Giới thiệu tài liệu
Trong bối cảnh Cách mạng Công nghiệp 4.0 và quá trình chuyển đổi số toàn cầu, giáo dục đang đối mặt với yêu cầu cấp thiết phải đổi mới để đáp ứng xã hội tri thức hiện đại. Thành phố Hồ Chí Minh, một đô thị tiên phong, đặt mục tiêu xây dựng thành phố thông minh, trong đó giáo dục thông minh (GDTM) đóng vai trò nền tảng. GDTM là chìa khóa để đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, thành thạo công nghệ và kỹ năng sáng tạo. Tuy nhiên, việc quản lý hoạt động dạy học (HĐDH) theo định hướng GDTM tại các trường Trung học Phổ thông (THPT) hiện vẫn còn nhiều thách thức, thiếu một khung quản lý đồng bộ và hiệu quả, dẫn đến việc triển khai chưa đồng đều và khó khăn. Luận án này ra đời nhằm cung cấp cơ sở khoa học và đề xuất các biện pháp quản lý khả thi, góp phần nâng cao chất lượng quản lý HĐDH theo định hướng GDTM tại các trường THPT trên địa bàn TP.HCM.
Đối tượng sử dụng
Các cán bộ quản lý giáo dục (hiệu trưởng, phó hiệu trưởng), giáo viên, các nhà hoạch định chính sách giáo dục, và các nhà nghiên cứu quan tâm đến lĩnh vực giáo dục thông minh và quản lý trường học tại Thành phố Hồ Chí Minh và Việt Nam.
Nội dung tóm tắt
Luận án tập trung nghiên cứu toàn diện về quản lý hoạt động dạy học (HĐDH) theo định hướng giáo dục thông minh (GDTM) tại các trường Trung học Phổ thông (THPT) ở Thành phố Hồ Chí Minh (TP.HCM). Trong bối cảnh chuyển đổi số và yêu cầu phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, việc triển khai GDTM là tất yếu nhưng đang đối mặt với nhiều hạn chế về nhận thức, cơ sở vật chất và kỹ năng. Nghiên cứu hệ thống hóa các vấn đề lý luận về quản lý HĐDH theo GDTM và tiến hành khảo sát, phân tích thực trạng quản lý này tại các trường THPT trên địa bàn TP.HCM. Luận án sử dụng phương pháp luận tiếp cận hệ thống – cấu trúc, xem xét HĐDH như một hệ thống liên kết các thành tố (mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức, kiểm tra đánh giá và môi trường dạy học). Đồng thời, áp dụng quan điểm giáo dục thông minh để thiết lập một hệ sinh thái học tập cá thể hóa, linh hoạt, dựa trên công nghệ, dữ liệu và kết nối, lấy người học làm trung tâm. Quan điểm tiếp cận chức năng quản lý (lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra – đánh giá) cũng được sử dụng để đề xuất các biện pháp đồng bộ. Từ đó, nghiên cứu đề xuất các biện pháp quản lý HĐDH theo định hướng GDTM nhằm cải thiện hiệu quả các chức năng quản lý của hiệu trưởng, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học, thúc đẩy quá trình chuyển đổi số trong giáo dục phổ thông. Kết quả nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng, cung cấp một khung lý luận và giải pháp thực tiễn cho công tác quản lý giáo dục trong bối cảnh hiện đại.
