
- 1 -
PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN KON RẪY
TRƯỜNG THCS TÂN LẬP
................ ................
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ KINH NGHIỆM NÂNG CAO HIỆU
QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 6
Người thực hiện: Lê Thị Hương
Đơn vị công tác: Trường THCS Tân Lập
Kon Rẫy, ngày 20 tháng 12 năm 2015

- 2 -
MỤC LỤC
STT Nội dung Trang
1 I. Đặt vấn đề 3
2 1. Lí do chọn đề tài 3
3 2. Mục đích viết SKKN 4
4 3. Giới hạn đề tài 4
5 II. Giải quyết vấn đề 4
6 1. Cơ sở lí luận 4
7 2. Cơ sở thực tiễn 5
8 2.1 Thuận lợi 5
2.2 Khó khăn 6
2 3. Giải pháp thực hiện 7
3 3.1 Xây dựng nề nếp lớp học 7
4 3.2 Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực”
9
5 3.3 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà 14
6 III. Kết thúc vấn đề 15
7 1. Kết quả đạt được 15
8 2. Bài học kinh nghiệm 16
7 3. Kiến nghị 15

- 3 -
I. Đặt vấn đề
1. Lí do chọn đề tài
Giáo viên chủ nhiệm lớp đầu cấp THCS có một vị trí vô cùng quan trọng trong
việc hình thành cho học sinh những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu
dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng sống cơ bản để học sinh tiếp
tục học lên các lớp cao hơn ở bậc Trung học cơ sở.
Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn các hoạt động học tập của học sinh trong các tiết
học mà giáo viên giảng dạy, giáo viên chủ nhiệm lớp còn phải thường xuyên theo
dõi các hoạt động trong giờ chơi, trong các buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể,…và cả
hoạt động học tập ở nhà của học sinh. Vì vậy công việc của một giáo viên chủ nhiệm
lớp 6 là rất nặng nề, vất vả và vô cùng phức tạp.
Ở đầu mỗi năm học, ở cùng một trường học, cùng một khối lớp, chất lượng học
tập của học sinh cũng tương đương nhau. Nhưng tại sao đến cuối năm, chất lượng
học tập và hạnh kiểm của học sinh lớp này lại vượt trội hẳn so với các lớp khác; sĩ
số của lớp này duy trì 100% nhưng ở những lớp khác lại có tới 2, 3 học sinh bỏ học,
thậm chí có em đang ở nhà nhưng vẫn không thể vận động đi học trở lại được. Tất
cả những điểm khác biệt đó đều do giáo viên chủ nhiệm lớp tạo ra. Giáo viên chủ
nhiệm nào có tinh thần trách nhiệm cao, tận tâm với học sinh của mình thì chắc chắn
sẽ tìm ra được các biện pháp để thu hút học sinh đến lớp, làm cho học sinh trở nên
chăm ngoan, thích đi học và luôn cảm thấy “mỗi ngày đến trường là một niềm vui”.
Giáo viên chủ nhiệm lớp 6 không giống như giáo viên CN của các em ở TH vì
ngoài những giờ hoạt động tập thể, các buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ và buổi sinh
hoạt cuối tuần thì GVCN lớp 6 chỉ được gặp và tiếp xúc với các em qua các tiết học
mà GVCN phụ trách, mà các em thì lại vừa mới chuyển từ TH lên còn rất bỡ ngỡ
với thầy mới, cô mới, bạn mới, trường mới, và còn có rất nhiều môn học mới, thời
gian học mỗi tiết, và thời gian ra chơi cũng khác .
Bản thân tôi đã liên tục nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp. Với công tác chủ
nhiệm ở lớp 7,8, 9 và công tác chủ nhiệm lớp 6 lại hoàn toàn khác nhau, vì ở lớp
7,8,9 các em đã lớn hơn, đã quen với nề nếp và nội quy của trường THCS. Còn công
tác chủ nhiệm ở lớp 6 lại gặp phải rất nhiều khó khăn vì các em là lớp đầu cấp tất cả
đều bỡ ngỡ, chưa có ý thức tổ chưc và còn thiếu tính tự lập, sáng tạo, nhiều kĩ năng
sống cần thiết chưa được trang bị.Vì vậy khi nhận công tác chủ nhiệm lớp 6 ( là lớp
đầu cấp THCS) Tôi phải xây dựng lại từ đầu nề nếp lớp học, hướng dẫn học sinh
cách trình bày trong vở, cách làm vệ sinh lớp, đề ra các nội qui của lớp,…và phải
thường xuyên nhắc nhở, uốn nắn những sai sót của học sinh nên có lúc rất căng
thẳng, mệt mỏi.
