MỤC LỤC
A. ĐẶT VẤN ĐỀ: .................................................................................................................. 1
B. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:........................................................................................... 2
1. Cơ sở lí luận: ................................................................................................................... 2
1.1. Khái quát một số vấn đề chung ................................................................................ 2
1.1.1. Khái quát một số hiểu biết chung về Chi bộ Đảng trong trường học ................ 2
1.1.2. Khái quát một số hiểu biết chung về tổ chuyên môn trong trường học .............. 3
1.2. Vai trò và nhiệm vụ của Chi bộ Đảng và tổ chuyên môn trong trường Trung học
phổ thông.............................................................................................................................. 3
1.2.1. Vai trò của Chi bộ ................................................................................................. 3
1.2.2. Chức năng nhiệm vụ của Chi bộ .......................................................................... 3
1.2.3. Vai trò của tổ chuyên môn trong trường học ....................................................... 4
1.2.4. Chức năng và nhiệm vụ của tổ chuyên môn ......................................................... 4
1.3. Mối quan hệ giữa Chi bộ Đảng và tổ chuyên môn trong trường học........................ 5
1.4. Vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của Chi bộ Đảng đối với hoạt động của tổ chuyên môn ở
trường Trung học phổ thông ............................................................................................... 5
2. Cơ sở thực tiễn: ............................................................................................................... 6
2.1. Thực trạng việc phát huy vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của Chi bộ Đảng đối với hoạt
động của tổ chuyên môn ở các trường trung học phổ thông hiện nay .......................... 6
2.2. Kết quả tìm hiểu các bài viết, sáng kiến kinh nghiệm đã có: ................................. 7
3. Nội dung các biện pháp ................................................................................................. 10
3.1. Tham mưu xây dựng và tổ chức thực hiện các quy định về trách nhiệm nêu
gương; đặc biệt phát huy vai trò gương mẫu, tiên phong của cán bộ, đảng viên trong
nâng cao sức chiến đấu để thực hiện hiệu quả kế hoạch của tổ chuyên môn ............. 10
3.2. Tổ chức tốt sinh hoạt Chi bộ theo chuyên đề gắn với các nội dung giảng dạy và
giáo dục học sinh của tổ chuyên môn ........................................................................... 13
3.3. Tích cực đẩy mạnh việc đổi mới ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác
chỉ đạo, quản lí các hoạt động chuyên môn; đảm bảo sự đồng bộ, thống nhất, liên
thông giữa lãnh đạo Chi bộ Đảng và đội ngũ cán bộ quản lí hành chính của tổ
chuyên môn..................................................................................................................... 15
3.4. Tổ chức giao lưu, kết nối giữa tập thể đảng viên với quần chúng trong tổ chuyên
môn để tăng thêm sức mạnh đoàn kết, thống nhất ....................................................... 18
3.5. Tăng cường tổ chức tập huấn bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đảng cho cán bộ
lãnh đạo, quản lí từ cấp tổ ở trường học ....................................................................... 21
4. Kết quả: .......................................................................................................................... 22
C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: ..................................................................................... 25
TÀI LIỆU THAM KHẢO ......................................................................................................
1
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
Năm học 2019 – 2020 và năm học 2020 – 2021 các bậc học, ngành học ở
nước ta diễn ra trong một bối cảnh xã hội hết sức đặc biệt. Trên thế giới,loài người
đang gồng mình chống chọi lại đại dịch COVID - 19, nhiều quốc gia không kiểm
soát nổi sự bùng phát của vi rút corona như Mỹ, Anh, Pháp, Trung Quốc, Nhật
Bản, Hàn Quốc…và những “cơn giận dữ của Mẹ thiên nhiên” gây nên bão tuyết,
lũ quét, động đất… Còn Việt Nam chúng ta đã trải qua ba lần dịch COVID – 19
bùng phát tại nhiều tỉnh thành trên cả nước, đặc biệt là các thành phố lớn như Đà
Nẵng, Thành phố Hồ Chí Minh, Hải Dương, Hải Phòng…; tháng 10 năm 2020,
nhân dân miền Trung bị những cơn mưa lũ nhấn chìm trong bể nước, gây nên ngập
lụt, sạt lở đất kinh hoàng, cướp đi bao sinh mạng một cách thảm khốc khiến cả dân
tộc Việt Nam đau thương vô hạn. Những hiện tượng xã hội đó gây ảnh hưởng
không nhỏ đến sự phát triển mọi mặt của đời sống con người và xã hội, trong đó
có ngành giáo dục.Việc dạy của giáo viên và việc học của học sinh ở một số địa
phương có thời điểm phải tạm dừng để thực hiện giãn cách xã hội, phòng tránh
dịch lây lan, bùng phát trong cộng đồng; các hoạt động tập thể và sinh hoạt nơi
công cộng phải hạn chế, thậm chí không được tổ chức. Bên cạnh đó, nước ta cũng
đang bước vào giai đoạn cuộc cách mạng công nghệ phát triển mạnh mẽ. “Xã hội
tri thức”, xã hội hiện đại đổi mới với tốc độ có thể tính bằng giây theo hướng
“mở”.
