Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng cán bộ quản lý: Quản trị nhân sự trong trường tiểu học (Mô-đun 02)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

CHƯƠNG TRÌNH ETEP

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI

TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN

BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG CỐT CÁN

MÔ ĐUN 02

Quản trị nhân sự trong trường tiểu học

Hà Nội, năm 2020

BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU

STT

Họ và tên

Chức

danh

khoa học

Cơ quan công tác

Trách nhiệm

Nguyễn Quốc Trị

Trường ĐHSP HN

Trưởng ban

Nguyễn T. Minh Nguyệt

Trường ĐHSP HN

Thư kí

Nguyễn Vân Anh

Trường ĐHSP HN

Thành viên chính

Đỗ Văn Đoạt

PGS.TS

Trường ĐHSP HN

Thành viên chính

Nguyễn Vũ Bích Hiền

PGS.TS

Trường ĐHSP HN

Thành viên chính

Hoàng Thị Kim Huệ

Trường ĐHSP HN

Thành viên chính

Dương Hải Hưng

PGS.TS

Trường ĐHSP HN

Thành viên chính

Vũ Thị Mai Hường

Trường ĐHSP HN

Thành viên chính

Nguyễn Thị Ngọc Liên

Trường ĐHSP HN

Thành viên chính

Trịnh Thị Quý

ThS

Trường ĐHSP HN

Thành viên chính

Nguyễn Xuân Thanh

PGS.TS

Trường ĐHSP HN

Thành viên chính

Trần Hữu Hoan

PGS.TS

Học viện QLGD

Thành viên

Nguyễn Đức Sơn

PGS.TS

Trường ĐHSP HN

Thành viên

Nguyễn Thị Tính

PGS.TS

Trường ĐHSP

Thái Nguyên

Thành viên

KÝ HIỆU VIẾT TẮT

Chữ viết đầy đủ

Chữ viết tắt

Chương trình giáo dục phổ thông

CTGDPT

Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông

CBQLCSGDPT

Giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý

GV, NV, CBQL

Giáo dục và Đào tạo

GDĐT

CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ

Nhân sự trong trường tiểu học

Nhân sư󰈨 trong trươ ng tiể󰈜u h o󰈨c la như ng con ngươ i cu󰈨 thể󰈜 đa󰈖m nhiể 󰈨m mo 󰈨t

chư c vu󰈨 hoa 󰈨c vi󰈨 tri co ng tac cu󰈨 thể󰈜 nao đo trong trươ ng tiể󰈜u ho󰈨c. Nha n sư󰈨 trong

trường tiểu học bao gồm: giáo viên, nhân viên và cán bộ quản l ý.

Quản trị

Quản trị là quá trình lập kế hoạch, tổ chức, lãnh đạo, kiểm tra các nguồn l ực

và hoạt động của tổ chức nhằm đạt được mục đích của tổ chức với kết quả và hiệu

quả cao trong điều kiện môi trường luôn biến động.

Quản trị nhân sự

Quản trị nhân sự chính là việc thực hiện chức năng tổ chức của quản trị căn

bản. Chức năng tổ ch ức chính là quản trị tài nguyên nhân sự, bao gồm các nội

dung cơ bản: phân tích c ông việc; tuyển dụng; đào tạo và nâng cao năng lực

chuyên môn; nâng cao hiệu quả làm việc thông qua việc sử dụng hệ thống kích

thích vật chất và tinh thần đối với người la o động.

Động lực làm việc

Động lực làm việc là những nhân tố bên trong kích thích con người nỗ lực

làm việc trong điều kiện cho phép tạo ra năng suất, chất lượng, hiệu quả cao.

Phẩm chất

Phẩm chất là là tư tưởng, đạo đức, lối sống của giáo viên, nhân viên, cán bộ

quản lý trong thực hiện công việc, nhiệm vụ.

Năng lực

Năng lực là khả năng thực hiện công việc, nhiệm vụ của giáo viên, nhân

viên, cán bộ quản lý.

MỤC LỤC

PHẦN 1: GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT VỀ MÔ ĐUN QUẢN TRỊ NHÂN SỰ TRONG

TRƯỜNG TIỂU HỌC ..................................................................................................................................... 1

1. Tổng quan khóa bồi dưỡng ................................................................................................................ 1

2. Yêu cầu cần đạt của khóa bồi dưỡng ............................................................................................ 1

3. Nội dung chính .......................................................................................................................................... 2

4. Tổ chức hoạt động học tập (bồi dưỡng trực tiếp) ..................................................................... 2

PHẦN 2: TÀI LIỆU HỌC TẬP ................................................................................................................... 19

NỘI DUNG 1: YÊU CẦU VỀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ

TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC NHẰM THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ

THÔNG 2018 ................................................................................................................................................. 20

1.1. Yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên và cán bộ quản lý cơ sở

giáo dục phổ thông theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông nhằm thực

hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 ............................................................................... 20

1.1.1. Một số điểm mới của Chương trình giáo dục phổ thông 2018 .................................. 20

1.1.2. Khái quát về chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông và

chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông ............................................................................... 25

1.1.3. Yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên và cán bộ quản lý theo

Chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông và Chuẩn hiệ u trưởng cơ

sở giáo dục phổ thông nhằm thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 ........... 27

1.2. Vai trò, nhiệm vụ của hiệu trưởng đối với việc phát triển đội ngũ giáo viên,

nhân viên, cán bộ quản lý đáp ứng yêu cầu thực hiện Chương trình giáo dục

phổ thông 2018 ........................................................................................................................................... 30

1.2.1. Đánh giá thực trạng đội ngũ ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý trong

trường tiểu học để thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 .............................. 31

1.2.2. Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch phát triển đội ngũ ngũ giáo viên,

nhân viên, cán bộ quản lý trong trường tiểu học để thực hiện Chương trình giáo

dục phổ thông 2018 ............................................................................................................................... 32

1.2.3. Tạo động lực làm việc, phát triển năng lực nghề nghiệp cho ngũ giáo viên,

nhân viên, cán bộ quản lý trong nhà trường; giải quyết mẫu thuẫn, xung đột trong

trường tiểu học ........................................................................................................................................ 32

1.2.4. Giám sát, đánh giá ho ạt động của đội ngũ ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ

quản lý trường tiểu học ........................................................................................................................ 32

NỘI DUNG 2: ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN, CÁN BỘ

QUẢN LÝ TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC .............................................................................................. 39

2.1. Mục đích của việc đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ

quản lý trong trường tiểu học ............................................................................................................. 39

2.2. Căn cứ đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý

trong trường tiểu học .............................................................................................................................. 39