- 1 -
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
TÊN ĐỀ TÀI:
“Sử dụng phương pháp Chant
trong ôn luyện từ vựng Tiếng Anh”
Họ và tên : Trần Thị Thúy Mẫn
Chức vụ : Giáo viên
Đơn vị công tác : Trường Tiểu học số 1 Kiến Giang
- 2 -
1. Phần mở đầu
1.1. Lý do chọn đề tài
Chúng ta đang sống trong thế kỷ XXI thế kỷ của nền văn minh hiện đại, thế
kỷ của khoa học công nghệ thông tin. Đất nước ta đang trong thời kỳ phát triển lấy
nền kinh tế tri thức làm nền tảng cho sự phát triển và coi giáo dục đào tạo là quốc
sách hàng đầu và cải tiến chất lượng dạy và học để hoàn thành tốt việc đào tạo bồi
dưỡng nguồn nhân lực con người cho công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước.
Để tồn tại và phát triển xây dựng và bảo vệ tổ quốc theo kịp các nước phát triển đòi
hỏi chúng ta phải nắm bắt được các tành tựu tiên tiến nhất. Nhằm đưa đất nước
Việt Nam trở thành một nước văn minh giàu mạnh.
Bởi vậy hệ thống các môn học trong nhà trường hiện nay là hướng tới những
vấn đề cốt lõi thiết thực đó. Trong đó, ngoại ngữ - môn tiếng Anh, là một trong
những ngôn ngữ có vai trò như một phương tiện tích cực hỗ trợ hiệu quả nhất cho
quá trình hội nhập ngày càng sâu rộng của đất nước. Vì vậy nâng cao chất lượng
giáo dục nói chung và chất lượng bộ môn tiếng Anh nói riêng là một trong những
mối quan tâm hàng đầu của sự nghiệp giáo dục hiện nay. Và điều đó được đặc biệt
chú trọng hơn cho các đối tượng là học sinh ở bậc tiểu học - người mới bắt đầu tiếp
cận với ngoại ngữ, nó là chìa khóa mở ra kho tàng tri thức nhân loại. Nó là người
hướng đạo đưa ta đến với Thế giới bắt tay với bạn bè năm châu, tiếp thu và lĩnh hội
những tinh hoa nhân loại.
Để tạo cho các em học sinh có tinh thần học tập say mê môn Tiếng Anh, cần
phải tạo cho các em một môi trường học sôi nổi, phương pháp dạy học của giáo
viên phải luôn đổi mới, khoa học và có hiệu quả. Bởi vậy, đóng vai trò là một người
thầy, người giáo viên luôn đi tìm cho mình phương pháp phù hợp nhất để áp dụng
vào bài dạy, giúp cho người học tiếp thu bài nhanh, nhớ bài tốt và đặc biệt là niềm
đam mê đối với môn học. Muốn học sinh giao tiếp bằng Tiếng Anh tốt, đòi hỏi các
em phải có một vốn từ cơ bản khá phong phú, từ đó có thể nghe hiểu và truyền đạt
được ý mình.
- 3 -
Tuy nhiên việc học Tiếng Anh ở các trường Tiểu học còn gặp nhiều khó khăn
đặc biệt là trong việc học và sử dụng từ vựng. Vì vậy, dạy cho học sinh cách học và
sử dụng Tiếng Anh là để cung cấp cho học sinh một kho tàng từ điển sống về ngôn
từ và cấu trúc câu, là một yêu cầu rất cần thiết trong việc học Tiếng Anh đặc biệt là
những học sinh mới làm quen với môn học Tiếng Anh.
Làm thế nào để các em có được một vốn từ vựng cần thiết và có thể sử dụng
được cấu trúc một cách có hiệu quả nhất. Sau một thời gian dạy học tìm tòi, học hỏi
dần dần tôi rút ra được một số kinh nghiệm và tôi đã áp dụng tương đối thành công
trong quá trình dạy từ vựng, cấu trúc ở mỗi bài khóa. Để phát triển ngành giáo
dục theo kịp các nước trong khu vực và thế giới, Bộ giáo dục đưa tiếng Anh vào
bậc tiểu học như một môn tự chọn và tương lai gần nó sẽ là bộ môn chính thức, làm
nền tảng cho những bậc học cao hơn.
Giáo viên có được cơ hội mạnh dạn ứng dụng và sáng tạo cách dạy phù hợp
trên lớp và từng bước nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn tiếng Anh ở bậc tiểu
học.
