Khóa luận tốt nghiệp đại học: Xây dựng hệ thống bài tập rèn kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 3

Luận văn này tập trung vào việc xây dựng hệ thống bài tập nhằm cải thiện kỹ năng viết chính tả cho học sinh lớp 3 tại trường tiểu học. Nó nhấn mạnh tầm quan trọng của việc viết đúng chính tả trong học tập và giao tiếp hàng ngày của trẻ, đồng thời đề cập đến các vấn đề còn tồn đọng trong phương pháp giảng dạy chính tả hiện nay.

Luận văn này hướng đến giáo viên và các nhà nghiên cứu trong lĩnh vực giáo dục tiểu học, cung cấp một hệ thống bài tập và cơ sở lý luận thực tiễn để nâng cao chất lượng dạy và học chính tả cho học sinh lớp 3.

Khóa luận này nghiên cứu việc xây dựng hệ thống bài tập nhằm rèn luyện kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 3. Nghiên cứu chỉ ra rằng phân môn chính tả có vai trò quan trọng trong việc hình thành năng lực và thói quen viết đúng tiếng Việt, góp phần phát triển toàn diện nhân cách học sinh tiểu học. Tuy nhiên, thực trạng dạy và học chính tả còn đối mặt với nhiều thách thức, đặc biệt là sự thiếu hứng thú của học sinh và phương pháp giảng dạy chưa linh hoạt. Đề tài tiến hành khảo sát thực trạng giảng dạy và học tập chính tả tại một trường tiểu học, với sự tham gia của giáo viên và học sinh lớp 3. Kết quả cho thấy đa số giáo viên coi chính tả là phân môn khó dạy nhất, và học sinh cũng gặp nhiều khó khăn, ít hứng thú với môn học này. Các nguyên nhân được xác định bao gồm bài tập trong sách giáo khoa chưa phong phú, khả năng viết của học sinh còn yếu, và thời gian dạy học hạn chế. Từ đó, khóa luận đề xuất và xây dựng một hệ thống bài tập chính tả dựa trên các nguyên tắc đảm bảo tính thống nhất, phù hợp với nội dung chương trình, tính vừa sức, khả năng phát huy tính sáng tạo và tính kế thừa. Hệ thống bài tập này được phân loại rõ ràng theo các dạng lỗi chính tả thường gặp như phân biệt âm đầu (ch/tr, r/d/gi, s/x, v/d), phân biệt vần (iu/ưu, iêu/ươu, ên/ênh, êt/êch, in/inh, n/ng, c/t), phân biệt dấu thanh (hỏi/ngã) và quy tắc viết hoa. Mục tiêu là cung cấp một công cụ hiệu quả, đa dạng để giáo viên có thể nâng cao chất lượng giảng dạy và giúp học sinh cải thiện đáng kể kỹ năng viết chính tả của mình. Khóa luận cũng nhấn mạnh sự cần thiết của việc giáo viên cần hiểu rõ lý thuyết, thực tiễn và liên tục đổi mới phương pháp để khắc phục lỗi chính tả, đồng thời cần có sự kiên nhẫn và chiến lược lâu dài trong quá trình rèn luyện kỹ năng này.