Sáng kiến kinh nghiệm về biện pháp giúp trẻ mầm non (5-6 tuổi) tích cực vui chơi với nguyên liệu thiên nhiên, hạn chế ti vi, điện thoại, được thực hiện năm học 2024-2025. Nhằm giúp trẻ tích cực, chủ động tham gia vào các hoạt động nhóm; Giúp trẻ tiếp cận hoạt động với các nguyên vật liệu thiên nhiên một cách hứng thú, say sưa, tìm tòi, sáng tạo.

Bài giảng Tiếng Anh 8 - Unit 1: Lesson 7 (Sách Global Success) được biên soạn nhằm giúp học sinh ôn tập kiến thức và thực hiện dự án học tập. Bài này tổng hợp lại từ vựng, ngữ pháp và các kỹ năng đã học trong Unit 1, đồng thời hướng dẫn học sinh làm một dự án về "Kế hoạch giải trí cuối tuần" hoặc "Bản đồ các địa điểm vui chơi". Nội dung chính gồm bài tập ôn luyện tổng hợp và các bước thực hiện dự án sáng tạo. Mời quý thầy cô và các em học sinh cùng tham khảo!

Lý thuyết Maslow được xây dựng dựa trên các giả thuyết như nhu cầu là cơ sở để tạo động lực cá nhân. Bài viết trình bày kết quả của vận dụng lý thuyết Maslow vào hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo ở một số nội dung như mục tiêu, nội dung, hình thức tổ chức hoạt động vui chơi.

Bài viết tìm hiểu vấn đề giáo dục kĩ năng sống cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động vui chơi và thực trạng về việc tổ chức hoạt động này tại trường Mầm non Tuổi Thần Tiên, Hà Đông, Hà Nội thông qua phương pháp nghiên cứu định tính và định lượng.

Bài viết trình bày các biện pháp giáo dục kỹ năng hoạt động nhóm cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp A3, Trường Mầm non Ngọc Sơn thông qua hoạt động vui chơi tại các góc. Bằng cách tổ chức trò chơi theo nhóm, giao nhiệm vụ cụ thể, khuyến khích trẻ chia sẻ, hợp tác và giải quyết vấn đề cùng nhau, giáo viên giúp trẻ hình thành kỹ năng lắng nghe, trao đổi ý kiến và phối hợp với bạn bè.

Bài viết tiến hành khảo sát không chỉ thực trạng giáo dục của sinh viên Giáo dục mầm non tại sư phạm mà còn khảo sát thực trạng rèn luyện năng lực tổ chức HĐVC của sinh viên ngành Giáo dục Mầm non trong thời gian thực hành sư phạm, thực tập sư phạm ở trường mầm non.

Đề thi kết thúc học phần học kì 2 môn Quản trị khu vui chơi giải trí năm 2023-2024 - Trường ĐH Văn Lang là tài liệu tham khảo được TaiLieu.VN sưu tầm để gửi tới các em học sinh đang trong quá trình ôn thi kết thúc học phần, giúp sinh viên củng cố lại phần kiến thức đã học và nâng cao kĩ năng giải đề thi. Chúc các em học tập và ôn thi hiệu quả!

Trong khuôn khổ bài viết, tác giả tập trung phân tích ý nghĩa, nội dung, cách thiết kế và hướng vận dụng những bài tập thực hành đó vào quá trình rèn luyện và phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên trong tổ chức giảng dạy học phần “Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ rối loạn phát triển cho sinh viên đại học ngành Giáo dục đặc biệt”, tiến hành thực nghiệm qua giảng dạy để đánh giá kết quả tính khả thi của đề xuất.

Đề tài phân tích và đánh giá tình hình tổ chức không gian vui chơi của trẻ em trong các khu đô thị mới tại Việt Nam nói chung và thủ đô Hà Nội nói riêng; kết quả nghiên cứu trong và ngoài nước có liên quan đến tổ chức không gian vui chơi của trẻ em trong các khu ở; kinh nghiệm tổ chức không gian vui chơi của trẻ m trên thế giới; nghiên cứu cơ sở khoa học về tổ chức không gian vui chơi của trẻ em trong các khu đô thị mới; đề xuất định hướng và giải pháp tổ chức không gian vui chơi của trẻ em trong các khu đô thị mới tại Hà Nội phù hợp với quy hoạch Hà Nội đến năm 2050.

Mục tiêu của đề tài là dựa trên quy hoạch tổng thể của thành phố Huế đến năm 2020, đề xuất tuyến phố có khả năng tổ chức thành tuyến phố đi bộ; khảo sát đánh giá hiện trạng tuyến phố Nguyễn Đình Chiểu và tuyến phố dọc công viên 3-2 cho đến bến Tòa Khâm hiện có và khả năng kết nối lại với nhau; khai thác những giá trị kiến trúc, cảnh quan hiện có ở xung quanh hai bên tuyến phố nhằm hoàn thiện chức năng một tuyến phố đi bộ phục vụ du lịch, lễ hội, vui chơi giải trí ở thành phố Huế.

