M C L C C A Đ TÀI Ụ Ụ Ủ Ề
1. LÝ DO CH N Đ TÀIỌ Ề
Ph huynh b cu n hút trong vòng xoáy c a c ch th tr ng, m t s phụ ị ố ủ ơ ế ị ườ ộ ố ụ
huynh thì đi làm ăn xa g i con cái cho ông bà, nên ít có th i gian chăm sóc t iử ờ ớ
vi c h c hành c a con, ch ng m y ph huynh cùng h c v i con, cùng th c v iệ ọ ủ ẳ ấ ụ ọ ớ ứ ớ
con khi chúng tr i qua các k thi gay go, quy t li t cho nên đa s ph huynh nghĩả ỳ ế ệ ố ụ
ch cung c p đy đ cho con mình nhu c u v t ch t đ h c hành, còn h c nhỉ ấ ầ ủ ầ ậ ấ ể ọ ọ ư
th nào? H c đ làm gì? Thì th ng trăm s nh vào th y cô.ế ọ ể ườ ự ờ ầ
V i m t th c tr ng xã h i và gia đình nh v y thì nh ng ng i th y,ớ ộ ự ạ ộ ư ậ ữ ườ ầ
ng i cô nh chúng ta đu nh n th y v n đ các tr ng THPT h c sinh là điườ ư ề ậ ấ ấ ề ở ườ ọ ố
t ng đang trong giai đo n phát tri n và n đnh nhân cách đ tr ượ ạ ể ổ ị ể ở thành ng iườ
công dân có ích cho đt n c.ấ ướ
1/18
H c sinh ngày nay có hai lo i r t rõ r t, ph n l n các em bi t chăm lo choọ ạ ấ ệ ầ ớ ế
vi c h c c a mình, c n m n, ch u khó trong vi c h c t p. Thành ph n đó giáoệ ọ ủ ầ ẫ ị ệ ọ ậ ầ
viên ch nhi m đã s m nh n ra và không ph i lo l ng gì, bên c nh đó m t sủ ệ ớ ậ ả ắ ở ạ ộ ố
không nh các em còn thi u c g ng, ch mu n ăn ch i, th ng xuyên b gi ,ỏ ế ố ắ ỉ ố ơ ườ ỏ ờ
thi u t p trung trong h c t p, l i hay đua đòi thói h t t x u ngoài xã h i nhế ậ ọ ậ ạ ư ậ ấ ộ ư
ch i game, gây g đánh nhau, đc truy n, nô đ, đánh c b c trong l p… Gâyơ ổ ọ ệ ề ờ ạ ớ
nhi u phi n toái cho l p, giáo viên ch nhi m và nhà tr ng.ề ề ớ ủ ệ ườ
N u chúng ta ch thay đi ph ng pháp gi ng d y thôi mà không thay điế ỉ ổ ươ ả ạ ổ
ph ng pháp rèn luy n h c sinh theo xu th hi n nay thì hi u qu giáo d c sươ ệ ọ ế ệ ệ ả ụ ẽ
ch a đt đc k t qu cao. Đt n c s thi u nh ng nhân l c, phát tri n toànư ạ ượ ế ả ấ ướ ẽ ế ữ ự ể
di n đ ph c v cho vi c Công nghi p hóa - Hi n đi hóa đt n c và h iệ ể ụ ụ ệ ệ ệ ạ ấ ướ ộ
nh p qu c t .ậ ố ế
Tôi thi t nghĩ đ có nh ng th h h c sinh phát tri n toàn di n v trí d cế ể ữ ế ệ ọ ể ệ ề ụ
và đc d c, đòi h i ph i có s ph i h p ch t ch gi a giáo viên, gia đình, nhàứ ụ ỏ ả ự ố ợ ặ ẽ ữ
tr ng và xã h i. Vì v y không th xem nh vai trò c a giáo viên ch nhi mườ ộ ậ ể ẹ ủ ủ ệ
nh t là trong vi c giáo d c h c sinh "cá bi t". M t th y cô giáo có tinh th nấ ệ ụ ọ ệ ộ ầ ầ
trách nhi m và l ng tâm ngh nghi p c a mình b ng m i cách nh giúp đ cácệ ươ ề ệ ủ ằ ọ ư ỡ
