Mace ti

Trường Kinh doanh Harvard vo năm 1947, cc chương trình GD&ĐTKN trong trường

đi học của Mỹ đã pht triển nhanh chóng và lan rng trên quy mô toàn cầu. Điều này góp

phần quan trọng vào việc đp ứng nguồn nhân lực cht lưng cao cho khi nghiệp của mọi

quốc gia.

GD&ĐTKN hiện nay đã đưc cc học giả công nhận là mt lĩnh vực nghiên cứu

riêng, đang pht triển mnh v thu hút sự quan tâm của cả cc nh hoch định chính sách

v sinh viên. Tuy nhiên, hiên chưa có mt định nghĩa thống nht nào về GD&ĐTKN. Theo

định nghĩa của Alexandria Valerio, Brent Parton, and Alicia Robb trong bo co Cc

chương trình GD&ĐTKN trên thế gii (Entrepreneurship Education and Training

Programs around the World) năm 2014 của Ngân hàng Thế gii, GD&ĐTKN l gio dc

v đo to học thuật hoặc chnh quy nhằm chia sẻ mc tiêu lớn l cung cp cho cc

c nhân tư duy v cc kỹ năng khi nghip để hỗ trợ sự tham gia và thực hin các

hot động khi nghip. Theo mt nghiên cứu của OECD “Khi nghiệp và Giáo dc

đi học” (OECD, 2008), GD&ĐTKN được định nghĩa l tt cả các hot động nhằm

thúc đẩy tư duy, thi độ và kỹ năng khi nghip và bao gồm nhiều khía cnh như to ý

tưng, khi nghip, tăng trưng v đổi mới. GD&ĐTKN liên quan đến vic phát triển

những phẩm cht cá nhân nht định, và không nht thiết phải trực tiếp tập trung vào

vic to ra các doanh nghip mới. Trung tâm lãnh đo khi nghiệp Kauffman (The

Kauffman Center for Entrepreneurship Leadership) của Mỹ định nghĩa: GD&ĐTKN

là quá trình cung cp cho cá nhân những khái nim và kỹ năng để nhận ra những cơ

hội mà những người khc đã bỏ qua, v để có cái nhìn sâu sắc và lòng tự trọng để

hnh động khi những người khc đã do dự.

GD&ĐTKN có vai tr rt quan trọng trong thúc đẩy khi nghiệp, hình thành nguồn

nhân lực cht lưng cao phc v cho khi nghiệp cũng như cho pht triển kinh tế - xã hi

của mỗi quốc gia. Cc nghiên cứu đã cho thy rằng ti nhiều nưc như Mỹ v EU thực sự

có mt mối quan hệ tích cực giữa GD&ĐTKN v hnh vi khi nghiệp, sự gia tăng cc

công ty khi nghiệp. Theo Hiệp hi Nghiên cứu khi nghiệp toàn cầu, những thành tố to

nên hệ sinh thái khi nghiệp gồm 12 chỉ số, trong đó có 2 chỉ số liên quan đến GD&ĐTKN

là giáo dc khi nghiệp  bậc học phổ thông và sau bậc học phổ thông, đã cho thy

GD&ĐTKN quan trọng ti mức nào, có ảnh hưng tương tc vi các thành tố khác to ra

mt hệ sinh thái khi nghiệp hoàn chỉnh, góp phần thúc đẩy, to điều kiện thuận li cho

hot đng khi nghiệp.

Phần 1 của Tổng luận cũng nêu khái quá lịch sử và các mô hình của gio dc v

đo to khi nghiệp: Mô hình giáo dc thực hin khi nghip (mô hình E/P), Mô hình

GDKN (mô hình E/E), Giáo dc để cải thin mô hình thực hin khi nghip (E for E/P).

Phần 2 đề cập kinh nghiệm của mt số nưc về GD&ĐTKN từ bậc phổ thông đến

đi học, trong đó tập trung vo cc nưc có hot đng GD&ĐTKN pht triển như Mỹ, mt

số nưc EU (Anh, Đức, Phần Lan…), Israel, Hn Quốc, Singapo, cũng như mt số nưc

đang pht triển như Trung Quốc, Thái Lan, Malaixia. Nhiều nưc đã có những mô hình

GD&ĐTKN đưc coi là thành công và là kinh nghiệm tốt cho Việt Nam tham khảo.