Mục tiêu của "Modul 26 - Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong tổ chức hoạt động vui chơi" nhằm giúp bạn hiểu sâu sắc hơn về hoạt động chơi và biết cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong tổ chức hoạt động chơi cho trẻ trong trường mầm non.

Module này sẽ cung cấp cho giáo viên một số kiến thức nhất định và những hướng dẫn cụ thể để giáo viên có thể khai thác, sử dụng một cách có hiệu quả các phần mềm trò chơi vui học thông dụng, ứng dụng vào tổ chức các hoạt động học theo chủ đề trong trường mầm non.

Tài liệu "Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non: Modul 30 - Làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo" sẽ làm rõ một số khái niệm liên quan đến đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo và xác định những yêu cầu sư phạm đối với đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo. Hướng dẫn giáo viên mầm non biết cách làm một số đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo để thực hiện chương trình giáo dục mầm non có hiệu quả.

Bài đồng dao chuyền thẻ không chỉ là một trò chơi dân gian vui tươi mà còn chứa đựng những phép tính thú vị, góp phần hình thành kiến thức về số lượng cho trẻ mẫu giáo. Qua những câu thơ đơn giản và dễ nhớ, trẻ em có thể tiếp cận các khái niệm cơ bản về toán học một cách tự nhiên và sinh động. Bài viết này sẽ khám phá các phép tính được tìm thấy trong bài đồng dao, cũng như cách vận dụng chúng vào quá trình giáo dục, nhằm phát triển khả năng nhận thức và tư duy logic cho trẻ. Qua đó, chúng ta sẽ nhận diện được vai trò của văn hóa dân gian trong việc giáo dục sớm và khơi dậy niềm yêu thích học tập cho trẻ nhỏ.

Sáng kiến "Một số kinh nghiệm cải tạo khu vui chơi, hoạt động trải nghiệm cho trẻ ở trường mầm non" được hoàn thành với các biện pháp như: Xây dựng kế hoạch và chỉ đạo thực hiện kế hoạch; Dự kiến kinh phí và tìm nguồn hỗ trợ để xây dựng khu vườn cổ tích và khu vui chơi vận động; Thực hiện cải tạo khu vui chơi, hoạt động cho trẻ trong nhà trường;...

Sáng kiến "Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi tham gia tích cực hoạt động vui chơi theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm" được hoàn thành với các biện pháp như: Lựa chọn các hoạt động phù hợp với trẻ 3-4 tuổi ở trường mầm non; Trang trí môi trường hoạt động “mở và động” để gây cảm xúc, ấn tượng cho trẻ khi tham gia hoạt động; Chơi cùng trẻ một số hoạt động mà trẻ có kỹ năng chưa tốt; Tạo cơ hội cho trẻ được hoạt động vui chơi ở mọi lúc, mọi nơi. Và phối kết hợp với phụ huynh.

Sáng kiến "Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4 tuổi tham gia vui chơi tích cực trong hoạt động góc ở trường mầm non tại lớp mẫu giáo nhỡ 4 tuổi B2" được hoàn thành với mục tiêu nhằm giúp trẻ chia sẻ niềm vui của mình với bạn bè, cộng đồng, làm cho thế giới xung quanh trẻ đẹp hơn và rộng lớn hơn, tuổi thơ của các em trở thành những trải nghiệm quý báu theo suốt cuộc đời, làm giàu nguồn tình cảm, đạo đức và trí tuệ cho trẻ.

Nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú trong các trò chơi dân gian” từ đó đưa ra một số hình thức, biện pháp giúp trẻ yêu thích cái đẹp, hứng thú, yêu thích các bài đồng dao, thơ ca, điệu hò….

Sáng kiến "Một số biện pháp nhằm giúp trẻ 3 - 4 tuổi phát huy tính tích cực chủ động khi tham gia hoạt động ngoài trời" được hoàn thành với các biện pháp như: Khảo sát độ hứng thú của trẻ với hoạt động ngoài trời; Lập kế hoạch tổ chức các hoạt động ngoài trời cho trẻ; Tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ trong đó có phần tạo môi trường hợp lý để cho trẻ được trải nghiệm qua các hoạt động vui chơi ngoài trời;...

Sáng kiến "Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng hoạt động vui chơi ngoài trời cho trẻ" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nâng cao chất lượng hoạt động chơi ngoài trời cho trẻ, hình thành ở trẻ những hành vi đẹp, thói quen tốt, góp phần phát triển nhân cách, phát triển các tố chất thể lực, phát huy được tính tích cực, sự tò mò, thích tìm hiểu, khám phá ở trẻ.