1
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài:
Như chung ta đa biêt, trong nhiêu năm gân đây Việt Nam đa có nhiều đổi
mới trong Giáo dục, đặc biệt là các đột phá mới trong sử dụng CNTT đối với
việc thiết kế giảng dạy và học tập. Có thể nhân đinh rằng: Ngành Giáo dục của
nước ta đã không ngừng học hỏi, không ngừng phát triển và đổi mới, tiến bộ.
Đó là những bước ngoặt quan trọng đóng góp to lớn trong việc đưa Giáo dục
nước nha xứng danh, ngang tầm với các nước phát triển trên Thế giới. Sự bùng
nổ Công nghệ thông tin đã tác động lớn đến công cuộc phát triển kinh tế, xã hội
va con người Viêt Nam. Đảng và Nhà nước đã xác định rõ ý nghĩa và tầm quan
trọng của tin học và Công nghệ thông tin, truyền thông cũng như những yêu cầu
đẩy mạnh của ứng dụng Công nghệ thông tin trong giao duc va đào tạo nguồn
nhân lực đáp ứng yêu cầu Công nghiệp hóa, hiện đại hóa, mở cửa và hội nhập,
hướng tới nền kinh tế tri thức của nước ta nói riêng - thế giới nói chung.
Cùng với tình hình dịch bệnh COVID diễn biến phức tạp, học sinh không thể đến
trường hoc trưc tiêp nhưng không dừng việc học tập thi viêc day hoc trực tuyến là một
lựa chọn phù hợp cho nganh GD noi chung va cho cac trương Trung hoc, TiêYu hoc noi
riêng. Vấn đề quan trọng nhất hiện nay vẫn la sư day dưt, sư quan tâm của đội ngũ nhà
giáo ngành giáo dục răng: Làm thế nào để dạy học trực tuyến mang lại hiệu quả
nhất . Đo là vấn đề khiến các nhà quản lý giáo dục, giáo viên, cha mẹ và học sinh vô
cung lo lăng,....Bản thân tôi cũng nhận thức được trách nhiệm của mình. Là giáo viên
giảng dạy lớp 3, một khối lớp mơi hoàn thành chương trình học tập ở lớp 2 và đa tưng
phaYi traYi qua một thơi gian dai hoc trưc tuyên... do vậy sự ghi nhớ kiến thức còn hạn
chế nhiều. Nếu cứ tiếp tục dừng việc học tập trên lớp các em sẽ khó có thể theo kịp
chương trình khi quay trở lại học. Hơn nữa sự kiên tri, chú ý của học sinh lớp 3 còn ít
khi học trực tuyến, do vậy năm học này tôi mạnh dạn đề xuất một số giải pháp nâng
cao chất lượng giảng dạy trực tuyến nhằm khơi dây tính ham học, sự đam mê, tạo
hứng thú học tập cho học sinh tiêYu hoc khi tham gia lớp học trực tuyến.. Với mong
muốn giúp các em có những tiết học trực tuyến nhẹ nhàng, không đè nặng áp lực, tâm
thế vui veY, thoải mái, không con ưc chê, mêt moYi khi phaYi ngôi caY buôYi trươc man hinh
may tinh, điên thoai va dê dang tiếp thu kiến thức hơn.
Chính vì những lí do nêu trên tôi lựa chọn đê tai: Nâng cao chất lượng dạy học,
tạo hứng thú cho học sinh khi học trực tuyến
2. Mục đích nghiên cứu:
- Đề tài nghiên cứu nhằm mục đích đề xuất những biện pháp đổi mới nhằm nâng
cao chất lượng dạy học, tạo hứng thú cho học sinh khi học trực tuyến trong khi dịch
bệnh Covid-19 còn nhiều diễn biến phức tạp, góp phần nâng cao hiệu quả trong quá
trình dạy học ở trường Tiểu học.
3. Đối tượng nghiên cứu:
Nâng cao chất lượng dạy học, tạo hứng thú cho học sinh khi học trực tuyếnTổng
hợp bởi: Hoatieu.vn
2
- Một số biện pháp dạy học nhăm nâng cao chât lương dạy học trực tuyến ở
Trường Tiểu học.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu:
- Tìm hiểu cơ sở lý luận về đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy
tính tích cực của học sinh
- Nghiên cứu thực trạng, những khó khăn khi giảng dạy trực tuyến nhăm đưa ra
nhưng giaYi phap thao gơ kip thơi cho giáo viên trương tôi noi riêng va câp tiêYu hoc noi
chung
- Đề xuất và tổ chức dạy học thực nghiệm áp dụng một số biện pháp nâng cao
chất lượng dạy học, tạo hứng thú cho học sinh khi học trực tuyến tại trường Tiểu học
Thụy An.
5. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp nghiên cứu tài liệu.
- Phương pháp điều tra, phương pháp quan sát.
- Phương pháp thực nghiệm.
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.
- Phương pháp phỏng vấn.
6. Phạm vi nghiên cứu:
* Nghiên cứu kĩ nội dung , tính ưu việt, hiệu quả của các phần mềm công nghệ
thông tin phục vụ, ứng dụng dạy học và làm việc trực tuyến.
* Điều tra tình hình thực tiễn những vấn đề có liên quan đến đề tài:
+ Dự giờ, trao đổi với đồng nghiệp để đánh giá khả năng học trực tuyến của học
sinh, từ đó rút ra phương pháp và hình thức tổ chức dạy học có hiệu quả và bài học
kinh nghiệm quý báu
+ Đề xuất một số giải pháp về dạy học trực tuyến, từ đó rút ra bài học kinh
nghiệm cùng với kết quả nghiên cứu của đề tài.
Nâng cao chất lượng dạy học, tạo hứng thú cho học sinh khi học trực tuyếnTổng
hợp bởi: Hoatieu.vn
3
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lí luận:
1.1. Căn cứ vào mục tiêu của giáo dục Tiểu học :
- Trong Điều 23 Mục 2 của Luật Giáo dục có quy định mục tiêu của giáo dục Tiểu học
như sau: “Giáo dục Tiểu học nhằm hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển
đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để
học sinh tiếp tục học lên Trung học cơ sở.”
1.2. Căn cứ vào vai trò, nhiệm vụ của giáo dục Tiểu học :
Trường tiểu học là cơ sở giáo dục của bậc tiểu học – một nền tảng của hệ thống
giáo dục quốc dân. Do đó, giáo dục tiểu học có vai trò và nhiệm vụ quan trọng để hoàn
thành tốt những nhiệm vụ của ngành giáo dục đã đề ra cho hệ thống giáo dục Việt
Nam.Nếu như giáo dục tiểu học đảm bảo thực hiện tốt những mục tiêu, nhiệm vụ của
mình thì nó sẽ là bước đà cho sự phát triển của ngành giáo dục cấp cao hơn. Học sinh
được giáo dục đúng hướng từ nhân cách đến kiến thức và kỹ năng. Bên cạnh đó, giáo
dục tiểu học còn là nơi để phát hiện ra những tiềm năng của học sinh, từ đó phát huy
tích cực những tiềm năng đó để các em được thể hiện những thế mạnh của mình ngay
từ khi còn nhỏ.
1.3. Căn cứ vào nội dung chương trình giáo dục Tiểu học :
- Chương trình giáo dục Tiểu học đào tạo toàn diện, mở rộng vốn sống, rèn luyện tư
duy lôgic, tư duy hình tượng, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc, thẩm mỹ, hoàn thiện nhân
cách cho học sinh. Lựa chọn một hình thức đào tạo chất lượng để học sinh học tập là việc
làm quan trọng đầu tiên mà mỗi giáo viên nên làm khi theo đuổi ngành này. Học sinh
Tiểu học vốn hồn nhiên, ngây thơ, trong sáng, hiếu động, tò mò, thích hoạt động,
khám phá thường độc lập, tự lực làm việc theo hứng thú của mình. Sự phát triển
nhân cách, sự trau dồi và tích lũy tri thức của học sinh Tiểu học phụ thuộc phần lớn
vào quá trình dạy học và giáo dục của thầy cô trong nhà trường. Nhân cách học
sinh Tiểu học có phát triển đúng đắn, tri thức có đong đầy hay không phụ thuộc vào
quá trình giáo dục của người thầy mà trong đó việc làm chủ phương tiện dạy học,
có phương pháp dạy học phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của học sinh Tiểu học,
phù hợp với sự phát triển tiến bộ của khoa học công nghệ, tình hình xã hội, đáp ứng
như cầu ham hiểu biết của học sinh Tiểu học .
