Bản thảo lưu hành nội bộ
TẬP BÀI GIẢNG
TÂM LÍ HỌC TIỂU HỌC
( Tài liệu dùng cho hệ cử nhân Giáo dục Tiểu học)
HÀ NỘI - NĂM 2017
lOMoARcPSD|42620215
.
Bản thảo lưu hành nội bộ
MỤC LỤC
LỜI NÓI ĐẦU .................................................................................................................. 1
CHƯƠNG 1: KHÁI QUÁT VỀ TÂM LÍ HỌC TIỂU HỌC ........................................... 3
1.1. Đối tượng và nhiệm vụ của Tâm lí học lứa tuổi tiểu học và Tâm lí học sư phạm .... 3
1.1.1. Đối tượng của Tâm lí học lứa tuổi tiểu học và Tâm lí học sư phạm ...................... 3
1.1.2. Nhiệm vụ của Tâm lí học lứa tuổi tiểu học và Tâm lí học sư phạm ...................... 3
1.1.3. Mối quan hệ giữa Tâm lí học lứa tuổi và Tâm lí học sư phạm .............................. 4
1.1.4. Ý nghĩa của Tâm lí học lứa tuổi tiểu học và Tâm lí học sư phạm tiểu học ............ 5
1.1.5. Phương pháp nghiên cứu Tâm lí học lứa tuổi tiểu học và Tâm lí học sư phạm
tiểu học ......................................................................................................................... 5
1.2. Lí luận về sự phát triển tâm lí trẻ .............................................................................. 8
1.2.1. Quan niệm về trẻ em ............................................................................................... 8
1.2.2. Sự phát triển tâm lí trẻ em ...................................................................................... 9
1.2.3. Một số quy luật phát triển tâm lí của trẻ em ......................................................... 12
1.2.4. Sự phân chia giai đoạn phát triển tâm lí trẻ em theo lứa tuổi ............................... 13
1.3. Khái niệm học sinh tiểu học và tiền đề của sự phát triển tâm lí học sinh tiểu học . 15
1.3.1. Khái niệm học sinh tiểu học ................................................................................. 15
1.3.2. Tiền đề của sự phát triển tâm lí học sinh tiểu học ................................................ 17
CHƯƠNG 2: ĐẶC ĐIỂM TÂM LÍ CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC .............................. 21
2.1. Đặc điểm nhận thức của học sinh tiểu học .............................................................. 21
2.1.1. Chú ý của học sinh tiểu học .................................................................................. 21
2.1.2. Tri giác của học sinh tiểu học ............................................................................... 22
2.1.3. Trí nhớ của học sinh tiểu học ............................................................................... 23
2.1.4. Tư duy của học sinh tiểu học ................................................................................ 24
2.1.5. Tưởng tượng của học sinh tiểu học ...................................................................... 27
2.2. Đặc điểm nhân cách của học sinh tiểu học .............................................................. 27
2.2.1. Nhu cầu của học sinh tiểu học .............................................................................. 27
2.2.2. Tình cảm của học sinh tiểu học ............................................................................ 29
2.2.3. Tính cách của học sinh tiểu học .......................................................................... 30
2.2.4. Ý chí của học sinh tiểu học ................................................................................... 31
2.2.5. Tự đánh giá của học sinh tiểu học ........................................................................ 32
2.2.6. Năng khiếu của học sinh tiểu học ......................................................................... 33
CHƯƠNG 3: CÁC HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC ................ 36
3.1. Hoạt động học .......................................................................................................... 36
3.1.1. Khái niệm hoạt động học ...................................................................................... 36
lOMoARcPSD|42620215
.
lOMoARcPSD|42620215
Bản thảo lưu hành nội bộ
3.1.2. Đặc điểm hoạt động học của học sinh tiểu học
....................................................
37
3.1.3. Cấu trúc hoạt động học của học sinh tiểu học
......................................................
39
3.1.4. Sự hình thành hoạt động học
................................................................................
46
3.2. Giao tiếp của học sinh
tiểu học................................................................................
48
3.3. Hoạt động vui chơi của học sinh tiểu học
...............................................................
49
3.4. Hoạt động lao động
.................................................................................................
50
3.5. Hoạt động xã hội
.....................................................................................................
51
3.5. Hoạt động văn hóa
-
thể thao...................................................................................
51
CHƯƠNG 4:
TÂM LÍ HỌC DẠY HỌC TIỂU HỌC
....................................................
54
4.1. Khái niệm hoạt động dạy.........................................................................................
54
4.2. Bản chất và các đặc điểm của hoạt động dạy ở tiểu học
.........................................
55
4.3. Sự thống nhất giữa hoạt động dạy và hoạt động học trong nhà trường tiểu học.....
57
4.4. Dạy khái niệm cho học sinh tiểu học.......................................................................
58
4.4.1. Khái niệm về khát niệm........................................................................................
58
4.4.2. Bản chất tâm lí của quá trình lĩnh hội khái niệm..................................................
58
4.4.3. Các nguyên tắc và các bước tổ chức học sinh tiếp thu khái niệm
........................
59
4.5. Dạy kĩ năng và kĩ xảo cho học sinh tiểu học
...........................................................
62
4.5.1. Khái niệm kĩ năng
................................................................................................
62
4.5.2. Khái niệm kĩ xảo
..................................................................................................
63
4.5.3. Một số kĩ năng và kĩ xảo cần hình thành cho học sinh tiểu học...........................
63
4.5.4. Các giai đoạn hình thành kĩ năng và kĩ xảo
.........................................................
63
4.5.5. Một số yêu cầu đối với việc hình thành kĩ năng và kĩ xảo cho học sinh tiểu học
64
4.6. Dạy học và sự phát triển trí tuệ của học sinh tiểu học.............................................
65
4.6.1. Khái niệm trí tuệ
...................................................................................................
65
4.6.2. Khái niệm phát triển trí tuệ...................................................................................
66
4.6.3. Các chỉ số của sự phát triển trí tuệ
.......................................................................
67
4.6.4. Các giai đoạn phát triển trí tuệ
.............................................................................
68
4.6.5. Quan hệ giữa dạy học và phát triển trí tuệ............................................................
69
CHƯƠNG 5:
TÂM LÍ HỌC GIÁO DỤC TIỂU HỌC
..................................................
73
5.1. Khái niệm đạo đức và hành vi đạo đức
...................................................................
73
5.1.1. Khái niệm
đạo đức................................................................................................
73
5.1.2. Khái niệm hành vi đạo đức..................................................................................
73
5.3. Các con đường giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học
.........................................
75
5.3.1. Giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học trong hoạt động
....................................
75
5.3.2. Giáo dục đạo đức trong tập thể.............................................................................
77
.
Bản thảo lưu hành nội bộ
5.3.4. Giáo dục gia đình .................................................................................................. 78
5.3.5. Tự giáo dục ........................................................................................................... 79
CHƯƠNG 6: TÂM LÍ HỌC NHÂN CÁCH NGƯỜI GIÁO VIÊN TIỂU HỌC .......... 81
6.1. Đặc điểm lao động sư phạm của người giáo viên tiểu học...................................... 81
6.2. Cấu trúc nhân cách của người giáo viên .................................................................. 82
6.3. Một số phẩm chất nhân cách của người giáo viên tiểu học ..................................... 82
6.4. Một số năng lực cơ bản của người giáo viên tiểu học ............................................. 83
6.4.1.Các năng lực dạy học............................................................................................. 83
6.4.2. Các năng lực giáo dục .......................................................................................... 86
6.5. Các con đường hình thành nhân cách của người giáo viên tiểu học ....................... 89
6.5.1. Hoạt động hướng nghiệp ở trường phổ thông ...................................................... 90
6.5.2. Hoạt động học tập và rèn luyện trong trường sư phạm ........................................ 90
6.5.3. Tự hoàn thiện nâng cao nhân cách trong hoạt động nghề nghiệp ........................ 91
TÀI LIỆU THAM KHẢO .............................................................................................. 93
lOMoARcPSD|42620215
.
![Bài giảng Tâm lý học hướng nghiệp: Phần 1 - ThS Phạm Mạnh Hà [Full]](https://cdn.tailieu.vn/images/document/thumbnail/2021/20211109/caphesuadathemtac/135x160/1178808684.jpg)
