Luận văn
Thực trạng và một số giải
pháp nhằm nâng cao trình
độ học vấn và giảm mức
sinh ở Thanh Hoá
Chuyªn ®Ò thùc tËp tèt nghiÖp S/v: NguyÔn V¨ n Cö - KTL§ 39B
1
PHẦN MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Giáo dục là một lĩnh vực hoạt động rất quan trọng trong cuộc sống
cộng đồng. Do đó, trìng độ phát triển giáo dục cũng là sự thể hiện chất
lượng cuộc sống cộng đồng. Sự biến đổi dân số luôn luôn trực trực tiếp tác
động qua lại đến nền giáo dục quốc dân. Trên thực tế hiện nay cho Thấy ở
Việt Nam nói chung và Thanh Hoá nói riêng dân số vẫn đang gia tăng với
tốc độ khá cao, vì thế nó tạo lên một sức ép lớn đối với quy mô và tốc độ
phát triển giáo dục. Bên cạnh đó, sự gia tăng dân số quá nhanh đã và đang
gây khó khăn cho việc giải quyết công ăn việc làm cho người lao động, nâng
cao phúc lợi và mức sống cho người dân, bảo vệ môI trường... tạo nên sự
mất cân đối giữa tốc độ phát triển dân số với nhịp độ phát triển sản xuất, kìm
hãm sự phát triển của xã hội.
Trước thực trạng thì ở Thanh Hoá UBDS_KHHGĐ và các cơ quan
chức năng của tỉnh đã thực hiện nhiều biện pháp nhằm giảm mức sinh trong
đó đặc biệt quan tâm tới giáo dục. Vì giáo dục là một trong những nhân tố
tác đông mạnh mẽ đến mức sinh. Mặt khác giáo dục còn là quyền cơ bản của
mọi người kể cả nam và nữ, chính phủ đã tiến hành khuyến khích cảI cách
giáo dục, đào tạo cũng như các hình thức tuyển sinh, tuyển dụng cán bộ
nhằm cung cấp cơ hội đào tạo cho mọi người. Việc nâng cao trình độ học
vấn cho người dân không chỉ là yếu tố rất cần thiết mà còn là cơ sở để phát
triển về mặt khoa học, kỹ thuật nhằm tăng cường sự hiểu biết về lĩnh vực
khác từ đó tác động đáng kể vào việc giảm tỷ lệ gia tăng dân số.
Với đặc thù là một tỉnh có quy mô dân số đông đứng thứ hai toàn
quốc sau thành phố Hồ Chí Minh trong khi đó trình độ phát triển kinh tế và
mức sống của người dân lại tương đối thấp chỉ ngang với mức trung bình
trong cả nước, mặt khác trình độ phát triển kinh tế lại tỷ lệ nghịch với mức
sinh vì thế có thể nói rằng ở Thanh Hoá hiện nay còn tương đối cao. Do vậy,
việc nâng cao trình độ học vấn góp phần phát triển kinh tế, nâng cao vị thế
của người phụ nữ, nâng cao trình độ dân trí... từ đó tác đông tích cực đến
Chuyªn ®Ò thùc tËp tèt nghiÖp S/v: NguyÔn V¨ n Cö - KTL§ 39B
2
việc giảm mức sinh, là việc làm rất cấp bách cần được đặt ra trong giai đoạn
hiện nay ở Thanh Hoá.
Với những lý do trên, đề tài em sẽ đi sâu vào nghiên cứu sự ảnh
hưởng của trình độ học vấn đến mức sinh ở tỉnh Thanh Hoá.
Nội dung của bài viết này gồm bốn chương.
Chương I. Cơ sở lý luận nghiên cứu mối quan hệ giữa trình độ học vấn và
mức sinh.
Chương II. Đánh giá về thực trang học vấn và mức sinh của tỉnh Thanh
Hoá.
Chương III. ảnh hưởng của trình độ học vấn đến mức sinh ở Thanh Hoá.
Chương IV. Một số giảI pháp nhằm nâng cao trình độ học vấn và giảm
mức sinh ở Thanh Hoá.
