SKKN : M t s bi n pháp nâng cao hi u qu ho t đng âm nh c ngo i khóa tr ng THCSộ ố ệ ệ ả ạ ộ ạ ạ ở ườ
M C L CỤ Ụ
Trang
I. PH N M ĐUẦ Ở Ầ ................................................................................................2
1. Lý do ch n đ tàiọ ề ...............................................................................................2
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề .........................................................................3
3. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ .......................................................................................4
4. Gi i h n, ph m vi nghiên c uớ ạ ạ ứ ..........................................................................4
5. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ ...................................................................................4
II. PH N N I DUNGẦ Ộ ............................................................................................4
1. C s lý lu nơ ở ậ ......................................................................................................4
2. Th c tr ngự ạ .........................................................................................................6
3. N i dung, hình th c c a gi i phápộ ứ ủ ả ....................................................................8
III. PH N K T LU N, KI N NGHẦ Ế Ậ Ế Ị...................................................................15
I1. K t lu nế ậ ...........................................................................................................15
2. Ki n nghế ị...........................................................................................................16
Tài li u tham kh oệ ả ................................................................................................18
Ng i th c hi n: Nguy n Th Thanh Tràườ ự ệ ễ ị
1
SKKN : M t s bi n pháp nâng cao hi u qu ho t đng âm nh c ngo i khóa tr ng THCSộ ố ệ ệ ả ạ ộ ạ ạ ở ườ
I. PH N M ĐUẦ Ở Ầ
1. Lý do ch n đ tàiọ ề
Âm nh c đã đc chính th c đa vào gi ng d y các tr ng Trung h cạ ượ ứ ư ả ạ ở ườ ọ
c s t năm 2002. Vi c kh ng đnh v trí c a môn Âm nh c trong ngành giáoơ ở ừ ệ ẳ ị ị ủ ạ
d c là m t b c ti n l n c a s nghi p giáo d c ngh thu t dành cho th hụ ộ ướ ế ớ ủ ự ệ ụ ệ ậ ế ệ
tr . Tuy môn Âm nh c ch đc d y 1 ti t/ tu n nh ng qua môn h c cũng đãẻ ạ ỉ ượ ạ ế ầ ư ọ
góp ph n tích c c vào vi c hình thành th hi u âm nh c lành m nh cho các điầ ự ệ ị ế ạ ạ ố
