Khóa luận tốt nghiệp đại học: Biện pháp nâng cao chất lượng dạy học Đại lượng và đo Đại lượng trong môn Toán lớp 5

Môn Toán lớp 5, đặc biệt là mạch kiến thức Đại lượng và đo Đại lượng (ĐL & ĐĐL), thường gây nhiều khó khăn cho học sinh tiểu học do tính trừu tượng và phức tạp, dẫn đến hiệu quả học tập chưa cao và học sinh dễ mắc lỗi. Nhận thấy thực trạng này, khóa luận đi sâu nghiên cứu và đề xuất các biện pháp nhằm cải thiện chất lượng dạy học mảng kiến thức này.

Đối tượng sử dụng chính là giáo viên tiểu học, đặc biệt là giáo viên giảng dạy môn Toán lớp 5, nhằm cung cấp các biện pháp và kỹ thuật sư phạm hiệu quả để nâng cao chất lượng dạy học mạch kiến thức Đại lượng và đo Đại lượng. Ngoài ra, tài liệu cũng hữu ích cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học và các nhà nghiên cứu giáo dục quan tâm đến việc cải thiện phương pháp giảng dạy toán học.

Khóa luận tập trung nghiên cứu các biện pháp nâng cao chất lượng dạy học mạch kiến thức Đại lượng và đo Đại lượng (ĐL & ĐĐL) trong môn Toán lớp 5. Mục tiêu chính là đề xuất và kiểm chứng hiệu quả của các biện pháp sư phạm nhằm khắc phục những khó khăn mà giáo viên và học sinh đang gặp phải. Nghiên cứu đã đi sâu tìm hiểu cơ sở lý luận, thực trạng dạy học ĐL & ĐĐL tại các trường tiểu học ở thành phố Tam Kỳ, tỉnh Quảng Nam, đồng thời phân tích đặc điểm nhận thức của học sinh lớp 4, 5. Các phương pháp nghiên cứu bao gồm khảo sát thực tiễn, quan sát dự giờ và thực nghiệm sư phạm. Từ kết quả điều tra, khóa luận đã hệ thống hóa kiến thức, hướng dẫn kỹ thuật chuyển đổi đơn vị và phân loại các lỗi sai thường gặp của học sinh trong các dạng toán về ĐL & ĐĐL (bao gồm toán chuyển động đều và hình học có nội dung ĐL) để từ đó đề xuất các biện pháp khắc phục cụ thể. Thực nghiệm sư phạm tại trường tiểu học Trần Quốc Toản đã cho thấy các biện pháp đề xuất giúp nâng cao đáng kể kết quả học tập và sự hứng thú của học sinh đối với mạch kiến thức này, đồng thời góp phần hình thành thói quen học tập khoa học và khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.