Thực trạng và giải pháp trong công tác tự đánh giá và đánh giá ngoài chương trình đào tạo của trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh

Bài báo này tập trung vào thực trạng và giải pháp trong công tác tự đánh giá và đánh giá ngoài chương trình đào tạo (CTĐT) tại Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh. Tác giả Nguyễn Thị Phương nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đánh giá CTĐT trong việc cải tiến chất lượng đào tạo, đáp ứng chuẩn đầu ra và nhu cầu xã hội, từ đó nâng cao uy tín của nhà trường. Bài viết cũng đề cập đến các quy định pháp luật hiện hành về kiểm định chất lượng giáo dục đại học và các tiêu chuẩn đánh giá CTĐT.

Bài báo này hướng đến mục tiêu đánh giá thực trạng và đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác tự đánh giá và đánh giá ngoài chương trình đào tạo tại các trường đại học, đặc biệt là Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh. Kết quả nghiên cứu có thể cung cấp thông tin hữu ích cho các cơ sở giáo dục đại học khác trong việc cải tiến quy trình kiểm định chất lượng và nâng cao chất lượng đào tạo.

Bài báo đi sâu vào phân tích thực trạng công tác tự đánh giá và đánh giá ngoài CTĐT tại Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh, chỉ ra những khó khăn và tồn tại trong quá trình thực hiện. Cụ thể:

1. **Khó khăn về nguồn lực:** Lực lượng nhân sự chuyên trách về đảm bảo chất lượng còn mỏng, kinh nghiệm còn hạn chế, gây khó khăn trong việc triển khai các hoạt động kiểm định.
2. **Công tác tập huấn:** Việc tự tổ chức tập huấn cho giảng viên, viên chức còn chưa chuyên nghiệp, do kiểm định chất lượng giáo dục là một lĩnh vực mới đối với trường.
3. **Chất lượng báo cáo tự đánh giá:** Báo cáo tự đánh giá ban đầu còn nhiều thiếu sót, chưa phản ánh đầy đủ điểm mạnh, điểm yếu của CTĐT, phải chỉnh sửa nhiều lần, ảnh hưởng đến tiến độ kiểm định.
4. **Tồn tại trong xây dựng và phát triển CTĐT:** Hoạt động xây dựng, cải tiến và phát triển CTĐT, CTDH còn nhiều hạn chế, đặc biệt trong việc xác định mục tiêu, chuẩn đầu ra, cập nhật thông tin, liên kết giữa chuẩn đầu ra của học phần và CTĐT, và phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập.
5. **Đề xuất giải pháp:** Để khắc phục những tồn tại trên, bài báo đề xuất các giải pháp như đẩy mạnh phổ biến và hướng dẫn về xây dựng CTĐT, CTDH theo quy định của Luật Giáo dục Đại học, rà soát và cải tiến quy trình, tài liệu hướng dẫn, tăng cường năng lực cho đội ngũ cán bộ quản lý và giảng viên, xây dựng hệ thống bảo đảm chất lượng bên trong, và xác định rõ ràng mục tiêu, chuẩn đầu ra của CTĐT.