em có đc nh n th c đúng đn trong lao đng, h c t p, ph i u n n n các emượ ậ ứ ắ ộ ọ ậ ả ố ắ
t ng i "x u" tr thành ng i "t t". N u không khéo s làm h ng c m t thừ ườ ấ ở ườ ố ế ẽ ỏ ả ộ ế
h đng th i s là m t gánh n ng cho gia đình và xã h i.ệ ồ ờ ẽ ộ ặ ộ
Tr c tình hình trên v i c ng v là giáo viên th ng xuyên đc phânướ ớ ươ ị ườ ượ
công ch nhi m nh ng l p có nh ng h c sinh “cá bi t” v i nhi u hoàn c nhủ ệ ữ ớ ữ ọ ệ ớ ề ả
khác nhau. Tôi luôn trăn tr r t nhi u và cũng dùng nhi u bi n pháp khác nhauở ấ ề ề ệ
đ rèn luy n các em. Nh ng tôi nh n th y m t đi u giáo d c các em b ngể ệ ư ậ ấ ộ ề ụ ằ
ph ng pháp c m hóa toàn t p th l p,ươ ả ậ ể ớ theo t ngừ cá th và hoàn c nh c a h cể ả ủ ọ
sinh là đt k t qu h u hi u nh t. Vì v y trong năm h c 2014 – 2015 tôi đãạ ế ả ữ ệ ấ ậ ọ
nghiên c u đ tài: “ Giáo d c đo đc cho h c sinh b ng ph ng pháp c mứ ề ụ ạ ứ ọ ằ ươ ả
hóa”.
2. M C ĐÍCH - YÊU C U C A Đ TÀIỤ Ầ Ủ Ề
2.1. M c đích ụ
2/18
V i đ tài trên, b n thân tôi luôn mu n làm th nào đ giúp h c sinhớ ề ả ố ế ể ọ
phát tri n m t cách toàn di n. Đi v i nh ng h c sinh "cá bi t" thì t ng b cể ộ ệ ố ớ ữ ọ ệ ừ ướ
thay đi thái đ c a mình trong h c t p và rèn luy n theo h ng tích c c. Giúpổ ộ ủ ọ ậ ệ ướ ự
các em bi t tôn tr ng b n thân và xác đnh đc vi c h c s ph c v cho chínhế ọ ả ị ượ ệ ọ ẽ ụ ụ
b n thân các em. Sau đó, t o đi u khi n giúp đ gia đình và đóng góp m t ph nả ạ ề ệ ỡ ộ ầ
nh bé vào xây d ng quê h ng đt n c. Thông qua vi c giáo d c đ các emỏ ự ươ ấ ướ ệ ụ ể
nh n th y công lao to l n c a các b c làm cha, làm m nuôi con ăn h c. S v tậ ấ ớ ủ ậ ẹ ọ ự ấ
v c a các th y cô trong vi c truy n đt tri th c và giáo d c nhân cách, k năngả ủ ầ ệ ề ạ ứ ụ ỹ
s ng cho các em. T đó các em bi t làm gì đ thay nh ng l i tri ân đy ý nghĩa.ố ừ ế ể ữ ờ ầ
- Bên c nh đó giúp các th y cô quan tâm h n v vai trò trách nhi m c aạ ầ ơ ề ệ ủ
mình đi v i ngh nghi p trong công tác ch nhi m. Ngh d y h c là chuy nố ớ ề ệ ủ ệ ề ạ ọ ệ
thiêng liêng cao c không ph i th y cô nào cũng làm đc nh c th t ngả ả ầ ượ ư ố ủ ướ
Ph m Văn Đng đã nói: ạ ồ "Ngh d y h c là m t ngh cao c nh t trongề ạ ọ ộ ề ả ấ
nh ng ngh cao c "ữ ề ả . Đng th i, giúp m t s ít th y cô giáo không kh t khe, kồ ờ ộ ố ầ ắ ỳ
th và phân bi t đi v i nh ng h c sinh không ngoan mà ph i xác đnh ị ệ ố ớ ữ ọ ả ị "t t c vìấ ả
đàn em thân yêu". Đ t đó g n gũi yêu th ng và c m hóa các em tr thành conể ừ ầ ươ ả ở
ngoan trò gi i, có ích cho xã h i. Góp ph n vào vi c xây d ng môi tr ng h cỏ ộ ầ ệ ự ườ ọ
