Đề thi cuối kỳ 2 môn học Triết học Mác - Lênin (2020-2021) của trường Đại học Bách Khoa TP.HCM. Nội dung đề bao quanh những kiến thức về ý thức, kết cấu ý thức, sáng tạo trong NCKH. Đề thi có kèm theo hướng dẫn chấm thi giúp bạn có thể tham khảo đáp án.

Sáng kiến kinh nghiệm về phát huy tính sáng tạo của học sinh THCS trong thiết kế cảnh quan thiên nhiên, tích hợp liên môn và ứng dụng phương pháp dạy học tích cực.

Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục "Một số biện pháp tổ chức trò chơi lắp ghép - xây dựng nhằm phát triển tính sáng tạo cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non" gồm các nội dung: Cơ sở lí luận của việc tổ chức trò chơi lắp ghép - xây dựng nhằm phát triển tính sáng tạo cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non; Thực trạng việc phát triển tính sáng tạo của trẻ 5 - 6 tuổi trong trò chơi lắp ghép - xây dựng ở trường mầm non; Xây dựng và thực nghiệm một số biện pháp tổ chức trò chơi lắp ghép – xây dựng nhằm phát triển tính sáng tạo cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non.

Bài giảng "Quản trị doanh nghiệp truyền thông: Nội dung 5 - Quản trị hoạt động sáng tạo" cung cấp cho sinh viên các nội dung kiến thức về: Quản lý tính sáng tạo; vai trò của sáng tạo; các chiến lược sáng tạo; quy trình sáng tạo;... Mời các bạn cùng tham khảo để nắm được nội dung chi tiết!

Thông qua việc giải trực tiếp trên “Đề thi học kì 1 môn GDCD lớp 9 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Ngô Sỹ Liên” các em sẽ nắm vững nội dung bài học, rèn luyện kỹ năng giải đề, hãy tham khảo và ôn thi thật tốt nhé! Chúc các em ôn tập kiểm tra đạt kết quả cao!

Mời các bạn học sinh và quý thầy cô cùng tham khảo “Đề thi học kì 1 môn GDCD lớp 9 năm 2023-2024 có đáp án - Phòng GD&ĐT Bình Chánh” để giúp học sinh hệ thống kiến thức đã học cũng như có cơ hội đánh giá lại năng lực của mình trước kì thi sắp tới và giúp giáo viên trau dồi kinh nghiệm ra đề thi.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm giúp học sinh (HS) phát huy tính sáng tạo, khả năng thích ứng với cuộc sống và nghề nghiệp tương lai; Đề xuất các giải pháp phát huy tính sáng tạo, khả năng thích ứng với cuộc sống và nghề nghiệp tương lai cho HS.

Để giúp các bạn học sinh củng cố lại phần kiến thức đã học, biết cấu trúc ra đề thi như thế nào và xem bản thân mình mất bao nhiêu thời gian để hoàn thành đề thi này. Mời các bạn cùng tham khảo "Đề thi giữa học kì 2 môn GDCD lớp 8 năm 2021-2022 - Trường THCS Lý Thường Kiệt" dưới đây để có thêm tài liệu ôn thi. Chúc các bạn thi tốt!

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Kích thích hứng thú học tập, phát huy tính sáng tạo của học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm kết nối khi dạy học Hóa hữu cơ lớp 12" nhằm nghiên cứu về đặc điểm, tính chất, ứng dụng của một số loại hợp chất hữu cơ quen thuộc, gần gũi với con người. Bằng những kiến thức hóa học, hiểu được vai trò, tầm quan trọng của chúng đối với đời sống của chúng ta; Nghiên cứu về tình hình, khả năng vận dụng, khai thác các tính chất, ứng dụng của một số hợp chất hữu cơ vào đời sống sinh hoạt của con người.

Luận văn nghiên cứu lý luận quản lý và khảo sát thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy học phần “Trang thiết bị trong công trình kiến trúc” tại Trường Đại học Nguyễn Trãi, nơi có đào tạo ngành Kiến trúc, đề xuất các giải pháp quản lí nhằm phát huy được tính chủ động và sáng tạo của người học, nâng cao chất lượng giảng dạy.

