Nội dung ôn tập học phần Giáo dục học trình bày vai trò của bẩm sinh, môi trường, giáo dục đến phát triển nhân cách và động lực quá trình dạy học.

Bài giảng Quá trình dạy học trình bày về: định nghĩa, đặc điểm (quá trình sư phạm, nhận thức, tâm lý, xã hội), cấu trúc (11 yếu tố), bản chất và nhiệm vụ.

Mục đích nghiên cứu đề tài "Sử dụng chuyên đề pH của dung dịch vào quá trình dạy học và liên hệ với đời sống thực tiễn cho học sinh lớp 11 trung học phổ thông" nhằm tìm hiểu, giúp đỡ học sinh tiếp thu, thực hiện có hiệu quả hơn những kiến thức của các bài học, kiến thức mở rộng, nâng cao liên quan đến pH của dung dịch, cách tính pH, những vấn đề trong đời sống thực tiễn cần đo độ pH của dung dịch. Qua đó khắc sâu và mở rộng kiến thức cho học sinh tham gia học tập môn hóa học lớp 11 trung học phổ thông.

Sáng kiến "Phân dạng bài toán thực tế và ứng dụng công nghệ thông tin nhằm phát triển một số phẩm chất năng lực học sinh trong quá trình dạy học môn toán chương trình GDPT 2018" được hoàn thành với mục tiêu nhằm phân loại và sắp xếp một số dạng toán thực tế quan trọng nhất trong chương trình môn Toán lớp 10 và lớp 11 của Chương trình GDPT 2018. Biện pháp để dạy học các dạng toán đó sao cho phù hợp với sự phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Phân tích khó khăn học sinh thường gặp đối với từng dạng.

Sáng kiến "Sử dụng phần mềm Coach7 phân tích Video thí nghiệm chương dao động Vật lí 11 chương trình 2018 và sử dụng vào quá trình dạy học nhằm hình thành và phát triển các phẩm chất năng lực của học sinh" được hoàn thành với mục tiêu nhằm tạo cho học sinh thói quen học tập mới, học đi đôi với hành, phát triển phẩm chất năng lực, chủ động chiếm lĩnh tri thức, phát huy tính hứng thú học tập của học sinh. Biết liên hệ các kiến thức được học với thực tiễn, kích thích sự tò mò khám phá tri thức, ham hiểu biết, ham chế tạo các sản phẩm khoa học có ích từ những vật dụng đơn giản của cuộc sống.

Mục tiêu của bài nghiên cứu nhằm phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn của việc sử dụng và lồng ghép trò chơi vào quá trình dạy - học học phần Cơ sở văn hóa Việt Nam tại Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế. Bài nghiên cứu dựa trên kết quả khảo sát từ 100 bạn sinh viên năm thứ hai đang học tại các lớp học phần Cơ sở văn hóa Việt Nam.

Đề tài nghiên cứu có tính khả thi, và ứng dụng vào thực tiên, mang lại hiệu quả cao trong giờ học GDKT&PL ở trường phổ thông; nhằm giúp học sinh có niềm say mê và hứng thú với môn học, giúp phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh.

Đề tài nghiên cứu việc vận dụng linh hoạt các phần mềm trong quá trình dạy học chương trình Tin học 10 không những góp phần nâng cao hiệu quả dạy học và đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới 2018 mà còn giúp HS hình thành, phát triễn năng lực tổng hợp, đặc biệt là năng lực số, phẩm chất hiện đại linh hoạt, nhanh nhẹn và sáng tạo trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh thông qua khai thác bài toán thực tiễn trong quá trình dạy học bài hệ bất phương trình bậc nhất hai ẩn và hàm số bậc hai của Đại số 10 (Bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống)" nhằm đề xuất được quy trình các bước phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho HS thông qua dạy học giải các bài toán liên quan đến hệ bất phương trình bậc nhất hai ẩn và hàm số bậc hai trong thực tế.