Để hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp đầu cấp
THCS phải trải qua biết bao nhiêu khó khăn, bao nhiêu vất vả. Vì vậy, tôi khẳng
định rằng công tác của giáo viên chủ nhiệm lớp 6 là cực kì quan trọng, là nhân tố số
một quyết định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.
Sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, tôi luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm
vụ được giao. Liên tục trong nhiều năm qua, lớp tôi chủ nhiệm luôn duy trì sĩ số
100%, chất lượng học tập cũng như hạnh kiểm của học sinh luôn dẫn đầu trong khối
và trong toàn trường. Đó là lí do tôi chọn để viết sáng kiến kinh nghiệm năm học

- 4 -
này : “Một số kinh nghiệm nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp 6 ”. Mong
được chia sẻ và nhận được những đóng góp chân tình từ các thầy giáo, cô giáo.
2. Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
Tôi viết sáng kiến kinh nghiệm này với mong muốn :
Ghi lại những biện pháp mình đã làm để suy ngẫm, để chọn lọc và đúc kết
thành kinh nghiệm của bản thân.
Được chia sẻ với đồng nghiệp những việc đã làm và đã thành công trong công
tác chủ nhiệm lớp.
Nhận được những lời góp ý, nhận xét từ các bạn đồng nghiệp, để tôi phát huy
những mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục những thiếu sót cho hoàn thiện hơn.
Rèn luyện tinh thần năng động; giữ lửa lòng say mê, sáng tạo; cố gắng học tập,
tự cải tạo mình để theo kịp sự tiến bộ của thời đại.
3. Giới hạn của đề tài
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm của tôi chỉ hướng vào công tác chủ nhiệm lớp với
3 nội dung cơ bản sau đây:
Xây dựng nề nếp lớp học.
Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực”.
Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà.
Đây là 3 công việc quan trọng mà tất cả các giáo viên chủ nhiệm lớp cần phải
làm. Đề tài sáng kiến kinh nghiệm này, tôi đã thực hiện từ năm học 2013 – 2014
Sau đó được chỉnh sửa, bổ sung và được hoàn thiện vào cuối năm học 2014 -2015.
II. Giải quyết vấn đề
1. Cơ sở lí luận
Giáo dục là quá trình toàn vẹn hình thành nhân cách, được tổ chức có mục đích,
có kế hoạch, thông qua hoạt động và quan hệ giữa nhà giáo dục và người được giáo
dục nhằm chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội của loài người. Giáo dục là quá trình tác
động tới thế hệ trẻ về đạo đức, tư tưởng, hành vi nhằm hình thành niềm tin, lý tưởng,
động cơ, thái độ, hành vi, thói quen ứng xử đúng đắn trong xã hội. Khi bàn về vai
trò yếu tố giáo dục trong sự phát triển nhân cách con người, Bác Hồ đã viết trong bài
thơ “Nửa đêm” (trích “Nhật ký trong tù”):
“ Hiền dữ đâu phải là tính sẵn
Phần nhiều do giáo dục mà nên”
Theo quan niệm của Hồ Chí Minh con người ta khi mới sinh ra vốn bản chất là
tốt, nhưng chỉ sau do ảnh hưởng của giáo dục và môi trường sống cùng sự phấn đấu,
rèn luyện của mỗi cá nhân mà hình thành những con người thiện, ác khác nhau. Câu
nói của người xưa trong Tam Tự Kinh: “Nhân chi sơ, tính bản thiện” đã từng được
Người nhắc lại nhiều lần trong các bài viết, bài nói chuyện. Theo Người con người
sinh ra bản chất là tốt, song trong xã hội luôn có thiện và có ác nên trong bản thân
mỗi con người cũng có thiện và ác. Cái ác có là do ảnh hưởng của xã hội và sự biến
đổi của mỗi người. Do đó, giáo dục làm một nhiệm vụ vô cùng cần thiết là rèn
luyện, biến đổi dần dần tính cách con người, hướng người ta đến sự hoàn thiện của
một nhân cách tốt đẹp, xây dựng một xã hội với những con người có ích và hướng
thiện.