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài này là giúp các em học sinh lớp 12 có tham vọng lớn trong kỳ thi THPT quốc gia, tiếp cận được bài toán xác định hàm ẩn, đồng thời trang bị cho các em các hướng phát hiện và tìm giải pháp, nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn toán ở trường trung học phổ thông trong thời gian nền giáo dục nước nhà đang từng bước đổi mới với phương châm là phát huy tính tích cực và năng lực chủ động sáng tạo của học sinh.

Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm là nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh là sử dụng các sơ đồ tư duy trong dạy học, đặc biệt là trong ôn thi trung học phổ thông THPT Quốc gia.

Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm là thông qua một số biện pháp giúp trẻ làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo trong trường mầm non. Giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động, mở rộng hiểu biết, phát triển khả năng tư duy, khéo léo, khả năng tri giác, phát triển thẩm mỹ và biết yêu quý và trân trọng cái đẹp. Đặc biệt giúp trẻ có các kỹ năng vẽ - tô màu, cắt – xé – dán, nặn, gấp nan quạt và thể hiện được sự sáng tạo của trẻ. Qua hoạt động này giúp tôi linh hoạt hơn, tìm cách vận dụng được phương pháp giáo dục áp dụng vào bài giảng, hướng dẫn trẻ làm quen với hoạt động tạo hình đạt kết quả cao.

Đề tài có cấu trúc gồm 4 phần trình bày các nội dung: Khái niệm về đạo đức kinh doanh, đạo đức kinh doanh, đạo đức kinh doanh tại Việt Nam - thực tại và giải pháp, kết luận. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.

Đề tài đã xây dựng được hệ thống, phân loại, và đưa ra các bước giải bài tập thí nghiệm chương: “Dòng điện không đổi” môn vật lí 11 cơ bản nhằm phát huy tính sáng tạo cho học sinh trong việc giải quyết các vấn đề thực tiễn. Từ đề tài này, giáo viên và học sinh có thể áp dụng để xây dựng hệ thống bài tập thí nghiệm cho các chương, các phần khác của chương trình môn vật lí THPT.

Mục đích nghiên cứu đề tài là nghiên cứu về vật liệu polime và tầm quan trọng của vật liệu polime trong đời sống của con người. Bằng những kiến thức hóa học hiểu được những tác động của nó đối với môi trường sống. Nghiên cứu về thực trạng, nguyên nhân, hậu quả của việc sử dụng thiếu hợp lý nguồn năng lượng. Từ đó đưa ra giải pháp của vấn đề sử dụng vật liệu polime trong cuộc sống.

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là mong muốn áp dụng các phương pháp dạy học có hiệu quả hơn trong thực tiễn nhằm giúp các em hình thành tính tích cực nhận thức và phát triển khả năng sáng tạo của mình khi đọc - hiểu văn bản.

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là môn Toán nói chung và môn Hình học nói riêng giữ một vị trí rất quan trọng. Trong môn học này, học sinh được học nhiều kiến thức, nhiều phương pháp suy luận, rèn luyện kỹ năng tính toán, vẽ hình. Ngoài ra môn học này còn góp phần bồi dưỡng cho học sinh những phẩm chất đạo đức, tính linh hoạt, độc lập, sáng tạo.

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là đổi mới phương pháp dạy học chính là phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Dạy học chú trọng rèn luyện phương pháp và phát huy năng lực tự học của học sinh. Trong phương pháp dạy học tích cực, việc rèn luyện phương pháp học tập cho học sinh được coi không chỉ là biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục mà còn là mục tiêu dạy học.

Đề tài đi sâu vào việc phát huy tính sáng tạo của trẻ khi chơi hoạt động góc. Việc phát huy tính sáng tạo của trẻ thì bất kì nơi đâu, bất kì lúc nào và ở lĩnh vực nào chúng ta cũng có thể áp dụng được, nhưng bản thân tôi là một giáo viên mầm non đang dạy lớp 4-5 tuổi nên tôi muốn tập trung khai thác thế mạnh của trẻ trong phạm vi trường mầm non.