Dưới đây, tôi xin chia sẻ cùng đồng nghiệp qua việc nghiên cứu đề tài: “Sử
dụng phương pháp Chant trong ôn luyện từ vựng Tiếng Anh”
1.2. Điểm mới của đề tài
Sáng kiến đã chọn được một biện pháp thật sự hữu ích giúp học sinh nhớ từ
vựng môn Tiếng Anh và được vận dụng vào các tiết dạy giúp các em nắm được từ,
khắc sâu vốn từ thông qua mẫu câu và các bài tập thực hành, giúp các em vượt qua
trở ngại và tự tin hơn trong giao tiếp Tiêng Anh.
- 4 -
2. Phần nội dung
2.1. Thực trạng về việc dạy và học Tiếng Anh ở trường
2.1.1. Thuận lợi
* Về phía giáo viên:
- Bản thân đã được tham gia tập huấn chương trình SKG Tiếng Anh 3,4,5 mới,
nên nắm vững cơ cấu chương trình, cũng như phương pháp dạy-học cơ bản.
- Bản thân đã được tham gia học tập lớp “Bồi dưỡng phương pháp tiếng Anh
tiểu học” do Trường ĐH ngoại ngữ Huế và Bộ GD&ĐT phối hợp đào tạo theo Đề
án 2020 của Bộ.
- Giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm trong công tác giảng dạy môn Tiếng
Anh.
- Phối hợp khá linh hoạt các kỹ thuật dạy học.
* Về phía học sinh:
- Học sinh đã được làm quen với Tiếng Anh ở lớp 1,2 theo chương trình First
Friends và học Tiếng Anh ở lớp 3 .Qua đó, các em cũng đã nắm được cơ bản vốn
từ vựng Tiếng Anh.
- Học sinh rất hào hứng với bộ môn Tiếng Anh, nên ý thức học tập của các em
rất tốt.
- Chương trình sách giáo khoa có nội dung kiến thức phù hợp với thực tế cuộc
sống học sinh và có nhiều tranh ảnh đẹp, dễ bắt mắt, tạo niềm hứng thú cho học
sinh.
- Nhiều học sinh đã hình thành được kỹ năng học tập môn Tiếng Anh, tích cực
chủ động lĩnh hội kiến thức và có ý thức vận dụng tốt.
- Các em được trang bị đầy đủ sách giáo khoa, đồ dùng học tập, và được sự
quan tâm của nhà trường cũng như từ phía cha mẹ các em.
2.1.2. Khó khăn
* Về phía giáo viên:
- 5 -
- Giáo viên Tiếng Anh đa số thường dạy theo phương pháp truyền thống
không thích hợp với tâm sinh lý học sinh tiểu học.
- Giáo viên phát âm theo mỗi cách khác nhau, ngữ điệu không giống giọng
nói của người bản ngữ. Điều này khó khăn cho các em trong phần luyện nghe.
- Giáo viên không kết hợp Chants, sing, dance trong quá trình giảng dạy thì
lớp học thiếu sinh động, tinh thần tập thể không cao, không phát huy tính tích cực
học sinh.
- Giáo viên chưa hình dung phải Chant như thế nào cho hấp dẫn đúng từ
trọng tâm, phát âm hoặc phải kết hợp với nhạc cụ nào v.v..
- Giáo viên dạy tiếng Anh tiểu học còn ngại dùng Chants, sing , dance…
lồng ghép trong giảng dạy nên các em dễ nhàm chán.
- Thời gian trên lớp còn ít, số lượng học sinh nhiều nên giáo viên không có đủ
thời gian để sữa phát âm cũng như chữa bài cho từng cá nhân học sinh.
* Về phía học sinh:
- Việc phát âm và nghe nói của học sinh còn rất nhiều hạn chế. Điều quan
tâm là phản xạ chậm, nhút nhát trước tập thể, kỷ năng hoạt động nhóm kém và vốn
từ hạn chế.
- Ở lứa tuổi này các em còn ham chơi nên ý thức học tập chưa cao. Thêm vào
đó các em ít chú trọng vào việc học và lười học bài nhất là từ vựng Tiếng Anh nên
điều này đã ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng môn Tiếng Anh.
- Một số em tuy đã nắm được một số lượng từ vựng và mẫu câu nhưng các em
vẫn chưa vận dụng được kiến thức đã học và liên hệ thực tế để nói hoặc viết được
thành câu.
- Số lượng học sinh quá nhiều so với diện tích lớp nên khó khăn triển khai
họat động múa, cử điệu hoặc triển khai trò chơi.
2.1.3. Chất lượng giai đoạn đầu năm học 2018-2019
Thời gian đầu năm học, nhận thấy khả năng ghi nhớ từ vựng của các em rất
kém, tôi bắt đầu điều chỉnh dần phương pháp và hình thức tổ chức lớp học. Đến