Mục đích nghiên cứu của đề tài "Phát huy hiệu quả hoạt động cặp, nhóm trong quá trình dạy học Tiếng Anh ở trường THPT" nhằm giới thiệu phương thức làm việc theo cặp, theo nhóm và nêu lên ưu điểm của làm việc học tập theo phương thức này. Chỉ ra cách tổ chức làm việc cặp, nhóm, từ đó phát huy hiệu quả hoạt động cặp, nhóm trong quá trình dạy học Tiếng Anh ở trường THPT.

Bài giảng Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học 1: Chương 1, chương này cung cấp cho học viên những nội dung về: đối tượng và nhiệm vụ của bộ môn phương pháp dạy học Tin học; tính khoa học của bộ môn; những khoa học liên quan đến bộ môn; phương pháp nghiên cứu bộ môn;... Mời các bạn cùng tham khảo chi tiết nội dung bài giảng!

Bài giảng Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học 1: Chương 2, chương này cung cấp cho học viên những nội dung về: định hướng quá trình dạy học môn Tin học; mục tiêu dạy môn Tin học; các nguyên tắc dạy học vận dụng vào môn Tin học;... Mời các bạn cùng tham khảo chi tiết nội dung bài giảng!

Bài giảng Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học 1: Chương 4, chương này cung cấp cho học viên những nội dung về: phương pháp dạy học môn Tin học; khái niệm phương pháp dạy học; tổng thể các phương pháp dạy học; những phương pháp dạy học truyền thống vận dụng vào quá trình dạy học Tin học; nhu cầu và định hướng đổi mới phương pháp dạy học;... Mời các bạn cùng tham khảo chi tiết nội dung bài giảng!

Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý quá trình dạy học tại trường trung học phổ thông Lê Chân, thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh theo tiếp cận phát triển năng lực học sinh

Đề tài tập trung nghiên cứu về các bài toán thực tiễn gắn với một số chủ đề trong chương trình Toán 10 và được thể nghiệm trong quá trình dạy học một số lớp 10 tại trường THPT Nguyễn Thái Học. Mời các bạn cùng tham khảo!

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học được hoàn thành với mục tiêu nhằm đề xuất một số biện pháp của hiệu trưởng chỉ đạo thực hiện đánh giá thường xuyên có hiệu quả ở trường tiểu học.

Đặc trưng của truyện ngắn là cốt truyện và thông thường cốt truyện thường bắt đầu từ các sự kiện có vấn đề đó là tình huống truyện. Chính ở đó nhà văn bộc lộ tài năng của mình. Nói cách khác tình huống chính là một lát cắt của tác phẩm, là vực xoáy trên dòng sông, tình huống truyện gắn liền với cốt truyện và chủ đề tư tưởng của tác phẩm. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm nội dung của sáng kiến kinh nghiệm!

Thực hiện nghiên cứu này nhằm đề xuất một số hoạt động tích hợp rèn luyện kĩ năng viết văn nghị luận cho HS lớp 11 trong quá trình dạy học đọc hiểu truyện ngắn hiện đại. Mời các bạn tham khảo!

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là đề xuất các phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi phù hợp trong quá trình dạy học Lịch sử lớp 12 nhằm nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn ở trường THPT Giao Thủy. Các phương pháp đó có thể vận dụng vào bồi dưỡng HS giỏi môn Lịch sử ở các trường THPT khác trong cả nước. Mời các bạn cùng tham khảo!

Nhiệm vụ của đề tài là điều tra thực trạng hoạt động KTĐG KQHT môn Vật lí của HS nói chung và hoạt động ĐG trên lớp học trong quá trình dạy học Vật lí nói riêng ở trường THPT hiện nay để phân tích những kết quả đạt được, những tồn tại hạn chế và tìm hiểu nguyên nhân của những tồn tại đó làm cơ sở thực tiễn cho đề tài. Mời các bạn cùng tham khảo!