Khóa luận tốt nghiệp đại học: Rèn kĩ năng phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học số thập phân ở lớp 5

Khóa luận này nghiên cứu việc rèn luyện kĩ năng phát hiện và giải quyết vấn đề (PH&GQVĐ) cho học sinh lớp 5 thông qua dạy học số thập phân. Đề tài xuất phát từ nhu cầu đổi mới giáo dục theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học, đặc biệt trong môn Toán. Việc dạy số thập phân, một nội dung mới và khó ở cấp tiểu học, đang đối mặt với những hạn chế trong việc phát huy tối đa năng lực học sinh. Mục tiêu là tìm giải pháp giúp học sinh tự chủ hơn trong việc nắm bắt kiến thức và giải quyết các bài toán liên quan đến số thập phân.

Giáo viên tiểu học, sinh viên ngành Giáo dục tiểu học, cán bộ quản lý giáo dục và các nhà nghiên cứu quan tâm đến phương pháp dạy học toán, đặc biệt là việc rèn luyện kĩ năng phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh tiểu học.

Khóa luận khảo sát việc rèn kĩ năng phát hiện và giải quyết vấn đề (PH&GQVĐ) cho học sinh lớp 5 trong dạy học số thập phân. Nghiên cứu tập trung vào việc xác định cơ sở lý luận, thực tiễn và đề xuất các biện pháp sư phạm nhằm nâng cao năng lực này. Cụ thể, khóa luận làm rõ các khái niệm về vấn đề, kĩ năng, phát hiện vấn đề và giải quyết vấn đề, đồng thời phân tích cơ sở triết học, tâm lí học và giáo dục học cho việc dạy học theo định hướng này. Khóa luận cũng đi sâu vào đặc điểm và yêu cầu của việc dạy số thập phân ở tiểu học. Phần điều tra thực trạng cho thấy dù giáo viên nhận thức được tầm quan trọng của việc rèn PH&GQVĐ, nhưng việc triển khai chưa thường xuyên do nhiều khó khăn như thiếu thời gian, trình độ học sinh không đồng đều và thói quen dạy học truyền thống. Từ đó, các biện pháp được đề xuất bao gồm rèn luyện kĩ năng phát hiện vấn đề thông qua tạo tình huống, đặt câu hỏi kích thích tư duy, và rèn luyện kĩ năng giải quyết vấn đề bằng cách phân tích, nhận dạng dạng toán, tăng cường tính tích cực và tự học cho học sinh. Thực nghiệm sư phạm tại trường Tiểu học Hùng Vương, Quảng Nam, đã chứng minh tính khả thi và hiệu quả của các biện pháp đề xuất, cho thấy sự cải thiện rõ rệt trong khả năng PH&GQVĐ về số thập phân của học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Toán.