Bài viết nghiên cứu và thiết kế hoạt động MHHTH cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tham gia và quan sát các biểu hiện của kĩ năng MHHTH ở trẻ MG 5-6 tuổi để xác định mức độ thực hiện đồng thời làm cơ sở đề xuất áp dụng phương pháp này vào giáo dục Toán học nhằm tạo điều kiện cho trẻ học toán một cách có ý nghĩa, nâng cao hiệu quả của việc hình thành biểu tượng toán.

Bài viết này trình bày kết quả nghiên cứu lí luận về phong trào toán học mới (THM - New Math), lịch sử giáo dục toán học ở Pháp, Nga và Việt Nam. Các tác giả cũng tiến hành một số quan sát điều tra, tổng kết kinh nghiệm, tham vấn chuyên gia, để nỗ lực tìm ra những mối quan hệ và ảnh hưởng mà nền giáo dục toán học nước ta đã tiếp nhận.

Bài viết đưa ra một số điểm cơ bản về lí thuyết RME, khái niệm “toán học hóa”, “mô hình hóa toán học” trong lí thuyết RME; đề xuất quy trình mô hình hóa toán học bài toán thực tiễn về định lí Pythagore cũng như minh họa quy trình này trong dạy học giải bài toán thực tiễn về định lí Pythagore theo lí thuyết RME một cách cụ thể.

Đề tài "Góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua một số bài toán thực tiễn liên quan đến Thống kê ở môn Toán lớp 10" chỉ tập trung nghiên cứu các kỹ năng cần thiết rèn luyện cho học sinh khi dạy về chủ đề Thống kê, qua đó góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề và khả năng sáng tạo cho học sinh lớp 10.

Bài viết này nhằm giới thiệu một số mô hình trực quan trên phần mềm Geogebra để hỗ trợ phân tích khái niệm ngẫu nhiên cũng như ý tưởng về đo lường khả năng xảy ra của các biến cố ngẫu nhiên. Các mô hình động được xây dựng với kết quả được thể hiện ở dạng bảng và biểu đồ nhằm tăng cường lượng thông tin được chuyển tải đến người học.

Sáng kiến kinh nghiệm "Giúp học sinh chưa hoàn thành môn Toán ở lớp 4 biết thực hiện phép chia" nhằm giúp học sinh rèn luyện kĩ năng thực hiện phép chia góp phần vận dụng vào thực tế cuộc sống và mục tiêu gần nhất là học được môn Toán. Mời các bạn cùng tham khảo!

Sáng kiến kinh nghiệm "Thiết kế một số hoạt động ứng dụng môn Toán cho học sinh lớp 3" được thực hiện với mục tiêu giúp học sinh phát triển khả năng vận dụng Toán học vào trong đời sống, yêu thích và học Toán tốt hơn.

Sáng kiến kinh nghiệm "Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 giải toán có lời văn đạt hiệu quả" với mục tiêu tìm hiểu thực trạng việc dạy học toán có lời văn lớp 2 và đưa ra các biện pháp thực hiện nhằm nâng cao chất lượng học giải toán có lời văn cho học sinh lớp 2 trong nhà trường.

Sáng kiến kinh nghiệm M"Một số biện pháp hướng dẫn học sinh lớp 1 thực hiện tốt phép cộng và phép trừ trong phạm vi 10 tại trường Tiểu học Ngọc Lâm" nhằm giúp học sinh sử dụng các kiến thức và kĩ năng này trong học tập và giải quyết các vấn đề gần gũi trong cuộc sống thực tiễn hằng ngày, đồng thời làm nền tảng cho việc phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh. Phát triển hứng thú trong học toán góp phần hình thành bước đầu các đức tính kỉ luật, chăm chỉ, kiên trì, chủ động, linh hoạt, sáng tạo và thói quen tự học.

Sáng kiến kinh nghiệm "Sử dụng hiệu quả kỹ thuật dạy học theo góc (trạm) và mảnh ghép trong môn Địa Lí, môn Toán lớp 12 THPT" góp phần giúp giáo viên đổi mới phương pháp, kỹ thuật, hình thức tổ chức dạy học, đổi mới hình thức kiểm tra đánh giá thông qua hệ thống các kênh hình, kênh chữ, bài tập, bài thực hành, bài ôn tập, bài luyện tập, nhất là các bài tập vận dụng vào thực tiễn thông qua sự tương tác với học sinh.