Hoàn cảnh xã hội đóđặt ra không ít khó khăn, thách thức cho đội ngũ những
người làm công tác giáo dục trong cả nước nói chung và đơn vị chúng tôi nói
riêng. Tuy nhiên, chính những khó khăn, thử thách ấy lại trở thành nguồn động lực
mạnh mẽ thúc đẩy bước chuyển mình theo hướng đổi mới căn bản, toàn diện, hiện
đại hóa cho ngành giáo dục nói chung, cho các thầy giáo, cô giáo chúng ta nói
riêng trong sự nghiệp “trồng người”.
Để đáp ứng yêu cầu thời đại, đòi hỏi chúng ta phải có đội ngũ giáo viên đủ
phẩm chất và năng lực, có tri thức toàn diện, nhạy bén, năng động, đặc biệt phải có
trình độ Tin học và Ngoại ngữ. Một trong những vấn đề đáng quan tâm đó là cần
nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn trong đơn vị trường học. Bởi
vai trò của tổ chuyên môn rất quan trọng, đó là bộ phận cấu thành trong bộ máy tổ
chức, quản lí nhà trường. Nói cách khác, tổ chuyên môn như những “tế bào” góp
phần “nuôi sống cơ thể trường học”, đặc biệt là phát triển chất lượng dạy học –
một trong những vấn đề hàng đầu quyết định vị trí, “thương hiệu” nhà trường. Vì
thế, để góp phần nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn, chúng ta
không thể không nói đến vai trò của tổ chức Đảng.Và một trong những giải pháp
có tính mới, đem lại hiệu quả cao chính là phát huy vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của
Chi bộ Đảng để nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn.
2
Tổ chức Đảng trong trường Trung học phổ thông nói chung, Chi bộ Đảng
nói riêng là hạt nhân chính trị, tập hợp đông đảo các lực lượng quần chúng nhằm
thực hiện đường lối, chủ trươngcủa Đảng, chính sách và pháp luật của Nhà nước.
Những kết quả nhà trường đạt được gắn liền với sự lãnh đạo của tổ chức Đảng. Sự
lãnh đạo, chỉ đạo của tổ chức Đảng định hướng đúng đắn, góp phần làm nên
những thành tích cho nhà trường. Chính vì thế, việc phát huy vai trò lãnh đạo, chỉ
đạo của các Chi bộ Đảng là cực kì quan trọng. Điều đó góp phần tạo nên tính thúc
đẩy, thống nhất về tư tưởng, ý chí, sức chiến đấu để nâng cao hiệu quả hoạt động
toàn diện của tổ chuyên môn trong nhà trường. Hơn nữa, tính chất đặc thù của tổ
chức Đảng trong trường học là lãnh đạo, chỉ đạo toàn diện, tuyệt đối trên các lĩnh
vực hoạt động. Trong đó, nhiệm vụ trọng tâm là lãnh đạo, chỉ đạo công tác chuyên
môn, đây cũng là một nhiệm vụ chính trị quan trọng góp phần thúc đẩy sự phát
triển về chất lượng giáo dục và đào tạo của đơn vị.