t ng h c sinh nh tu i đang trong th i kì đu tiên ti p c n v i ngh thu t.ượ ọ ỏ ổ ờ ầ ế ậ ớ ệ ậ
Vi c d y môn Âm nh c n i khóa mang tính ph c p văn hóa âm nh c đi trà,ệ ạ ạ ộ ổ ậ ạ ạ
nh ng tr ng THCS n u ch d y Âm nh c n i khóa, ch c ch n vi c giáo d cư ở ườ ế ỉ ạ ạ ộ ắ ắ ệ ụ
âm nh c s b h n ch nh t đnh.ạ ẽ ị ạ ế ấ ị
Trong các tr ng ph thông ho t đng âm nh c ngo i khoá chi m m t vườ ổ ạ ộ ạ ạ ế ộ ị
trí quan tr ng trong các ho t đng chung c a nhà tr ng. Nh tính ch t phongọ ạ ộ ủ ườ ờ ấ
trào c ng đng, đn gi n, d tham gia mà ho t đng ngo i khoá đã thu hút đcộ ồ ơ ả ễ ạ ộ ạ ượ
m i l a tu i, đc bi t là đi t ng h c sinh ph thông. Tuy nhiên, trên th c t ,ọ ứ ổ ặ ệ ố ượ ọ ổ ự ế
vi c t ch c đc m t ho t đng âm nh c ngo i khóa th c s hay và có hi uệ ổ ứ ượ ộ ạ ộ ạ ạ ự ự ệ
qu thì không ph i đn v nào, t ch c nào cũng làm t t đc. Nó đòi h i ng iả ả ơ ị ổ ứ ố ượ ỏ ườ
t ch c ph i có v n ki n th c v lĩnh v c âm nh c nh t đnh, bi t đnh h ngổ ứ ả ố ế ứ ề ự ạ ấ ị ế ị ướ
đc k ho ch và t ch c th c hi n m t cách khoa h c.ượ ế ạ ổ ứ ự ệ ộ ọ
T lâu, ng i ta cũng đã nghĩ đn vi c t ch c các ho t đng ngo i khóaừ ườ ế ệ ổ ứ ạ ộ ạ
âm nh c các tr ng ph thông đ h tr , b sung cho vi c giáo d c âm nh cạ ở ườ ổ ể ỗ ợ ổ ệ ụ ạ
nói chung, t o thêm môi tr ng cho các em ho t đng v i m t sân ch i âm nh cạ ườ ạ ộ ớ ộ ơ ạ
đa d ng. Th c t , nhi u tr ng THCS đã t ch c đc nh ng ho t đng vănạ ự ế ề ườ ổ ứ ượ ữ ạ ộ
ngh đ các em tham gia vào vi c bi u di n trong và ngoài nhà tr ng, làmệ ể ệ ể ễ ở ườ
phong phú thêm các sinh ho t c a h c sinh có năng khi u và ham thích nghạ ủ ọ ế ệ
thu t, là c h i cho h c sinh toàn tr ng ti p c n v i văn ngh qu n chúng doậ ơ ộ ọ ườ ế ậ ớ ệ ầ
chính b n bè c a các em cùng tham gia th hi n. Các h i thi, h i di n văn nghạ ủ ể ệ ộ ộ ễ ệ
chính là m t d p đ đông đo h c sinh đn v i sân ch i ngh thu t, làm phongộ ị ể ả ọ ế ớ ơ ệ ậ
phú h n đi s ng tinh th n c a các em.ơ ờ ố ầ ủ
Trên th c t chúng ta có th th y r ng, gi a gi h c các môn văn hoáự ế ể ấ ằ ữ ờ ọ
thu c Khoa h c t nhiên, Khoa h c xã h i căng th ng, h c sinh đc múa, hát,ộ ọ ự ọ ộ ẳ ọ ượ
vui ch i đó là đi u ki n t t nh t cho các em đc th giãn, l y l i s cân b ngơ ề ệ ố ấ ượ ư ấ ạ ự ằ
Ng i th c hi n: Nguy n Th Thanh Tràườ ự ệ ễ ị
2
SKKN : M t s bi n pháp nâng cao hi u qu ho t đng âm nh c ngo i khóa tr ng THCSộ ố ệ ệ ả ạ ộ ạ ạ ở ườ
v tâm lý đ ti p thu t t h n trong các gi h c ti p theo. Ngoài ý nghĩa trên,ề ể ế ố ơ ờ ọ ế
