Luận án Tiến sĩ: Vận dụng tiếp cận xuyên ngành trong dạy học học phần Cơ sở khoa học tự nhiên cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học

Luận án tập trung vào việc vận dụng tiếp cận xuyên ngành trong dạy học học phần Cơ sở Khoa học tự nhiên cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học. Đề tài xuất phát từ nhu cầu cấp thiết của kỷ nguyên số, xu thế giáo dục toàn cầu hướng tới phát triển năng lực thích ứng và sáng tạo, cũng như yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực toàn diện cho người học, đặc biệt là năng lực xuyên ngành.

Sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, đặc biệt là những sinh viên đang theo học học phần Cơ sở Khoa học tự nhiên tại các trường sư phạm.

Nghiên cứu này nhằm mục đích tăng cường liêm chính học thuật và phát triển năng lực xuyên ngành cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học thông qua việc vận dụng tiếp cận xuyên ngành trong dạy học học phần Cơ sở Khoa học tự nhiên. Luận án thực hiện các nhiệm vụ chính bao gồm: nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn về tích hợp, xuyên ngành và năng lực xuyên ngành; xây dựng nguyên tắc, quy trình thiết kế nhiệm vụ học tập và tổ chức dạy học xuyên ngành. Đồng thời, luận án cũng xây dựng khung năng lực xuyên ngành, công cụ đánh giá và đường phát triển năng lực này. Nghiên cứu còn đi sâu phân tích mối quan hệ giữa dạy học xuyên ngành với sự phát triển năng lực và liêm chính học thuật, sau đó tiến hành thực nghiệm sư phạm để kiểm chứng giả thuyết đề xuất. Những đóng góp mới của luận án bao gồm việc đưa ra khung lý thuyết về xuyên ngành và năng lực xuyên ngành, vận dụng sáng tạo lý luận xuyên ngành vào tổ chức dạy học, xác định cấu trúc năng lực xuyên ngành, và cấu trúc lại nội dung học phần Cơ sở Khoa học tự nhiên theo hướng tiếp cận này, góp phần thúc đẩy tư duy hệ thống, khả năng giải quyết vấn đề thực tiễn và liêm chính học thuật cho sinh viên.