t p ậ"Tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c"ườ ọ ệ ọ ự
2.2. Yêu c uầ
- Giáo viên ch nhi m ngoài vi c dùng các ph ng pháp giáo d c thôngủ ệ ệ ươ ụ
th ngườ v i môi tr ng giáo d c nh hi n nay theo tôi c n dùng thêm ph ngớ ườ ụ ư ệ ầ ươ
pháp c m hóa h c sinh thì hi u qu giáo d c m i cao.ả ọ ệ ả ụ ớ
- Giáo viên ph i dùng nhi u bi n pháp tâm lý đ c m hóa h c sinh theoả ề ệ ể ả ọ
t ng hoàn c nh, t ng tính cách c a h c sinh thì m i có hi u qu .ừ ả ừ ủ ọ ớ ệ ả
3/18
3. ĐI T NG VÀ PH M VI NGHIÊN C U C A Đ TÀIỐ ƯỢ Ạ Ứ Ủ Ề
- Đi t ng là l p 12A6 năm h c 2014 – 2015.ố ượ ớ ọ
- Đ tài này đc áp d ng t tháng 8/2014 đn 5/2015.ề ượ ụ ừ ế
4. N I DUNG Đ TÀIỘ Ề
4.1. C s lý lu nơ ở ậ
- Giáo viên ch nhi m l p có vai trò vô cùng quan tr ng trong tr ng phủ ệ ớ ọ ườ ổ
thông.
- Giáo viên ch nhi m là c u n i gi a gia đình – nhà tr ng – xã h i.ủ ệ ầ ố ữ ườ ộ
- Là ng i th a l nh c a Hi u tr ng – BGH đ qu n lý h c sinh c a l pườ ừ ệ ủ ệ ưở ể ả ọ ủ ớ
mình vì v y giáo viên ch nhi m là ng i g n gũi quan tr ng và nh h ng r tậ ủ ệ ườ ầ ọ ả ưở ấ
nhi u t i nhân cách, k t qu h c t p và rèn luy n đo đc c a h c sinh.ề ớ ế ả ọ ậ ệ ạ ứ ủ ọ
- Tôi luôn nh n th c đúng, đ v v trí, vai trò, nhi m v c a giáo viênậ ứ ủ ề ị ệ ụ ủ
ch nhi m l p tr ng THPT. Phân tích đc n i dung và yêu c u c a công tácủ ệ ớ ở ườ ượ ộ ầ ủ
ch nhi m l p tr ng THPT giai đo n hi n nay. Xác đnh đc các ho t đngủ ệ ớ ở ườ ạ ệ ị ượ ạ ộ
c b n trong th c hi n nhi m v ch nhi m l p và cách ti n hành.ơ ả ự ệ ệ ụ ủ ệ ớ ế
- Xây d ng k ho ch công tác ch nhi m l p c th , kh thi.ự ế ạ ủ ệ ớ ụ ể ả
- T ch c các ho t đng giáo d c h c sinh l p ch nhi m hi u qu .ổ ứ ạ ộ ụ ọ ớ ủ ệ ệ ả
- Xây d ng đc các m i quan h v i cá nhân và t p th bên trong, bênự ượ ố ệ ớ ậ ể
ngoài nhà tr ng đ ph i h p giáo d c m t cách toàn di n h c sinh l p chườ ể ố ợ ụ ộ ệ ọ ớ ủ
nhi m.ệ
- Kiên trì h p tác, ch đông, thân thi n, tích c c trong th c hi n các ho tợ ủ ệ ự ự ệ ạ
đng giáo d c h c sinh. T n tâm, trách nhi m cao, quan tâm sâu sát đn m i điộ ụ ọ ậ ệ ế ọ ố
t ng h c sinh trong l p ch nhi m. Ch u trách nhi m tr c nhà tr ng v m iượ ọ ớ ủ ệ ị ệ ướ ườ ề ọ
ho t đng c a l p mình đc phân công.ạ ộ ủ ớ ượ
- Đi u ph i, h ng d n m i ho t đng c a l p.ề ố ướ ẫ ọ ạ ộ ủ ớ
- Truy n th các ki n th c và giúp h c sinh rèn luy n đ hình thành, phátề ụ ế ứ ọ ệ ể
tri n nhân cách toàn di n c v trí d c và đc d c.ể ệ ả ề ụ ứ ụ