ho t đng Âm nh c ngo i khoá còn góp ph n tích c c giúp h c sinh ôn luy n,ạ ộ ạ ạ ầ ự ọ ệ
c ng c nh ng ki n th c, kĩ năng âm nh c đã h c các gi chính khoá. H nủ ố ữ ế ứ ạ ọ ở ờ ơ
n a, trong nhà tr ng, m i c p h c, ho t đng âm nh c ngo i khoá là c sữ ườ ở ọ ấ ọ ạ ộ ạ ạ ơ ở
đ duy trì phong trào văn hoá văn ngh , xây d ng nh ng hình th c sinh ho t t pể ệ ự ữ ứ ạ ậ
th lành m nh, t o không khí vui t i, ph n kh i.. H c sinh đc tham gia vàoể ạ ạ ươ ấ ở ọ ượ
các ch ng trình ho t đng nh v y, v i các em còn nhút nhát, thi u t tin sươ ạ ộ ư ậ ớ ế ự ẽ
thêm l c quan, m nh d n h n trong m i ho t đng, hoà nh p trong c ng đng.ạ ạ ạ ơ ọ ạ ộ ậ ộ ồ
Ho t đng âm nh c ngo i khoá còn là môi tr ng thu n l i đ h c sinh phát huyạ ộ ạ ạ ườ ậ ợ ể ọ
m i kh năng âm nh c c a mình. Qua đó, giáo viên có th ti p t c đánh giá năngọ ả ạ ủ ể ế ụ
l c ho t đng âm nh c c a t ng em. M t khác, có th phát hi n nh ng h c sinhự ạ ộ ạ ủ ừ ặ ể ệ ữ ọ
có năng khi u âm nh c đ có bi n pháp b i d ng h t nhân tiêu bi u làm nòngế ạ ể ệ ồ ưỡ ạ ể
c t cho phong trào ca hát c a tr ng ph thông.ố ủ ườ ổ
Nh v y, t ch c ho t đng âm nh c ngo i khoá luôn h ng t i giáo d cư ậ ổ ứ ạ ộ ạ ạ ướ ớ ụ
đo đc, th m mĩ cho h c sinh , hình thành các em nhu c u và s thích âmạ ứ ẩ ọ ở ầ ở
nh c.ạ
V i nh ng ý nghĩa trên, ho t đng âm nh c ngo i khoá là m t n i dung r tớ ữ ạ ộ ạ ạ ộ ộ ấ
quan tr ng đi v i m t giáo viên âm nh c. Ng i giáo viên âm nh c không chọ ố ớ ộ ạ ườ ạ ỉ
d y t t môn âm nh c trong các gi h c chính khoá, mà còn ph i t ch c t t cácạ ố ạ ờ ọ ả ổ ứ ố
ho t đng âm nh c ngo i khoá tr ng ph thông. M t đi u th c t cho th y,ạ ộ ạ ạ ở ườ ổ ộ ề ự ế ấ
có r t nhi u giáo viên âm nh c, ngoài công tác gi ng d y còn ph i kiêm nhi mấ ề ạ ả ạ ả ệ
thêm công tác Đoàn, Đi hay công tác văn th mĩ c a m t tr ng ph thông. Vìộ ể ủ ộ ườ ổ
v y, n m đc ph ng pháp, cách th c t ch c các ho t đng âm nh c ngo iậ ắ ượ ươ ứ ổ ứ ạ ộ ạ ạ
khoá, là đi u r t quan tr ng và c n ph i có đi v i m t giáo viên âm nh c nóiề ấ ọ ầ ả ố ớ ộ ạ
chung, giáo viên âm nh c các tr ng ph thông nói riêng. Là m t gáo viên đãạ ở ườ ổ ộ
đã và đang tr c ti p tham gia gi ng d y và t ch c các ho t đng âm nh c ngo iự ế ả ạ ổ ứ ạ ộ ạ ạ
khoá trong các tr ng h c, tôi xin phép đc trình bày "M t s bi n pháp nângườ ọ ượ ộ ố ệ
cao hi u qu ho t đng Âm nh cngo i khoá Tr ng THCS". Đây ch là nh ngệ ả ạ ộ ạ ạ ở ườ ỉ ữ
kinh nghi m c a b n thân qua quá trình công tác mong mu n đc chia s cùngệ ủ ả ố ượ ẻ
