Khóa luận tốt nghiệp đại học: Thiết kế và sử dụng hồ sơ học tập trong dạy học môn Toán lớp 4

Giáo dục tại Việt Nam được xác định là quốc sách hàng đầu, với trọng tâm là đổi mới phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng. "Hồ sơ học tập" (HSHT) được giới thiệu là một phương pháp mới và hiệu quả, giúp theo dõi quá trình phát triển của học sinh, khuyến khích khả năng tự nhận thức và tự đánh giá. Việc đổi mới đánh giá giáo dục tiểu học, đặc biệt là theo các thông tư mới, càng làm nổi bật vai trò của HSHT như một công cụ thiết yếu để lưu giữ kết quả đánh giá quá trình học tập. Luận văn này tập trung vào việc thiết kế và sử dụng HSHT trong dạy học môn Toán lớp 4.

Giáo viên tiểu học, nhà nghiên cứu giáo dục, các cán bộ quản lý giáo dục, và sinh viên sư phạm quan tâm đến đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá trong môn Toán cấp tiểu học.

Luận văn này trình bày chi tiết về việc thiết kế và sử dụng Hồ sơ học tập (HSHT) trong dạy học môn Toán lớp 4, nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục tại Việt Nam, nơi giáo dục được coi là quốc sách hàng đầu. HSHT không chỉ là một công cụ giảng dạy mới mà còn là một phương tiện đánh giá hiệu quả, giúp giáo viên nắm bắt quá trình phát triển của từng học sinh, khuyến khích học sinh tự đánh giá và nâng cao ý thức tự học. Luận văn đi sâu vào cơ sở lý luận và thực tiễn của HSHT, bao gồm các khái niệm cơ bản, xu hướng phát triển, ưu điểm, hạn chế và chức năng của nó đối với cả giáo viên, học sinh và phụ huynh. Nghiên cứu cũng phân tích đặc điểm nhận thức và nhân cách của học sinh khối 4, 5 để đưa ra các căn cứ khoa học cho việc thiết kế HSHT phù hợp. Quy trình thiết kế HSHT được đề xuất một cách cụ thể, từ việc xác định mục tiêu, cấu trúc phần bìa, nội dung phiếu học tập cho từng tuần, cho đến cách xây dựng đáp án và những lưu ý khi triển khai. Đặc biệt, luận văn nhấn mạnh tầm quan trọng của đánh giá trong HSHT, bao gồm đánh giá của giáo viên (đánh giá thường xuyên, định kỳ), tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng của học sinh, làm rõ vai trò của từng hình thức đánh giá trong việc thúc đẩy sự tiến bộ của học sinh. Phần thực nghiệm sư phạm được tiến hành tại trường Tiểu học Kim Đồng, Quảng Nam, nhằm kiểm chứng tính khả thi và hiệu quả của HSHT đã thiết kế. Kết quả thực nghiệm cho thấy HSHT có tác động tích cực đến thái độ và kết quả học tập của học sinh, góp phần nâng cao hiệu quả dạy và học. Luận văn kết luận rằng HSHT là công cụ hữu ích cho việc dạy học và đánh giá quá trình, đồng thời đề xuất các kiến nghị cho nhà trường và giáo viên để phát triển và ứng dụng HSHT rộng rãi hơn, bao gồm bồi dưỡng kỹ năng thiết kế HSHT cho giáo viên và cung cấp các công cụ cần thiết.