- Giáo viên ch nhi m k t h p cùng v i giáo viên b môn và các l củ ệ ế ợ ớ ộ ự
l ng giáo d c khác, đ rèn luy n h c sinh h c t p và hình thành, phát tri nượ ụ ể ệ ọ ọ ậ ể
nhân cách m t cách toàn di n.ộ ệ
4/18
Đ có m t k t qu h c t p t t cho h c sinh thì giáo viên ch nhi m ph iể ộ ế ả ọ ậ ố ọ ủ ệ ả
h ng cho h c sinh phát tri n c 2 m t giáo d c đo đc và ch t l ng h cướ ọ ể ả ặ ụ ạ ứ ấ ượ ọ
t p.ậ
- Phân công nhi m v cho các thành viên trong l p đng th i, đi u ph i,ệ ụ ớ ồ ờ ề ố
quan sát và đi u ch nh các ho t đng trong quá trình các h c sinh th c hi n cácề ỉ ạ ộ ọ ự ệ
nhi m v đc phân công. Không lên làm thay h c sinh cũng không hoàn toànệ ụ ượ ọ
đng ngoài phó m c cho các em. Đánh giá khách quan và công b ng k t qu h cứ ặ ằ ế ả ọ
t p, rèn luy n c a t ng h c sinh và đng viên k p th i các phong trào c a l p.ậ ệ ủ ừ ọ ộ ị ờ ủ ớ
- T hoàn thi n ph m ch t, nhân cách c a m t giáo viên x ng đáng là t mự ệ ẩ ấ ủ ộ ứ ấ
g ng sáng cho h c sinh noi theo. Không ng ng trao d i ki n th c chuyên môn,ươ ọ ừ ồ ế ứ
nghi p v đ tr thành nhà giáo – nhà s ph m gi i.ệ ụ ể ở ư ạ ỏ
- D y và t ch c các ho t đng trong và ngoài gi cho h c sinh.ạ ổ ứ ạ ộ ờ ọ
- Là trung tâm h t nhân trong vi c xây d ng và phát tri n các m i quan hạ ệ ự ể ố ệ
trong và ngoài tr ng. C v n cho h c sinh, xây d ng l p h c thành đn v t pườ ố ấ ọ ự ớ ọ ơ ị ậ
th l p t t, mang tính giáo d c toàn di n, phát huy kh năng t giác, t qu n choể ớ ố ụ ệ ả ự ự ả
h c sinh.ọ
- Hi u rõ t ng đi t ng h c sinh trong l p đ có ph ng pháp giáo d cể ừ ố ượ ọ ớ ể ươ ụ
thích h p, nh t là h c sinh cá bi t.ợ ấ ọ ệ
- Ch đng là ng i đi đu trong công vi c k t h p các l c l ng giáoủ ộ ườ ầ ệ ế ợ ự ượ
d c.ụ
- Nh n đnh, đánh giá chính xác h c sinh.ậ ị ọ
4.2. C s th c ti nơ ở ự ễ
- Tôi đc phân công ch nhi m l p 12A6 năm h c 2014 – 2015ượ ủ ệ ớ ọ
- L p 12A6 v i đc đi m h c sinh thu c nhi u Xã và Th tr n khác nhauớ ớ ặ ể ọ ộ ề ị ấ
các em ch y u đc sinh ra trong các gia đình khá gi , nhà n m trên các tr củ ế ượ ả ằ ụ
đng chính c a Huy n.ườ ủ ệ
- V h c l c không có h c sinh h c l c gi i đa s h c sinh có h c l cề ọ ự ọ ọ ự ỏ ố ọ ọ ự
trung bình, trung bình khá và y u. Qua nh n xét c a các giáo viên đã t ng thamế ậ ủ ừ
gia gi ng d y l p có nhi u em r t thông minh, nh n th c t t nh ng l i h c,ả ạ ớ ề ấ ậ ứ ố ư ườ ọ
hay nói neo, vô t ch c trong các ho t đng, t ý làm m t s vi c mà khôngổ ứ ạ ộ ự ộ ố ệ
5/18