HƯỚNG DẪN VỀ GIÁO DỤC STEM/STEAM TRONG GIÁO
DỤC MẦM NON
PGS.TS. Bùi Thị Lâm, Trường ĐHSPHN
TS. Đặng Văn Sơn, ĐHQG Hà Nội
ThS. Vũ Thị Thu Hằng, Vụ GDMN
MỤC TIÊU
•Phân tích được khái niệm, đặc trưng của giáo dục STEM/STEAM trong giáo dục
mầm non (GDMN), mối quan hệ giữa giáo dục STEM/STEAM với thực hiện
chương trình GDMN;
•Trình bày được các cấp độ thực hiện giáo dục STEM/STEAM trong giáo dục mầm
non
•Áp dụng được kiến thức về giáo dục STEM/STEAM trong xây dựng kế hoạch, môi
trường và tổ chức hoạt động cho trẻ ỏ trường mầm non
•Phát hiện và tìm kiếm giải pháp vượt qua các rào cản, sai lầm trong thực hiện
giáo dục STEM/STEAM phù hợp với điều kiện;
NỘI DUNG
•Khái niệm giáo dục STEM/STEAM và đặc trưng của giáo dục
STEM/STEAM trong giáo dục mầm non
•Nguyên tắc thực hiện giáo dục STEM trong Giáo dục mầm non
•Hướng dẫn thực hiện giáo dục STEM trong giáo dục mầm non
•Một số lưu ý khi thực hiện giáo dục STEM
Khái niệm GD STEM
•Các lĩnh vực trong STEM Science (Khoa học): nghiên
cứu có hệ thống về bản chất và
hành vi của thế giới vạn vật, dựa
trên quan sát, thí nghiệm, đo
lường và hình thành các quy luật
để miêu tả các sự vật này bằng
các thuật ngữ khái quát (Science,
2012).
Scienc
e
Các lĩnh vực
trong
STEM
Technology (Công nghệ): :
đề cập đến việc tạo ra và
sử dụng các phương tiện
kỹ thuật và mối tương
quan của chúng với cuộc
sống, xã hội và môi
trường, dựa trên các chủ
đề như kĩ thuật công
nghiệp, kỹ thuật xây dựng,
khoa học ứng dụng và
khoa học thuần túy
(Technology, 2012).