- 5 -
Chính vì lẽ đó, Đảng và Nhà nước ta đã xác định sự nghiệp trồng người không
chỉ là sự nghiệp của toàn nhân loại nói chung mà còn của toàn Đảng, toàn dân ta nói
riêng. Đối với nước ta, giáo dục được xác định là “quốc sách hàng đầu”, là vô cùng
quan trọng và cấp thiết bởi sự thành đạt của một con người, sự phát triển của một thế
hệ, sự hưng thịnh của đất nước đều phụ thuộc vào kết quả của hoạt động giáo dục
“Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người”. Hơn thế, trong
một thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệ thông tin phát triển như vũ bão
hiện nay thì giáo dục lại vô cùng cần thiết. Làm thế nào để những người chủ tương
lai của đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm thế nào để sự nghiệp giáo dục mang lại hiệu
quả tốt? Đây chính là trách nhiệm chung của toàn xã hội, của tất cả những người làm
công tác giáo dục, đặc biệt là của người giáo viên chủ nhiệm lớp – người trực tiếp và
thường xuyên nhất tiếp xúc với các em học sinh. Bởi vậy, người gần gũi nhiều nhất
với các em học sinh, người luôn ở bên cạnh giải đáp mọi khó khăn thắc mắc của các
em, người mà các em kính trọng và yêu quí nhất, người mà được các em xem như là
cha là mẹ không ai khác chính là người giáo viên chủ nhiệm lớp.
Trong quá trình công tác ở trường THCS Tân Lập, lại thường xuyên chủ nhiệm
lớp 6, là lớp đầu cấp, tâm sinh lý lứa tuổi có nhiều thay đổi, quá trình thay đổi đó có
tác động rất nhiều đến việc hình thành nhân cách của các em. Tôi thấy rằng công tác
chủ nhiệm lớp của người giáo viên tác động sâu sắc đến quá trình và kết quả học
tập, rèn luyện của học sinh. Thực tiễn chứng minh rằng, công tác chủ nhiệm lớp đòi
hỏi người giáo viên chủ nhiệm ngoài việc phải xác định được vị trí và vai trò của
mình đối với lớp, còn phải biết vận dụng các phương pháp và biện pháp tác động
đến tập thể và từng cá nhân học sinh một cách đồng bộ, toàn diện, phù hợp với đối
tượng và tình hình thực tiễn, phải vận động các lực lượng giáo dục có liên quan cùng
tham gia, có như vậy mới nâng cao chất lượng và hiệu quả trong giáo dục, dạy và
học đối với lớp do mình phụ trách, mới thực hiện tốt kế hoạch của lớp, của trường
đề ra.
Là một giáo viên chủ nhiệm lớp, tôi luôn trăn trở làm thế nào để nâng cao ý thức
đạo đức và ý thức học tập của các em học sinh trong lớp mình chủ nhiệm, làm sao
để học sinh đi học chuyên cần, đúng giờ và thực hiện nghiêm túc nội quy của
trường lớp. Xuất phát từ thực tế đó tôi chọn sáng kiến" Một số kinh nghiệm nâng
chất lượng công tác chủ nhiệm lớp 6 trường THCS Tân Lập – Kon Rẫy – Kon
Tum".
2. Cơ sở thực tiễn
2.1.Thuận lợi:
a. Xã hội.
Trong xã hội hiện nay, nền kinh tế thị trường làm cho đời sống, ý thức của
người dân được cải thiện hơn, ai ai cũng từ chỗ “no cơm ấm áo” dần dần tiến tới “ăn
ngon mặc đẹp”, chăm lo cho tương lai con cái nhiều hơn; chính sách mở cửa, giao
lưu kinh tế, văn hóa giữa các nước cũng rất đa dạng. Điều đó đã tác động ít nhiều
đến sự nhận thức, hiểu biết của các học sinh chúng ta. Cho nên ta dễ dàng nhận thấy
rằng học sinh ngày nay thông minh, nhanh nhẹn, sáng tạo và hiểu biết hơn. Đúng
như ông cha ta đã từng nói: “Hậu sinh khả uý”. Đây là một điều rất đáng mừng vì:
“Con hơn cha là nhà có phúc”.
b.Nhà trường và gia đình.