Trong văn bản chỉ đạo các cấp cũng đã chú trọng nhiệm vụ đào tạo, bồi
dưỡng chất lượng đội ngũ đáp ứng yêu cầu thời đại;nâng cao chất lượng, chuẩn
hóa đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí như: Chỉ thị 32/CT-UBND tỉnh Nghệ An
ngày 19/09/2020 và văn bản văn bản số 1769/SGD&ĐT - GDTrH Nghệ An, ngày
14 tháng 09 năm 2020 V/v hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm
học 2020-2021. Bởi lẽ đó, việc tìm tòi, trăn trở về những biện pháp nhằm phát huy
vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của Chi bộ Đảng để nâng cao chất lượng hoạt động của tổ
chuyên môn trong trường Trung học phổ thông là một giải pháp hữu hiệu góp phần
thực hiện tốt nhiệm vụ năm học theo chủ trương chỉ đạo và hướng dẫn của cấp
trên.
Bản thân tôi được giao trọng trách công tác Đảng của Chi bộ và quản lí tổ
chuyên môn, từ thực tiễn công tác, tôi càng nhận thấy tầm quan trọng và ý nghĩa
đề tài nghiên cứu của mình. Từ những lẽ đó đã thôi thúc tôi chọn đề tài “Những
biện pháp phát huy vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của Chi bộ Đảng để nâng cao chất
lượng hoạt động ở tổ chuyên môn trường Trung học phổ thông”nghiên cứu, vận
dụng với mong muốn ngày càng hoàn thiện bản thân hơn trong công việc và góp
phần nhỏ vào sự phát triển của đơn vị nói riêng, ngành giáo dục nói chung.
B. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
1. Cơ sở lí luận
1.1. Khái quát một số vấn đề chung
1.1.1. Khái quát một số hiểu biết chung về Chi bộ Đảng trong trường học
Chi bộ là một tổ chức Đảng, là một tổ chức lãnh đạo chính trị. Chi bộ được
thành lập tại các cơ quan, đơn vị khác nhau. Đây là tổ chức bao gồm những thành
viên đã được xét duyệt với tư cách Đảng viên và hoạt động sinh hoạt Đảng tại Chi
bộ. Thông thường, mỗi cơ quan, đơn vị nhà nước, đơn vị sự nghiệp công lập hay
3
tổ chức khác thành lập một Chi bộ để các Đảng viên có thể sinh hoạt cũng như bồi
dưỡng về tư cách Đảng viên.
Các đơn vị tùy thuộc vào số lượng đảng viên để đề xuất lên cấp trên phê
duyệt quyết định thành lập một hay nhiều Chi bộ trong một Đảng bộ.
1.1.2. Khái quát một số hiểu biết chung về tổ chuyên môn trong trường học
Tổ chuyên môn là tổ giáo viên theo bộ môn hoặc nhóm bộ môn, là một bộ
phận chính thức trong cơ cấu của tổ chức nhà trường, giúp hiệu trưởng điều hành
và thực hiện các hoạt động nghiệp vụ sư phạm, trực tiếp quản lí các hoạt động của
giáo viên trong tổ.
1.2. Vai trò và nhiệm vụ của Chi bộ Đảng và tổ chuyên môn trong
trường Trung học phổ thông
1.2.1. Vai trò của Chi bộ
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy: Chi bộ là gốc rễ của Đảng ở trong quần
chúng. Chi bộ tốt thì mọi chính sách của Đảng đều được thi hành tốt. Vai trò lãnh
đạo của cấp ủy tốt sẽ bảo đảm giữ vững sức chiến đấu của Chi bộ, ngược lại sức
chiến đấu của Chi bộ tốt sẽ là động lực thúc đẩy nâng cao vai trò lãnh đạo.
Trong đơn vị trường học, Chi bộ là hạt nhân lãnh đạo toàn diện các hoạt
động của nhà trường. Chi bộ có vai trò to lớn trong công tác lãnh đạo các hoạt
động của đơn vị theo đúng mục tiêu giáo dục đào tạo của Đảng nhằm xây dựng
nhà trường không ngừng phát triển.
