Khóa luận tốt nghiệp đại học: Vận dụng các kĩ thuật dạy học tích cực trong dạy học Luyện từ và câu lớp 3

Tình hình đổi mới giáo dục đòi hỏi đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển nguồn nhân lực. Phân môn Luyện từ và câu (LTVC) ở cấp Tiểu học, đặc biệt là ở lớp 3, đóng vai trò nền tảng trong việc hình thành và phát triển năng lực ngôn ngữ cho học sinh. Tuy nhiên, việc vận dụng các kĩ thuật dạy học hiện nay trong phân môn này còn chưa thực sự hiệu quả. Đề tài này tập trung nghiên cứu và vận dụng các kĩ thuật dạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy học LTVC lớp 3.

Tài liệu này hướng đến các giáo viên tiểu học, đặc biệt là giáo viên dạy lớp 3, các nhà nghiên cứu giáo dục quan tâm đến phương pháp dạy học tích cực, và những người làm công tác quản lý giáo dục mong muốn cải thiện chất lượng giảng dạy phân môn Luyện từ và câu.

Nghiên cứu này tập trung vào việc ứng dụng các kĩ thuật dạy học tích cực nhằm cải thiện chất lượng giảng dạy phân môn Luyện từ và câu (LTVC) cho học sinh lớp 3. Trong bối cảnh đổi mới giáo dục, việc phát triển năng lực ngôn ngữ cho học sinh tiểu học là vô cùng quan trọng, nhưng thực trạng cho thấy nhiều phương pháp dạy học LTVC hiện hành chưa thật sự hiệu quả, dẫn đến học sinh chưa thực sự hứng thú và kết quả học tập còn hạn chế. Mục tiêu của đề tài là thiết kế và triển khai các hoạt động dạy học LTVC lớp 3 có vận dụng các kĩ thuật dạy học tích cực như chia nhóm, phòng tranh, và khăn trải bàn, nhằm phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo của học sinh. Nghiên cứu đã tiến hành khảo sát thực trạng tại trường Tiểu học Kim Đồng, thành phố Tam Kỳ, cho thấy phần lớn giáo viên nhận thức được sự cần thiết của các kĩ thuật này nhưng còn gặp khó khăn trong việc áp dụng do lớp học đông, thiếu đồ dùng dạy học và kinh nghiệm. Kết quả thực nghiệm sư phạm đã chứng minh tính khả thi và hiệu quả của việc vận dụng các kĩ thuật dạy học tích cực. Lớp thực nghiệm cho thấy sự gia tăng rõ rệt về mức độ hứng thú học tập và cải thiện đáng kể kết quả học tập của học sinh, với tỷ lệ học sinh đạt loại giỏi tăng từ 47,1% lên 73,5%. Điều này khẳng định rằng việc tích hợp các kĩ thuật dạy học tích cực không chỉ nâng cao hiệu quả lĩnh hội kiến thức mà còn rèn luyện tư duy, kỹ năng hợp tác và phát triển năng lực toàn diện cho học sinh.