BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI
Vũ Thị Kim Nhung
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO SINH VIÊN
NGÀNH KỸ THUẬT ĐIỆN TRONG PHƯƠNG THỨC
ĐÀO TẠO B-LEARNING
Ngành: Lý luận và phƣơng pháp dạy học
Mã số: 9140110
TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ
LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC
Hà Nội - 2024
Công trình đƣợc hoàn thành tại:
Đại học Bách khoa Hà Nội
Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Ngô Tứ Thành
Phản biện 1:
Phản biện 2:
Phản biện 3:
Luận án đƣợc bảo vệ trƣớc Hội đồng đánh giá luận án tiến sĩ
cấp Đại học Bách khoa Hà Nội họp tại Đại học Bách khoa Hà Nội
Vào hồi …….. giờ, ngày ….. tháng ….. năm 2024
Có thể tìm hiểu luận án tại thƣ viện:
1. Thƣ viện Tạ Quang Bửu - Đại học Bách khoa Hà Nội
2. Thƣ viện Quốc gia Việt Nam
1
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
1.1 Định hƣớng đổi mới giáo dục đào tạo
Các văn bản định hướng của Đảng, nhà nước cho thấy tầm quan
trọng của việc tăng cường công nghệ thông tin, thúc đẩy chuyển đổi
số trong giáo dục và đào tạo nói chung và thúc đẩy các cơ sở giáo
dục đào tạo đại học nói riêng đổi mới sáng tạo hoạt động dạy và học.
1.2 Sự tác động mạnh mẽ của các công nghệ số đối với quá trình
đào tạo
Các công nghệ số ứng dụng trong phương thức đào tạo B-
Learning phát triển năng lực cho người học.
1.3 Sự cần thiết về phát triển năng lực tự học cho sinh viên
ngành Kỹ thuật điện trong phƣơng thức đào tạo B-Learning
Xuất phát từ những lý do trên và với mong muốn đóng góp một
nghiên cứu mới trong các trường đại học có đào tạo trình độ đại
học ngành Kỹ thuật điện, tác giả lựa chọn đề tài nghiên cứu: “Phát
triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện trong
phƣơng thức đào tạo B-Learning”.
2. Mục đích nghiên cứu
Mục đích chung: Nghiên cứu, kiểm tra tác động của phương
thức đào tạo B-Learning đến sự phát triển năng lực tự học của sinh
viên ngành Kỹ thuật điện.
Mục tiêu cụ thể: Nghiên cứu phát triển khung lí luận về phát triển
năng lực cho sinh viên trong phương thức đào tạo B-Learning; xây
dựng khung năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện
trong phương thức đào tạo B-Learning; đề xuất các giải pháp hỗ
trợ phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện
trong phương thức đào tạo B-Learning; thiết kế khóa học B -
Learning phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật
điện, thí điểm đối với học phần Thiết kế hệ thống nhúng.
3.1 Khách thể nghiên cứu
Năng lực tự học của sinh viên ngành Kỹ thuật điện tại các trường
đại học.
3.2 Đối tƣợng nghiên cứu
Phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện
trong phương thức đào tạo B-Learning.
2
3.3 Phạm vi nghiên cứu
- Về nội dung: Thiết kế khóa học B-Learning phát triển năng lực
tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện, thí điểm đối với học phần
Thiết kế hệ thống nhúng phát triển NLTH cho sinh viên.
- Về địa bàn nghiên cứu: Giảng viên và sinh viên ngành Kỹ thuật
điện của Trường Đại học Hải Dương, các trường đại học có đào tạo
đại học ngành Kỹ thuật điện trên địa bàn tỉnh Hải Dương và các tỉnh
lân cận.
- Về thời gian nghiên cứu: Từ năm 2021 đến năm 2023.
4 Giả thuyết khoa học
Nếu xây dựng được khung NLTH phù hợp và đề xuất các giải
pháp hỗ trợ phát triển năng lực tự học làm cơ sở để thiết kế khóa
học B-Learning học phần Thiết kế hệ thống nhúng ngành Kỹ thuật
điện trong phương thức đào tạo B-Learning, sẽ phát triển được
NLTH cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện, qua đó góp phần nâng
cao hiệu quả của phương thức đào tạo B-Learning, nâng cao chất
lượng đào tạo bậc đại học ngành Kỹ thuật điện.