2. Thực trạng giảng dạy trực tuyến ơC Trường Tiểu học
2.1. Đặc điểm chung của trường nơi tôi công tác
a. Thuận lợi:
Tuy là một trường Tiểu học thuộc huyện miền núi: Ba Vì , Thành phố Hà Nội
nhưng trang thiết bị dạy học của trường tôi tương đối đầy đủ, đáp ứng cho nhu cầu dạy
học, sinh hoạt chuyên đề, tập huấn công tác chuyên môn và các hoạt động giáo dục
toàn diện. Đội ngũ cán bộ giáo viên có trình độ chuyên môn, công nghệ thông tin vững
vàng, nhiệt tình và có tinh thần trách nhiệm cao. Ban Giám hiệu nhà trường luôn quan
Nâng cao chất lượng dạy học, tạo hứng thú cho học sinh khi học trực tuyếnTổng
hợp bởi: Hoatieu.vn
4
tâm đến chất lượng dạy và học. Các tổ chuyên môn là môi trường tốt để giáo viên tôi
luyện, học hỏi và nâng cao tay nghề.
Những năm trở lại đây, công tác xã hội hoá giáo dục ở địa phương ngày càng
được đẩy mạnh, đặc biệt là sự quan tâm của các bậc phụ huynh, các cấp chính quyền
và Phòng giáo dục và Đào tạo huyện luôn quan tâm và chỉ đạo sát sao, kịp thời tới
công tác giangr dạy của nhà trường.
b. Khó khăn:
Bên cạnh những thuận lợi trên, nhà trường cũng gặp không ít những khó khăn:
Tình hình dịch Covid diễn biến nghiêm trọng cả nước gồng mình chống dịch,
nhà trường tôi cũng phải dưng việc day học trên lớp ngay tư buôYi khai giaYng va
chuyêYn sang hinh thưc khai giaYng va day hoc trưc tuyên. Các em học sinh vừa qua một
thời gian nghỉ hè tuy không dài nhưng số đông các em đã quên phần nhiều kiến thức
cũ, các em viết chữ nghuệch ngoạc không đúng chính tả, thậm chí nhiều em không còn
nhớ gì các bảng nhân đã học, lại đứng trước thách thúc mới: nhà trường tổ chức dạy
học trực tuyến online.
Cha mẹ học sinh của trường cơ bản là nông dân, nhiều nhóm đối tượng, mặt bằng
dân trí không đồng đều. Một bô phân phu huynh co nhân thưc vê giao duc con han chê
nên phó mặc việc học hành của con em mình cho nhà trường, trăm sự nhờ thầy cô.
Nhiều em bố mẹ đi làm ăn xa, ở với ông bà già yếu, không có sự quan tâm của gia
đình nên việc học tập của các em còn chểnh mảng.
- Một số học sinh trang ,thiết bị học trực tuyến còn thiếu, chưa đáp ứng được nhu
cầu giảng dạy và học tập trực tuyến
2.2. Thực trạng của việc dạy học trực tuyến ở trường Tiểu học
Về phía giáo viên:
+ Rất trăn trở suy nghĩ về việc học tập trực tuyến của học sinh.
+ Luôn tìm tòi những cách giảng dạy gây được hứng thú, lôi cuốn ự chú ý cho
học sinh.
+ Tìm hiểu các chương trình, phần mềm ứng dụng giảng dạy trực tuyến hiệu quả,
phù hợp nhất
Về phía học sinh:
+ Các em vừa được nghỉ hè, đang háo hức đến trường giờ phải học tập trở lại qua
màn hình, ngồi cả buổi trước điện thoại, máy tính các em rất uể oải, chán học, tư tưởng
không tập trung.
+ Kiến thức nhiều em mai một, không còn nhớ những kiến thức trọng tâm đã học
ở lớp 2
+ Nhiều em gia đình bố mẹ làm ăn nơi xa vì tình hình dịch không về được do vậy
không kèm cặp được con học tập, các em học trực tuyến thiếu tập trung, tâm tư buồn
phiền.
- Những học sinh tiếp thu bài chậm lại rơi vào gia đình có hoàn cảnh khó khăn, thiếu
trang thiết bị học tập, càng khó khăn cho việc học trực tuyến.
Nâng cao chất lượng dạy học, tạo hứng thú cho học sinh khi học trực tuyếnTổng
hợp bởi: Hoatieu.vn
5
* Kết quả khảo sát vào cuối tháng 9 tại lớp 3A1 do tôi giảng dạy cụ thể về thực
trạng học trực tuyến như sau:
Môn học
KS
Tổng
số HS
Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành
SL %SL %SL %
Toán 41 8 19,5 19 48,3 14 34,2
Tiếng Việt 41 7 17,1 20 48,7 14 34,2
Qua bảng số liệu tôi nhận thấy khả năng học tập và tiếp nhận kiến thức của các
em còn rất thấp, tỷ lệ các em chưa hoàn thành còn nhiều, vậy làm sao để vừa duy
trì việc dạy học trực tuyến vừa đảm bảo chất lượng học tập của các em thì điều cấp
bách và cần thiết là cần khẩn trương có những biện pháp Ưu Việt khắc phục để
nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh. Và các biện pháp Tôi thực hiện sẽ
được nêu rõ ràng dưới đây:
3.Các biện pháp đã thực hiện:
Biện pháp 1: Lựa chọn phần mềm giảng dạy phù hợp
Có thể nói ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trục tuyến là một phương pháp thể
hiện cao tính sáng tạo về khoa học. Trước kia khi đến lớp giảng dạy bằng phương pháp truyền
thống, người giáo viên phải chuẩn bị lỉnh kỉnh rất nhiều đồ dùng trực quan, có đồ dùng chỉ
dùng được một lần rồi bỏ đi. Vào tiết dạy, giáo viên vừa giảng bài vừa phải sắp đặt đồ dùng
để treo lên bảng, thời gian tháo gắn đồ dùng cũng không ít, chưa nói đến những tranh sử dụng
quá nhỏ, màu sắc không rõ ràng, phần nào đã làm giảm sự tập trung ở các em. Còn với việc
ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học thì khác hẵn. Để đối phó tình hình dịch bệnh covid
hầu như các cơ quan giáo dục và các nhà trường buộc phải chuyển sang hình thức dạy học
trực tuyến, bước đầu muôn vàn khó khăn và thách thức nhưng lại là cơ hội để những giáo viên
có tâm huyết như chúng tôi thêm phần nhiệt huyết, quyết tâm. Nó như mở ra một cái nhìn mới
cho cả giáo viên và học trò Các em học sinh, được tiếp xúc với phương tiện hiện đại tầm nhìn
của các em được mở rộng hơn, bài giảng không còn trở nên khó hiểu với các em nữa vì những
hình ảnh minh họa cho lời nói của giáo viên giờ đây sinh động, hiện thực, phong phú. Giáo
viên có nhiều thời gian truyền thụ kiến thức cho học sinh, học sinh hiểu bài sâu hơn, vận dụng
kiến thức đã học vào thực hành tốt hơn.Nhưng để lụa chọn được một phần mềm tối ưu nhất,
dễ sử dụng nhất lại là một việc không dễ.
Qua tìm hiểu tôi thấy việc dạy học trực tuyến với ứng dụng ZOOM trong các phần mềm
ứng dụng dạy học trực tuyến được tập huấn và tiếp cận là phù hợp nhất. ZOOM là một công
cụ hội thoại trực tuyến, gần giống như Skype không cần phải vào các nhóm chat mới gọi điện
được nên dễ dùng hơn cả. Tất cả những cần là một đường link ZOOM hoặc một mã ZOOM
để tham gia vào cuộc họp online. Khi mà dịch COVID-19 vẫn còn căng thẳng thì họp hành,
thậm chí tổ chức lớp học online qua ZOOM là giải pháp rất tốt. Mang lại nhiều lợi ích kinh tế
và tiết kiệm được thời gian tiền bạc. Phù hợp với xu thế đổi mới ứng dụng CNTT trong nhà
trường và trong Giáo dục. Chính vì vậy tôi đã lựa chọn ứng dụng ZOOM và giảng dạy trực
tuyến đối với học sinh lớp tôi. Sau khi lụa chọn được ứng dụng tôi thông báo đến toàn thể phụ
huynh tải ứng dụng và truy cập vào lớp học do tôi tạo để các em tham gia học tập hàng ngày
qua smas phone hoặc máy tính.
Nâng cao chất lượng dạy học, tạo hứng thú cho học sinh khi học trực tuyếnTổng
hợp bởi: Hoatieu.vn