Phần 3 đề cập ti hiện trng hot đng GD&DDTKN  Việt Nam hiện nay, từ cơ

chế chính sách hiện nay đến thực tin hot đng GD&ĐTKN  địa phương (TP. Hồ Chí

Minh) và mt số mô hình GD&ĐTKN trong cc cơ s giáo dc đi học trong nưc. Phần

ny cũng nêu rõ những khó khăn chính trong việc thúc đẩy hot đng GD&ĐTKN hiện

nay  nưc ta. Cuối cùng, dựa trên những kinh nghiệm quốc tế và thực tế Việt Nam, Tổng

luận đã đưa ra mt số khuyến nghị về xây dựng cơ chế, chính sch hỗ tr, thúc đẩy hot

đng GD&ĐTKN trong trường đi học, trong đó nêu bật vai trò của Chính phủ hỗ tr

GD&ĐTKN, cũng như khuyến nghị đối vi cc trường phổ thông v đi học.

MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ KHI NIỆM, LỊCH SỬ, CC MÔ HÌNH V VAI TR

CA GIO DỤC V ĐO TO KHỞI NGHIỆP

1.1.

Khái niệm về gio dc v đo to khi nghiệp

Gio dc v đo to khi nghiệp (Entrepreneurship Education and Training)

(GD&ĐTKN) hiện nay đã đưc cc học giả công nhận là mt lĩnh vực nghiên cứu

riêng, đang pht triển mnh v thu hút sự quan tâm của cả cc nh hoch định chính

sch v sinh viên (Mwasalwiba 2010). Nhìn chung, GD&ĐTKN thường phản ánh cả

hot đng truyền đt tư duy v v kỹ năng c thể gắn liền vi khi nghiệp, cũng như

cc chương trình gio dc v đo to nhằm tìm kiếm các kết quả khi nghiệp khc

nhau. GD&ĐTKN bao gồm mt lot các hot đng: nghiên cứu, xây dựng giáo trình,

hot đng ngoi khóa, và các vn đề liên quan đến các hot đng đó như xc định mc

tiêu học tập, chủ đề, lựa chọn tài liệu, sư phm, người học... Mặc d hiện nay trên thế

gii có nhiều định nghĩa khc nhau về GD&ĐTKN, ty theo mc đích nghiên cứu, tuy

nhiên hiện chưa có mt định nghĩa thống nht no đưc công nhận rông rãi về

GD&ĐTKN. Trong khuôn khổ tổng luận ny, chúng tôi tổng hp mt số định nghĩa

về GD&ĐTKN m cc tổ chức quốc tế như Ngân hng Thế gii (WB) v Tổ chức

Hp tc v Pht triển Kinh tế (OECD) đưa ra.

Định nghĩa của Ngân hàng Thế giới

Theo định nghĩa của Alexandria Valerio, Brent Parton, and Alicia Robb trong

bo co Cc chương trình GD&ĐTKN trên thế gii (Entrepreneurship Education and

Training

Programs

around

the

World)

năm

2014

của

Ngân

hàng

Thế

gii,

GD&ĐTKN

l gio dc v đo to học thuật hoặc chnh quy nhằm chia sẻ mc tiêu lớn l cung

cp cho cc c nhân tư duy v cc kỹ năng khi nghip để hỗ trợ sự tham gia và thực

hin các hot động khi nghip.

Các kỹ năng v v tư duy GD&ĐTKN bao gồm các kỹ năng xã hi như tự tin,

lãnh đo, sáng to, nhận biết xu hưng rủi ro, đng lực, khả năng phc hồi v nhận ra

hiệu quả (Lüthje và Franke 2003; Rauch và Frese 2007; Teixeira và Forte 2009; Hytti

et al. 2010; Cloete và Ballard 2011); nhận thức tổng thể về khi nghiệp (Kolvereid v

Moen 1997; Peterman và Kennedy 2003; Fayolle, Gailly và Lassas-Clerc 2006;

Souitaris, Zerbinati và Al-Laham 2007); và kiến thức và kỹ năng kinh doanh chung

cần thiết cho việc m và quản lý mt doanh nghiệp, như kế toán, tiếp thị, đnh gi rủi

ro v huy đng nguồn lực (Curran và Stanworth 1989; Detienne và Chandler 2004;

Honig 2004; Russell, Atchisona và Brooks 2008; Bjorvatn và Tungodden 2010;

Karlan và Valdivia 2011).

Tổng luận Giáo dục và đào tạo khởi nghiệp hiện nay trên thế giới

Chủ đề:

Tài liệu liên quan

Tài liêu mới

Xác nhận đăng nhập

Đăng nhập từ tài khoản này?

AI tóm tắt

Giới thiệu tài liệu

Đối tượng sử dụng

Từ khoá chính

Nội dung tóm tắt

Hỗ trợ

Phương thức thanh toán

Theo dõi chúng tôi