2. GIỚI HẠN VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU
* Về giới hạn nghiên cứu: Vì trong đề tài này, chúng ta nghiên cứu tác
đông của giáo dục đến mức sinh cho nên chúng ta có các ước biến sau.
- Biến độc lập: mức sinh
- Biến phụ thuộc: giáo dục và trình độ học vấn
Ngoài ra chúng ta còn dùng một số chỉ báo liên quan đến phân tích
sâu hơn tác đông giữa giáo dục và mức sinh là:
+ Trình độ học vấn của phụ nữ nói riêng và xã hội nói chung đối với
mức sinh.
+ảnh hưởng của giáo dục với sử dụng các biện pháp tránh thai.
+Trình độ học vấn của người vợ, người chồng tác đông đến mức sinh.
* Phạm vi nghiên cứu của đề tài.
Phạm vi nghiên cứu ở đây, chỉ nghiên cứu tính một chiều là ảnh
hưởng của trình độ học vấn đến mức sinh và số liệu là phạm vi trong tỉnh
Thanh Hoá
3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
Đối tượng là những người trong độ tưổi sinh đẻ xem xét mối quan hệ
giữa trình độ học vấn và mức sinh. Đặc biệt đi sâu nc mối quan hệ giữa trình
độ học vấn và mức sinh của phụ nữ trong độ tuổi sinh đẻ
Chuyªn ®Ò thùc tËp tèt nghiÖp S/v: NguyÔn V¨ n Cö - KTL§ 39B
3
4. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Để có một cái nhìn tổng quát về tác đông của trình độ học vấn đối với
mức sinh thì việc xây dựng khung ký thuyết của đề tài là rất cần thiết, thông
qua đó chúng ta sẽ biết được sự tác đông của trình độ học vấn đến một số
yếu tố cơ bản nhất và ở góc độ nào đó sẽ có tác đông một cách trực tiếp hay
gián tiếp đến mức sinh theo chiều hướng tích cực hay tiêu cực.
Khung lý thuyết của đề tài
* Phưong pháp nghiên cứu
Thông qua khung lý thuyết của đề tàI chúng ta có thể phân tích sự tác
đông của trình độ học vấn đến mức sinh dựa vào các yếu tố tác đông. Xuất
phát từ số liệu đã được mô hình hoá, ta có thể phân tích mối quan hệ tương
quan giữa các biến với nhau theo hệ đa biến hoặc đơn biến. Từ số liệu ta có
thể kiểm chứng xem.
- Các biến có liên quan hay không?
- Quan hệ chặt chẽ hay lõng lẽo?
- Quan hệ theo chiều thuận hay nghịch
- Quan hệ là tuyến tính hay phi tuyến tính
Thiết lập phương trình biểu diễn mối quan hệ như vậy chúng ta phải
dùng phương pháp hồi quy và việc giải đáp được Tờt cả các câu hỏi này sẽ
giúp chúng ta xác định được nhiều vấn đề để ứng dụng trong đề tài nghiên
cứu này. Ngoài ra từ phương trình lập được chúng ta có thể ước lượng dự
Trì nh
độ
học
vấn
Việc là m
Quy mô gia đì nh
Số con mong
mu
ố
n
Tuổi kết hôn
Sử dụng các BPTT
Giáo dục truyền thống
Khả năng hoạt
động của từng
nhóm đối
tượng
Mức
sinh
Chuyªn ®Ò thùc tËp tèt nghiÖp S/v: NguyÔn V¨ n Cö - KTL§ 39B
4
báo các số liều cần thiết. Như trong đề tài này chúng ta có thể xem xét mối
quan hệ giữa trình độ học vấn và mức sinh và số con mong muốn hoặc giữa
mức sinh và tỷ lệ sử dụng các BPTT.. . từ đó chúng ta có thể rút ra kết luận
rằng chúng ta có mối quan hệ thuận hay nghịch và có mối quan hệ chặt hay
lỏng, từ phương trình hồi quy của các biến ta có thể xác lập mối quan hệ và
đưa lên đồ thị biểu diễn xu hướng cuả chúng.