các đng nghi p thân yêu đ cùng h c h i và trao đi kinh nghi m l n nhau. Vàồ ệ ể ọ ỏ ổ ệ ẫ
cũng không h n đây đã là nh ng gi i pháp có tính hoàn thi n nh t, vì v y, r tẳ ữ ả ệ ấ ậ ấ
Ng i th c hi n: Nguy n Th Thanh Tràườ ự ệ ễ ị
3
SKKN : M t s bi n pháp nâng cao hi u qu ho t đng âm nh c ngo i khóa tr ng THCSộ ố ệ ệ ả ạ ộ ạ ạ ở ườ
mong đc s đóng góp ý ki n và cùng trao đi c a các quí th y cô giáo đ đượ ự ế ổ ủ ầ ể ề
tài c a tôi đc hoàn thi n h n.ủ ượ ệ ơ
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề
2.1: M c tiêuụ
- Xác đnh đc ch c năng, nhi m v , m c đích ý nghĩa c a các ho tị ượ ứ ệ ụ ụ ủ ạ
đng ngo i khóa Âm nh cộ ạ ạ
- Đa ra m t s bi n pháp, cách th c t ch c các ho t đng ngo i khóa ư ộ ố ệ ứ ổ ứ ạ ộ ạ ở
tr ng THCSườ
- Thông qua đ tài, giúp các giáo viên ph trách bi t cách th c hi n và th cề ụ ế ự ệ ự
hi n có hi u qu các ho t đng ngo i khóa Âm nh c trong tr ng THCS.ệ ệ ả ạ ộ ạ ạ ườ
2.2: Nhi m v :ệ ụ
- H c h i, tìm hi u, l p k ho ch cho các ho t đng ngo i khóaọ ỏ ể ậ ế ạ ạ ộ ạ
- Đa ra m t s bi n pháp c th đ th c hi n có hi u qu các ho t đngư ộ ố ệ ụ ể ể ự ệ ệ ả ạ ộ
ngo i khóaạ
3. Đi t ng nghiên c u: ố ượ ứ M t s bi n pháp nâng cao hi u qu ho t đngộ ố ệ ệ ả ạ ộ
Âm nh c ngo i khóa Tr ng THCS.ạ ạ ở ườ
4. Gi i h n c a đ tài: ớ ạ ủ ề
- Môi tr ng nghiên c u: ho t đng ngo i khóa tr ng THCSườ ứ ạ ộ ạ ở ườ
- Ph m vi nghiên c u: Tr ng THCS Buôn Tr pạ ứ ườ ấ
- Kh năng áp d ng c a đ tài: Áp d ng đc đi v i các tr ng THCSả ụ ủ ề ụ ượ ố ớ ườ
trên đa bàn huy n.ị ệ
5. Ph ng pháp nghiên c u:ươ ứ
a. Nhóm ph ng pháp nghiên c u lí lu n: Tham kh o sách, tài li u; traoươ ứ ậ ả ệ
đi, h c h i kinh nghi m v i các đng nghi p c a các tr ng th ng xuyên tổ ọ ỏ ệ ớ ồ ệ ủ ườ ườ ổ
ch c các ho t đng ngo i khóa Âm nh c có hi u qu ; đc và t ng h p thông tinứ ạ ộ ạ ạ ệ ả ọ ổ ợ
các v n đ liên quan đn đ tài.ấ ề ế ề
b. Nhóm ph ng pháp nghiên c u th c ti n:ươ ứ ự ễ
- Quan sát th c ti n, kh o sát th c t 1 s tr ng trong và ngoài Huy nự ễ ả ự ế ố ườ ệ
cũng nh trong tr ng THCS Buôn Tr p đ đa ra m t s ph ng pháp phùư ườ ấ ể ư ộ ố ươ
h p.ợ
- Quan sát, d các bu i sinh ho t ngo i khóa âm nh c tr ng và m t sự ổ ạ ạ ạ ở ườ ộ ố
tr ng b n.ườ ạ
Ng i th c hi n: Nguy n Th Thanh Tràườ ự ệ ễ ị
4
SKKN : M t s bi n pháp nâng cao hi u qu ho t đng âm nh c ngo i khóa tr ng THCSộ ố ệ ệ ả ạ ộ ạ ạ ở ườ
c. Ph ng pháp th ng kê, toán h c.ươ ố ọ
II. Ph n n i dungầ ộ
1. C s lí lu n: ơ ở ậ
Ngh quy t TW 2 khóa VIII kh ng đnh: “Đi m i m nh m ph ng phápị ế ẳ ị ổ ớ ạ ẽ ươ
