Khóa luận tốt nghiệp đại học "Vận dụng kĩ thuật dạy học khăn trải bàn trong dạy học môn Đạo đức lớp 4" trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc vận dụng kĩ thuật khăn trải bàn vào dạy học Đạo đức; Vận dụng kĩ thuật khăn trải bàn trong dạy học Đạo đức; Thực nghiệm sư phạm.

Khóa luận tốt nghiệp đại học "Vận dụng các kĩ thuật dạy học tích cực trong dạy học Luyện từ và câu lớp 3" trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc vận dụng các LTDH tích cực trong dạy LTVC; Vận dụng các KTDH tích cực trong dạy học LTVC lớp 3; Thực nghiệm sư phạm.

Khóa luận tốt nghiệp đại học "Vận dụng phương pháp Bàn tay nặn bột vào dạy học môn Tự nhiên và xã hội lớp 1" trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc vận dụng phương pháp Bàn tay nặn bột vào dạy học môn Tự nhiên và xã hội lớp 1; Vận dụng phương pháp Bàn tay nặn bột vào dạy học môn Tự nhiên và xã hội lớp 1; Thực nghiệm sư phạm.

Trong chương trình giáo dục phổ thông mới, môn Khoa học được dạy ở lớp 4, lớp 5 và là môn học bắt buộc ở cấp Tiểu học. Môn học góp phần hình thành, phát triển ở học sinh năm phẩm chất cơ bản là yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực và trách nhiệm. Khóa luận tốt nghiệp trình bày việc vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Khoa học lớp 4.

Khóa luận tốt nghiệp "Vận dụng dạy học theo góc trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3" được nghiên cứu với mục đích: Nghiên cứu việc vận dụng DH theo góc trong DH môn TN&XH lớp 3 để phát huy tính tích cực, sáng tạo, tìm tòi – khám phá các NL, PC của HS, nhằm nâng cao chất lượng DH môn TN&XH lớp 3.

Bài viết tập trung làm rõ các vấn đề lí luận về kĩ thuật dạy học tích cực, năng lực và phát triển năng lực, một số kĩ thuật dạy học tích cực theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh tiểu học.

Bài viết "Tổ chức đa dạng các hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy - học bộ môn Lịch sử 6" đề xuất các hình thức tổ chức dạy học phong phú để nâng cao chất lượng dạy – học môn Lịch sử 6, như: khai thác tư liệu trực quan, áp dụng trò chơi và đóng vai, thảo luận nhóm, dạy học theo dự án và sử dụng công nghệ. Những phương pháp này giúp học sinh tiếp thu kiến thức hiệu quả, tăng cường tư duy và niềm yêu thích môn học.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm giúp học sinh hứng thú, yêu thích học tập bộ môn Lịch sử, chủ động nắm bắt tri thức khoa học lịch sử một cách tường tận, khôi phục bức tranh quá khứ một cách chính xác, đồng thời qua đó thế hệ trẻ tự hào về truyền thống dân tộc, biết kế thừa và phát huy truyền thống dân tộc trong thời đại mới. Đồng thời lĩnh hội nền văn minh nhân loại.

Bài viết tập trung đề xuất một số cách thức để áp dụng trong dạy học đọc hiểu văn bản văn học phù hợp với phong cách học tập của học sinh nhằm tạo hứng thú và phát triển năng lực cho các em. Tổ chức dạy học theo phong cách học tập của học sinh tức là giáo viên cần chú ý đến đặc điểm tâm - sinh lí, khả năng, nhu cầu, hứng thú của mỗi học sinh. Từ đó, xây dựng kế hoạch, chiến lược dạy học phù hợp với các nhóm đối tượng học sinh khác nhau, phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu ở học sinh. Trong dạy học đọc hiểu văn bản văn học, việc vận dụng lí thuyết về phong cách học tập còn giúp gắn kết tác phẩm văn chương với đời sống hiện thực của học sinh, đặc biệt giúp học sinh phát triển kĩ năng đọc.

Sáng kiến "Sử dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực nhằm phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh THPT" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu các kĩ thuật dạy học tích cực trên cơ sở lý thuyết và thực tiễn áp dụng, đặc biệt là áp dụng vào môn Toán để nâng cao hiệu quả dạy và học, thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy tạo điều kiện cho học sinh phát triển các kỹ năng và năng lực cần thiết, đặc biệt là phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh THPT.

Sáng kiến "Vận dụng chuyển đổi số kết hợp với phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực trong chương động lực học Vật lí 10 chương trình GDPT 2018" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu quan điểm lí luận dạy học về phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực; Nghiên cứu các tài liệu liên quan đến chủ đề Động lực học; Tổ chức dạy học theo phương pháp và kĩ thuật tích cực qua chủ đề Động lực học, vật lý 10 chương trình giáo dục phổ thông mới.