5 Nhiệm vụ nghiên cứu
- Nghiên cứu cơ sở lí luận về phát triển năng lực tự học trong
phương thức đào tạo B-Learning:
+ Tổng quan tình hình nghiên cứu ở trong và ngoài nước về phát
triển năng lực tự học trong phương thức đào tạo B-Learning.
+ Phân tích các khái niệm liên quan đến đề tài.
+ Nghiên cứu các lý thuyết học tập nền tảng, các phương pháp
dạy học tích cực phù hợp với phương thức đào tạo B-Learning nhằm
phát triển năng lực tự học cho người học.
- Nghiên cứu thực trạng và các điều kiện phát triển năng lực tự
học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện trong phương thức đào tạo B-
Learning.
- Trên cơ sở đặc điểm chương trình đào tạo ngành Kỹ thuật điện
và đánh giá thực trạng phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành
Kỹ thuật điện trong phương thức đào tạo B-Learning:
+ Xây dựng khung năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật
điện trong phương thức đào tạo B-Learning và các tiêu chí đánh giá
+ Đề xuất các giải pháp hỗ trợ phát triển năng lực tự học cho sinh
viên ngành Kỹ thuật điện trong phương thức đào tạo này.
- Thiết kế khóa học B-Learning định hướng phát triển năng lực tự
3
học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện vận dụng dạy học dự án
(DHDA), thí điểm đối với học phần Thiết kế hệ thống nhúng, triển
khai khóa học Thiết kế hệ thống nhúng trên hệ thống quản lý học tập
trực tuyến (LMS).
- Tiến hành thực nghiệm sư phạm và đánh giá: Tổ chức dạy học
phát triển NLTH cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện học phần Thiết
kế hệ thống nhúng trong phương thức đào tạo B-Learning trên hệ
thống LMS đối với 03 lớp sinh viên tại khoa Kỹ thuật và Công nghệ
Trường Đại học Hải Dương, đánh giá kết quả đạt được.
- Đề xuất công cụ đánh giá NTTH của SV ngành Kỹ thuật điện:
phiếu tự đánh giá NLTH của SV, phiếu đánh giá của GV; đánh giá
kết quả học tập kết thúc học phần của hai nhóm đối chứng và nhóm
thực nghiệm; xin ý kiến chuyên gia; đánh giá qua biên bản thảo luận
nhóm, quan sát. Từ đó phân tích xử lí số liệu và kiểm định phương
sai, độ lệch chuẩn của các lớp đối chứng và thực nghiệm để kiểm
chứng tính khả thi, hiệu quả phát triển NLTH cho SV, đánh giá tính
khả thi của đề tài.
6 Phƣơng pháp nghiên cứu
6.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu tài liệu
6.2. Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn
Phương pháp điều tra, phương pháp thống kê, phương pháp
chuyên gia, phương pháp tọa đàm, phỏng vấn, phương pháp thực
nghiệm
7. Ý nghĩa khoa học của luận án
7.1 Về lí luận
- Góp phần hệ thống hóa và làm sáng tỏ cơ sở lí luận về phát triển
năng lực tự học, phát triển năng lực tực học trong phương thức đào
tạo B-Learning cho SV đại học nói chung và SV ngành Kỹ thuật điện
nói riêng.
- Làm rõ thực trạng TH, NLTH, năng lực sử dụng CNTT, vấn đề
phát triển NLTH và nhu cầu TH của SV, vận dụng phương thức đào
tạo B-Learning trong phát triển NLTH cho SV ngành Kỹ thuật điện ở
Trường Đại học Hải Dương nói riêng và các trường đại học có đào
tạo ngành Kỹ thuật điện nói chung. Từ đó, luận án đã chỉ ra được
nguyên nhân của thực trạng và những vấn đề đặt ra cần giải quyết.
- Xây dựng khung NLTH của SV ngành Kỹ thuật điện, các giải
pháp hỗ trợ phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật