Bài giảng "Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non" cung cấp kiến thức, kỹ năng giáo dục bảo vệ môi trường, giúp sinh viên sư phạm mầm non nâng cao ý thức bảo vệ môi trường.

Bài viết nghiên cứu đề xuất quy trình rèn luyện năng lực dạy học tích hợp ESD cho sinh viên Sư phạm Sinh học, sử dụng dạy học kết hợp và vi mô.

Bài viết nghiên cứu thực trạng tích hợp giáo dục phát triển bền vững trong dạy học chủ đề "Trái Đất và Bầu Trời" môn Tự nhiên và Xã hội 2. Đề xuất hoạt động dạy học.

Sáng kiến kinh nghiệm tích hợp giáo dục truyền thống hiếu học Bắc Giang vào Ngữ Văn THPT Giáp Hải, nâng cao nhận thức, phát huy truyền thống quê hương.

Mục đích của nghiên cứu là tìm hiểu cách thức áp dụng mô hình dạy học STSE để thúc đẩy việc triển khai giáo dục phát triển bền vững trong nhà trường, đồng thời chỉ ra một số thách thức và cơ hội khi áp dụng mô hình này trong thực tiễn giáo dục.

Bài viết trình bày nguyên tắc, quy trình tích hợp giáo dục phát triển bền vững thông qua chủ đề STEM “Nến thơm thân thiện” trong dạy học phần hydrocarbon, hoá học hữu cơ 11 ở trường phổ thông. Kết quả thực nghiệm sư phạm cho thấy việc tích hợp giáo dục phát triển bền vững trong dạy học chủ đề STEM phần hydrocarbon, hóa học hữu cơ lớp 11 là khả thi, góp phần nâng cao nhận thức của học sinh về phát triển bền vững.

Khóa luận tốt nghiệp đại học "Tích hợp giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu trong dạy học phân môn Địa lí lớp 5" trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc tích hợp giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu trong dạy học phân môn Địa lí lớp 5; Tích hợp giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu trong tổ chức dạy học phân môn Địa lí lớp 5; Thực nghiệm sư phạm.

Khóa luận tốt nghiệp đại học: Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học chương" Hạt nhân nguyên tử" vật lý 12 nâng cao trình bày cơ sở lí luận về giáo dục bảo vệ môi trường và phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lý; Thiết kế bài dạy học tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường chương "Hạt nhân nguyên tử" - Vật lý 12 nâng cao.

Khóa luận tốt nghiệp đại học: Tích hợp giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu trong dạy học chương “Chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể” Vật lý 10 cơ bản trình bày cơ sở lý luận và thực tiễn của việc tích hợp giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu trong dạy học Vật lý; Thiết kế giáo án một số bài học chương “Chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể" Vật lý 10 cơ bản có tích hợp giáo dục với ứng phó biến đổi khí hậu; Thực nghiệm sư phạm.

Khóa luận tốt nghiệp đại học ngành Giáo dục mầm non "Tích hợp giáo dục đảm bảo an toàn cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học" gồm các nội dung: Cơ sở lý luận của việc tích hợp giáo dục đảm bảo an toàn cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học; Thực trạng tích hợp giáo dục đảm bảo an toàn cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học; Đề xuất và thực nghiệm một số biện pháp tích hợp giáo dục đảm bảo an toàn cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học.

Khóa luận tốt nghiệp "Thiết kế kế hoạch dạy học tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Khoa học lớp 4 ở trường Tiểu học" được nghiên cứu với mục đích: Thiết kế kế hoạch dạy học tích hợp nội dung giáo dục BVMT trong dạy học môn Khoa học lớp 4 nhằm giúp học sinh khắc sâu được kiến thức, rèn luyện một số kỹ năng và nâng cao ý thức BVMT.

Sáng kiến "Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường qua giảng dạy môn Sinh học 9" được hoàn thành với mục tiêu nhằm giúp học sinh biết liên hệ các kiến thức đã học vào trong đời sống, giải thích các hiện tượng thực tế một cách khoa học, sáng tạo; Học sinh có ý thức và thói quen bảo vệ động, thực vật và môi trường sống của chúng; Tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường ở trường học cũng như ở địa phương.

Bài viết "Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học môn Địa Lí cấp THCS" đề xuất biện pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học Địa lí cấp THCS, gồm: lồng ghép kiến thức môi trường vào bài giảng, sử dụng phương pháp dạy học trải nghiệm, tổ chức hoạt động ngoại khóa và dự án thực tế. Những biện pháp này giúp học sinh nâng cao nhận thức, hình thành ý thức trách nhiệm và kỹ năng bảo vệ môi trường.

Mục tiêu nghiên cứu của luận án "Phát triển năng lực dạy học tích hợp cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học thông qua các chủ đề Sinh học trong học phần Phương pháp dạy học Tự nhiên và Xã hội" nhằm đề xuất quy trình xây dựng chủ đề tích hợp và quy trình xây dựng kế hoạch dạy học chủ đề tích hợp trong dạy học môn Khoa học ở tiểu học. Xây dựng tài liệu tự học “Rèn luyện năng lực dạy học tích hợp cho sinh viên tiểu học”; Đề xuất các biện pháp phát triển năng lực dạy học tích hợp cho sinh viên tiểu học trong giảng dạy học phần Phương pháp dạy học Tự nhiên và Xã hội.

Sáng kiến "Thiết kế mô hình tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong giảng dạy môn Sinh học lớp 10" được hoàn thành với các biện pháp như: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh ngay trong các hoạt động dạy của người giáo viên; Định hướng phương pháp giảng dạy bài học có liên quan tới môi trường; Tích hợp kiến thức bảo vệ môi trường dưới các dạng trò chơi;...

Sáng kiến "Một số kinh nghiệm tích hợp giáo dục bảo vệ tài nguyên môi trường biển và hải đảo cho trẻ 4 - 5 tuổi ở trường mầm non" được hoàn thành với mục tiêu nhằm giáo dục về bảo vệ tài nguyên môi trường biển và hải đảo được đưa vào chương trình mẫu giáo 4 - 5 tuổi; thực hiện tốt việc tích hợp giáo dục bảo vệ tài nguyên môi trường biển và hải đảo cho trẻ 4 - 5 tuổi.

Bài viết trình bày quan điểm dạy học tích hợp theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, phân tích tính khả thi trong việc phát triển năng lực đọc, viết, nói và nghe văn bản thông tin tích hợp hướng nghiệp cho học sinh, nêu ra một số định hướng xây dựng website “Đèn Sách” theo hướng phục vụ dạy học văn bản thông tin theo hướng tích hợp giáo dục hướng nghiệp ở lớp 10.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học Chương II: Nitrogen - Sulfur, Hóa học 11 Chương trình Giáo dục Phổ thông 2018" nhằm cung cấp cho giáo viên và học sinh hệ thống câu hỏi lí thuyết, bài tập liên quan đến thực tiễn, liên quan đến kiến thức về môi trường của các nguyên tố Nitrogen, Sulfur và hợp chất của chúng. Định hướng rõ mục tiêu của từng nội dung liên quan, từ đó giúp giáo viên có thể lồng ghép với giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học Hóa học nói chung và trong dạy học Chương 2 - Hóa học 11 nói riêng.

Sáng kiến "Tích hợp giáo dục tài chính và chuyển đổi số trong dạy học môn Toán lớp 11 ở trường THPT" được hoàn thành với mục tiêu nhằm đề xuất mô hình giảng dạy có thể áp dụng áp dụng trong giảng dạy hàng ngày, hướng đến việc xây dựng cơ sở lý luận và chứng minh cho việc tích hợp giáo dục tài chính trong nhiều bài giảng toán học khác nhau, khuyến khích sự mở rộng và phát triển của chương trình giáo dục.