Chi bộ đóng vai trò quan trọng, là tổ chức lãnh đạo chính trị cho các thành
viên, nhân viên và cá nhân khác trong cơ quan, đơn vị, tổ chức đó. Đảm bảo việc
thực hiện các đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước, học tập và làm theo
tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
1.2.2. Chức năng nhiệm vụ của Chi bộ
Chức năng nhiệm vụ của Chi bộ được ban hành trong các Văn bản Quy định
của Ban Bí thư thuộc cơ quan, tổ chức có thẩm quyền
Chức năng của chi bộ cơ quan được xác định là “hạt nhân chính trị, lãnh đạo
thực hiện đường lối chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước;
tham gia lãnh đạo xây dựng và thực hiện có hiệu quả các chủ trương, nhiệm vụ
công tác của cơ quan; chăm lo đời sống vật chất tinh thần của cán bộ, công chức
và người lao động; xây dựng đảng bộ, chi bộ và cơ quan vững mạnh”.
Theo quy định tại Điều 1 Quy định số 98-QĐ/TW ngày 22 tháng 3 năm
2004 về chức năng, nhiệm vụ của Đảng bộ, chi bộ cơ sở cơ quan.Nhiệm vụ của chi
bộ (Nhiệm vụ chính trị của chi bộ) ở cơ quan hay ở cấp xã, cấp huyện có những
nhiệm vụ chi tiết cụ thể khác nhau do hoàn cảnh, phạm vi quản lý cũng như chức
4
năng của chi bộ quyết định. Nhìn chung, Chi bộ có những nhiệm vụ chính là lãnh
đạo trong các lĩnh vực, hoạt động sau như:
Lãnh đạo thực hiện nhiệm vụ chính trị, đảm bảo an ninh, quốc phòng, phát
triển kinh tế – xã hội. Đảm bảo thực hiện theo các Nghị quyết của địa phương và
cấp trên, thực hiện lãnh đạo theo pháp luật, cải cách môi trường để phát triển kinh
tế.
Lãnh đạo công tác tư tưởng: về chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng, đạo đức
tác phong Hồ Chí Minh, chủ trương đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của
Nhà nước, tư tưởng chống các quan điểm sai trái,…
Lãnh đạo công tác tổ chức, cán bộ
Lãnh đạo xây dựng các tổ chức đảng bộ, chi bộ
Lãnh đạo công tác kiểm tra, giám sát và kỷ luật của Đảng
Lãnh đạo xây dựng hệ thống chính trị cơ sở
Lãnh đạo các đoàn thể chính trị – xã hội
1.2.3. Vai trò của tổ chuyên môn trong trường học
Theo Thông tư số 12/2011/QĐ-BGD&ĐT ngày 28 tháng 3 năm 2011 của Bộ
trưởng Bộ GD&ĐT về việc ban hành Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung
học phổ thông và trường phổ thông nhiều cấp học quy định ở Điều 16: “Hiệu
trưởng, các Phó Hiệu trưởng, giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị
giáo dục, cán bộ làm công tác tư vấn cho học sinh của trường trung học được tổ
chức thành tổ chuyên môn theo môn học, nhóm môn học hoặc nhóm các hoạt động
ở từng cấp học THCS, THPT. Mỗi tổ chuyên môn có tổ trưởng, từ 1 đến 2 tổ phó
chịu sự quản lí chỉ đạo của Hiệu trưởng, do Hiệu trưởng bổ nhiệm trên cơ sở giới
thiệu của tổ chuyên môn và giao nhiệm vụ từ đầu năm học”
Như vậy, ta có thể hiểu, tổ chuyên môn là một bộ phận của nhà trường, gồm
một nhóm giáo viên (từ 3 người trở lên) cùng giảng dạy về một môn học hay một
nhóm môn học hay một nhóm viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục,
tư vấn học đường … được tổ chức lại để cùng nhau thực hiện nhiệm vụ theo quy
định. Mỗi tổ chuyên môn có tổ trưởng và từ 1 đến 2 tổ phó do Hiệu trưởng bổ
nhiệm từ đầu năm học. Trong trường trung học có hai loại tổ chuyên môn phổ
biến: tổ đơn môn và liên môn.
1.2.4. Chức năng và nhiệm vụ của tổ chuyên môn
Trong trường các tổ, nhóm chuyên môn có mối quan hệ hợp tác với nhau,
phối hợp các các bộ phận nghiệp vụ khác và tổ chức Đảng, đoàn thể trong nhà
trường nhằm thực hiện chiến lược phát triển của nhà trường, chương trình giáo dục
và các hoạt động giáo dục và các hoạt động khác hướng tới mục tiêu giáo dục.