Bài viết đề cập sẽ đến các dạng trò chơi ô chữ và đặc biệt là kĩ năng sử dụng công nghệ thông tin vào thiết kế ô chữ trong dạy học thành ngữ trực tiếp và online gây hứng thú cho học sinh trong quá trình dạy học nội dung này.

Bài viết tập trung nghiên cứu, thiết kế các trò chơi phục vụ cho nội dung dạy trạng ngữ cho học sinh lớp 4 với một số phần mềm như: Powerpoint, Quizizz, Educandy, Plickers, Kahoot, Violet.

Khóa luận tốt nghiệp đại học "Thiết kế trò chơi học tập trong dạy học môn Đạo đức lớp 4" trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc thiết kế trò chơi học tập trong dạy học môn Đạo đức lớp 4; Thiết kế và vận dụng hệ thống trò chơi học tập và vận dụng vào dạy học môn Đạo đức lớp 4; Thực nghiệm sư phạm.

Khóa luận tốt nghiệp đại học "Thiết kế một số trò chơi học tập trong dạy học phân môn Luyện từ và câu lớp 5" trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lí luận và thực tiễn về việc thiết kế trò chơi học tập trong dạy học phân môn Luyện từ và câu lớp 5; Thiết kế một số trò chơi học tập vào dạy học phân môn Luyện từ và câu lớp 5; Dạy thực nghiệm.

Khóa luận tốt nghiệp "Thiết kế trò chơi học tập trong dạy học môn Khoa học ở tiểu học" được nghiên cứu với mục đích: Thiết kế TCHT trong dạy học môn Khoa học nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Khoa học ở Tiểu học theo CT GDPT 2018.

Khóa luận tốt nghiệp "Thiết kế trò chơi online trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 2" được nghiên cứu với mục đích: Thiết kế và sử dụng trò chơi online trong dạy học một số chủ đề của môn TN&XH lớp 2 nhằm tăng tính hứng thú và hiệu quả học tập cho học sinh.

Khóa luận tốt nghiệp "Thực trạng thiết kế và sử dụng trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng hình dạng cho trẻ 4 – 5 tuổi" được nghiên cứu với mục đích: Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn của việc thiết kế và sử dụng TCHT nhằm hình thành BTHD cho trẻ 4-5 tuổi và mức độ nhận thức, kỹ năng, thái độ về BTHD của trẻ, từ đó đề xuất cách thiết kế và sử dụng một số TCHT góp phần nâng cao hiệu quả hình thành BTHD cho trẻ.

Bài viết nghiên cứu các bước thiết kế trò chơi nhằm phát triển kỹ năng phối hợp nhóm cho trẻ rối loạn phổ tự kỷ từ 5-6 tuổi học hòa nhập tại trường mầm non. Trẻ rồi loạn phổ tự kỷ thường gặp khó khăn trong giao tiếp và tương tác xã hội, vì vậy các trò chơi được thiết kế để giúp trẻ cải thiện các kỹ năng như giao tiếp, hợp tác, lắng nghe và chia sẻ.

Sáng kiến "Đổi mới hiệu quả kiểm tra bài cũ thông qua sử dụng phần mềm Violet thiết kế trò chơi trong dạy học Lịch sử chương II Xã hội cổ đại lớp 10 trường THPT Sáng Sơn" được hoàn thành với mục tiêu nhằm trang bị cho học sinh những kiến thức về lịch sử thế giới, lịch sử dân tộc làm cơ sở cho học sinh nhận thức được sự phát triển của quy luật lịch sử. Từ hiểu biết lịch sử quá khứ, người học lịch sử tự rút ra bài học bổ ích cho hiện tại và tương lai.

Đề tài “ Một số giải pháp vận dụng hiệu quả phương pháp trò chơi trong dạy học tiết Tiếng Việt lớp 6” nhằm: Giúp học sinh lớp 6 học Tiếng Việt một cách chủ động, hào hứng và hiệu quả; Giúp giáo viên biết cách vận dụng phương pháp trò chơi trong dạy học Tiếng Việt trong chương trình Ngữ văn 6 một cách hiệu quả nhất.

Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn, từ đó đề xuất quy trình thiết kế trò chơi học tập chủ đề “Nước và các hiện tượng tự nhiên” cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi và giới thiệu một số trò chơi thuộc chủ đề mà giáo viên có thể áp dụng trong các hoạt động cho trẻ tại trường mầm non.

Mục tiêu của đề tài là khám phá thang đo thực tiễn về sở thích xem trò chơi truyền hình; phân tích các hoạt động thực tiễn trong việc nghiên cứu, từ lựa chọn ý tưởng đến thiết kế và xây dựng chương trình trò chơi truyền hình,... Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.

Sáng kiến "Ứng dung công nghệ thông tin thiết kế trò chơi học tập cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non" được hoàn thành với mục tiêu nhằm đưa ra các giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc thiết kế trò chơi học tập cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non.

Trong dạy học Toán việc tổ chức các hoạt động trò chơi được tích hợp vào môn học sẽ tạo cơ hội cho học sinh có thể vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đề hoạt động với phương châm: “Học mà chơi, chơi mà học”. Từ đó phát triển các năng lực cho học sinh theo định hướng mà trong chương trình GDPT 2018 đã nhấn mạnh các phẩm chất. Trong báo cáo sáng kiến này, tác giả trình bày phương pháp tích hợp một số trò chơi trong môn toán để dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 3/2 Trường Tiểu học Kim Đồng năm học 2021-2022 nhằm giúp giờ học toán trở nên sôi nổi hơn, học sinh hứng thú và tích cực hơn, các em nhớ kiến thức lâu hơn.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm góp phần gây hứng thú học tập môn Toán cho học sinh lớp 1, một môn học được coi là khô khan, thì việc đưa ra các trò chơi Toán học nhằm mục đích để các em “học mà chơi, chơi mà học”. Trò chơi toán học không những chỉ giúp các em lĩnh hội được tri thức mà còn giúp các em củng cố và khắc sâu các tri thức đó.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh tiểu học theo phương hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh, tăng cường hoạt động cá thể phối hợp với học tập giao lưu. Hình thành và rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực hiện quá trình giao tiếp.

Bài viết phân tích một số vấn đề lí luận chung và khảo sát thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong thiết kế trò chơi cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ cái ở một số cơ sở giáo dục mầm non trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh.

Bài giảng Tương tác người máy (UI/UX) - Bài 11: Thiết kế giao diện di động. Sau khi hoàn thành bài học, người học có khả năng: giải thích các nguyên lý cơ bản về thiết kế giao diện di động; giải thích khái niệm về tính dùng được và trò chơi di động; thiết kế giao tiếp di động;... Mời các bạn cùng tham khảo!

Bài giảng "Giao diện và trải nghiệm người dùng: Bài 11 - Thiết kế giao diện di động" trình bày những nội dung chính sau đây: Các nguyên lý thiết kế trên di động ; Yêu cầu về tính dùng được trên thiết bị di động; Các tư tưởng thiết kế đương thời; Một số nguyên lý cơ bản trong thiết kế trò chơi; Ví dụ và bài tập. Mời các bạn cùng tham khảo!

Sáng kiến kinh nghiệm "Giải pháp nâng cao năng lực tự học, năng lực hợp tác và hứng thú học tập phần Sinh học tế bào - Sinh học 10 bằng phương pháp thiết kế trò chơi trong hoạt động khởi động" được thực hiện với mục tiêu đổi mới phương pháp dạy học, tạo hứng thú cho cả người dạy và người học; thu hút sự quan tâm của nhiều học sinh với nội dung giờ học, môn học; mặt khác kích thích được hứng thú yêu thích bộ môn; hình thành và phát triển năng lực tự học, năng lực hợp tác, kỹ năng tự tin nhạy bén trong giải quyết vấn đề...