Sáng kiến "Sử dụng kĩ thuật dạy học theo trạm khơi gợi hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học một số chủ đề của Hoá học lớp 11 KNTT" được hoàn thành với mục tiêu nhằm đổi mới dạy học theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh phù hợp với yêu cầu chương trình GDPT 2018; hình thành các phẩm chất: trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ… và các năng lực: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, công nghệ thông tin…Từ đó, nhằm tích cực hoá hoạt động học sinh, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập.

Đề tài "Thiết kế và sử dụng phiếu học tập trong kĩ thuật dạy học mảnh ghép môn Toán ở trường trung học phổ thông nhằm phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học cho học sinh" nghiên cứu nhằm giúp cho học sinh lĩnh hội được nội dung của chủ đề, hình thành những kiến thức cơ bản đặt ra trong mục tiêu cần đạt của chủ đề, mặt khác phát triển một số phẩm chất và năng lực nói chung; đặc biệt phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học cho học sinh, tích cực hóa nhận thức HS trong quá trình dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Sáng kiến "Vận dụng kĩ thuật dạy học tích cực cho giải một số bài tập thực nghiệm Vật lí trung học phổ thông theo chương trình Giáo dục phổ thông 2018 nhằm phát triển phẩm chất và năng lực ở học sinh" được hoàn thành với mục tiêu nhằm vận dụng kĩ thuật dạy học tích cực cho giải một số bài tập thực nghiệm Vật lí trung học phổ thông theo chương trình Giáo dục phổ thông 2018 nhằm phát triển phẩm chất và năng lực ở học sinh, trong chương trình vật lí lớp 10, lớp 11 và lớp 12.

Sáng kiến "Vận dụng một số phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy học phần Viết - Bài 1 để hình thành và phát triển năng lực viết văn bản nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm truyện (Về chủ đề, những nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật) cho học sinh lớp 10" được hoàn thành với mục tiêu nhằm đề xuất một số biện pháp tổ chức dạy phần Viết văn bản nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm truyện (Về chủ đề, những nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật) - Bài 1. Sức hấp dẫn của truyện kể; Tiến hành thực nghiệm để đánh giá hiệu quả của đề tài.

Sáng kiến "Đa dạng hóa các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực chương Năng lượng hóa học môn Hóa học 10" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu và áp dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học (PP và KTDH) tích cực trong dạy học chương “Năng lượng hóa học” - Hóa học 10 nhằm góp phần nâng cao hiệu quả, chất lượng dạy học ở trường THPT theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực HS.

Sáng kiến "Sử dụng kỹ thuật khăn trải bàn xoay nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động nhóm trong dạy học môn Tin học tại trường THPT Quỳ Hợp 2" được hoàn thành với mục tiêu nhằm thực hiện chủ trương nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập bộ môn, đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực người học. Sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn xoay nhằm giúp học sinh có những trải nghiệm sáng tạo vào trong quá trình học tập; nhằm tạo ra quá trình tương tác, thu hút, động viên học sinh tham gia hợp tác để nâng cao tính tự giác, tạo cơ hội cho mỗi em đều được đưa ra ý kiến cá nhân, được tương tác, trao đổi học hỏi và giúp đỡ lẫn nhau để góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn Tin học, đem lại sự hứng thú trong học tập và phát triển một số năng lực cho học sinh.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Phát triển Năng lực giao tiếp Toán học và năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán cho học sinh thông qua nội dung lượng giác 11" nhằm giúp học sinh lớp 11 hình thành và phát triển năng lực toán học tập trung chủ yếu năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán cho học sinh. Nâng cao năng lực sử dụng kỹ thuật số cho giáo viên và học sinh, góp phần nâng cao hiệu quả học tập môn Toán của học sinh đồng thời mang lại hiệu quả trong giảng dạy cho giáo viên.

Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục "Vận dụng phương pháp tình huống trong dạy học nội dung pháp luật trong môn Giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông" trình bày các nội dung chính sau: Tổng quan nghiên cứu vận dụng PPTH trong DH nội dung PL trong môn GDCD cấp THPT; CSLL và thực trạng của vận dụng PPTH trong dạy học nội dung PL trong môn Giáo dục công dân cấp THPT; Nguyên tắc, biện pháp vận dụng PPTH trong dạy học nội dung PL trong môn GDCD cấp THPT; Thực nghiệm sư phạm vận dụng PPTH trong DH nội dung PL trong môn GDCD cấp THPT.

Luận án "Xây dựng và sử dụng bài toán thiết kế kĩ thuật trong dạy học Kĩ thuật điện tử cho sinh viên ngành Sư phạm công nghệ" nghiên cứu lí luận về bài toán thiết kế kĩ thuật, xây dựng và sử dụng bài toán thiết kế kĩ thuật trong dạy học một số học phần thiết kế điện tử thuộc chương trình đào tạo giáo viên ngành Sư phạm công nghệ nhằm phát triển TDKT cho sinh viên; góp phần nâng cao chất lượng dạy học.