Sáng kiến kinh nghiệm "Một số biện pháp giúp học sinh phát triển tư duy khi giải các bài toán về phân số" với mục tiêu giúp học sinh hiểu biết nhiều kiến thức khoa học, biết liên hệ thực tế… kích thích tính sáng tạo, hứng thú học tập cho học sinh. Từ đó góp phần đổi mới phương pháp dạy học toán ở trường trung học cơ sở, nâng cao chất lượng dạy - học của bộ môn.

Bài viết Một số giải pháp phát triển năng lực tính toán cho học sinh trung học cơ sở khu vực miền núi và vùng dân tộc thiểu số trình bày khái niệm, cấu trúc của năng lực tính toán, mối quan hệ giữa năng lực tính toán và năng lực Toán học, vai trò của năng lực tính toán và một số giải pháp để phát triển năng lực tính toán cho học sinh trung học cơ sở khu vực miền núi và vùng dân tộc thiểu số phía Bắc.

Phát triển năng lực lập luận logic cho học sinh tiểu học trong môn Toán là hết sức quan trọng và cần thiết. Trong bài viết này, chúng tôi trình bày quan niệm, một số biểu hiện và đặc điểm của năng lực lập luận logic của học sinh lớp 4 trong giải toán. Qua đó, giáo viên có thể tham khảo để đưa ra các biện pháp tác động phù hợp nhằm góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toán học ở bậc tiểu học.

Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục "Dạy học xác suất - thống kê ở trường Đại học Y dược dựa trên lý thuyết giáo dục toán học gắn với thực tiễn và lịch sử toán" nhằm đề xuất những biện pháp dạy học xác suất - thống kê dựa trên RME và LST nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao hiệu quả dạy-học học phần này ở trường Đại học Y dược. Mời các bạn cùng tham khảo!

Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục "Dạy học xác suất - thống kê ở trường Đại học Y dược dựa trên lý thuyết giáo dục toán học gắn với thực tiễn và lịch sử toán" nhằm đề xuất những biện pháp dạy học xác suất - thống kê dựa trên RME và LST nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao hiệu quả dạy-học học phần này ở trường Đại học Y dược. Mời các bạn cùng tham khảo!

Bài viết Tăng cường hoạt động trải nghiệm khi dạy học biểu đồ tranh cho học sinh lớp 2 trình bày các yếu tố thống kê và xác suất trong giáo dục Toán học cấp tiểu học; Tăng cường hoạt động trải nghiệm trong dạy học biểu đồ tranh ở lớp 2.

Đề tài nghiên cứu này nhằm cung cấp một cách tiếp cận khác đối với việc dạy chủ đề hình học ở tiểu học. Đó là việc xây dựng và thiết kế hoạt động dạy học hình học theo hướng gắn với thực tế cuộc sống.

Luận án được nghiên cứu với mục tiêu nhằm xác định và phân tích những điểm đặc trưng cơ bản của THMVN. Đồng thời, chỉ ra những biểu hiện và mức độ của một số năng lực dạy học Toán của GVTH đáp ứng yêu cầu các điểm đặc trưng đó. Tác giả đề xuất các nhóm biện pháp nhằm phát triển một số năng lực dạy học Toán này cho GVTH.

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài nhằm thấy được hai mặt ưu và nhược điểm của thầy và trò trong việt áp dụng phương pháp mới vào dạy và học. Từ đó rút ra những kinh nghiệm trong việc giảng dạy sau này, đồng thời mỗi người sẽ có những đóng góp riêng để cho môn học càng ngày đạt chất lượng cao.

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Nghiên cứu thực hành giảng dạy thống kê mô tả ở trung học phổ thông bao gồm những nội dung về mối quan hệ giữa kiến thức thống kê mô tả được lựa chọn và vấn đề mô hình hóa - một nghiên cứu thể chế; nghiên cứu thực hành giảng dạy của giáo viên;... Mời các bạn tham khảo luận văn.