giáo d cụ – đào t o, kh c ph c n i truy n th m t chi u, rèn luy n thành n p tạ ắ ụ ố ề ụ ộ ề ệ ế ư
duy sáng t o c aạ ủ ng i h c. T ng b c áp d ng các ph ng pháp tiên ti n vàườ ọ ừ ướ ụ ươ ế
ph ng ti n hi n đi vào quáươ ệ ệ ạ trình d y - h c, đm b o đi u ki n và th i gian tạ ọ ả ả ề ệ ờ ự
h c, t nghiên c u cho h c sinh …” vàọ ự ứ ọ Lu t giáo d c đi u 28.2 đã nêu “ ph ngậ ụ ề ươ
pháp giáo d c ph thông ph i phát huy tính tínhụ ổ ả c c, t giác, ch đng sáng t oự ự ủ ộ ạ
c a h c sinh, phù h p v i đc đi m c a t ng l p h c, mônủ ọ ợ ớ ặ ể ủ ừ ớ ọ h c; b i d ngọ ồ ưỡ
ph ng pháp t h c, rèn luy n k năng, v n d ng ki n th c vào th c ti n,ươ ự ọ ệ ỹ ậ ụ ế ứ ự ễ tác
đng đn tình c m, đem l i ni m vui, h ng thú h c t p cho h c sinh”. Nh v yộ ế ả ạ ề ứ ọ ậ ọ ư ậ
đ đápể ng đi u này trong d y – h c, bu c các nhà giáo ph i thay đi ph ngứ ề ạ ọ ộ ả ổ ươ
pháp giáo d c saoụ cho phù h p v i nhu c u và quá trình h c t p c a h c sinh,ợ ớ ầ ọ ậ ủ ọ
đáp ng đc yêu c u xu thứ ượ ầ ế phát tri n c a th i đi, góp ph n đào t o conể ủ ờ ạ ầ ạ
ng i theo h ng có đ Đc - Trí - Th - M .ườ ướ ủ ứ ể ỹ
Trong giai đo n hi n nay, xu h ng d y h c hi n đi v i s k t h pạ ệ ướ ạ ọ ệ ạ ớ ự ế ợ
nhi u ph ngề ươ pháp, hình th c d y h c đc bi t là vi c đa các ho t đng ngo iứ ạ ọ ặ ệ ệ ư ạ ộ ạ
khóa (HĐGDNGLL) vào tr ng ph thông nói chung và tr ng THCS nói riêngườ ổ ườ
là m t h ng đi đúng đn và tíchộ ướ ắ c c, vì đó là nh ng ho t đng ti p n i ho tự ữ ạ ộ ế ố ạ
đng d y h c trên l p và là con đng g n líộ ạ ọ ớ ườ ắ thuy t v i th c ti n, t o nên sế ớ ự ễ ạ ự
th ng nh t gi a nh n th c v i hành đng, góp ph n hìnhố ấ ữ ậ ứ ớ ộ ầ thành tình c m, ni mả ề
tin đúng đn h c sinh. Ho t đng ngo i khóa còn là đi u ki n t tắ ở ọ ạ ộ ạ ề ệ ố nh t đ h cấ ể ọ
sinh phát huy vai trò ch th và tính tích c c, ch đng c a các em trongủ ể ự ủ ộ ủ
quá trình h c t p và rèn luy n. Các ho t đng ngo i khóaọ ậ ệ ạ ộ ạ còn giúp các em h cọ
sinh có đi u ki n phát huy h t kh năng sáng t o, óc t duy c a mình. H nề ệ ế ả ạ ư ủ ơ thế
n a, các em còn có th bi n nh ng ki n th c trong các ti t h c thành nh ng kĩữ ể ế ữ ế ứ ế ọ ữ
năng v nậ d ng trong cu c s ng hàng ngày và ng i th y thì có th ki m nghi mụ ộ ố ườ ầ ể ể ệ
đc ki n th c bàiượ ế ứ gi ng cũng nh ph ng pháp d y h c xem phù h p hayả ư ươ ạ ọ ợ
ch a?ư
Nh chúng ta bi t, Âm nh c trong nhà tr ng ph thông là m t môn h c,ư ế ạ ườ ổ ộ ọ
là s ph mư ạ ngh thu t và không nh m m c đích đào t o năng khi u ca hát, màệ ậ ằ ụ ạ ế
Ng i th c hi n: Nguy n Th Thanh Tràườ ự ệ ễ ị
5